常態的公開展示
——記西城區科研周宏廟小學現場會

文/圖 吳雨桓 北京市西城區教育研修學院

常態的公開展示
——記西城區科研周宏廟小學現場會

文/圖 吳雨桓 北京市西城區教育研修學院

11月24日，西城區科研周宏廟小學專場在宏廟小學舉辦。教育部體育衛生與藝術教育司體育處副處長劉海元、首都體育學院體育教育系主任趙立、北京市教科院基教中心體育教研室主任馬凌等，以及來自部分省市、區縣的教師等共近200名領導、專家、教師參加了本次活動。

首先宏廟小學校長張萍向與會代表介紹了學校的情況。宏廟小學是一所具有120多年歷史的老校。學校在“以人為本，促進學校、教師、學生可持續發展”的辦學理念指導下，以科研引路，把“教師和學生的共同發展”作為價值取向和功能定位；把“促進學生健康、和諧、可持續發展”作為學校的發展目標；把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，提出“三為主、三結合”的體育工作思路（即：以課堂教學為主，課內外相結合；以校內為主，校內外相結合；以普及為主，普及與提高相結合），將抓好體育工作、促進學生健康成長作為實施素質教育的突破口，從而推動學校整體工作的開展。學校努力克服學生多、場地小的實際困難，科學安排、合理組合，最大限度地吸引學生參與鍛煉，并養成良好的運動習慣和健康的生活方式。“讓運動成為習慣，讓生命更加精彩”已經成為全校師生的共識。

之后，學校的教師王泊上了一節以“籃球”為主題的公開體育課；并進行了千人籃球操展示。

在觀摩展示后的座談會上，劉海元處長對千人籃球操給予了肯定。他說，“在一些大城市的中心城區，一些有悠久辦學歷史的老校都面臨學生多、場地小的窘境。宏廟小學也不例外。但宏廟小學卻可以在不足200平方米的場地上，安排下近千名師生，還要做操，這就可以看出，學校對體育活動的開展、組織，是下了很大工夫的。第二，籃球操將體育教學、課外活動、大課間，以及讓學生掌握2項以上的體育技能都結合起來；并且能夠看出，這是學校常態化的展示，而不是為了展示而進行的展示，學生動作熟練、且看不到抵觸的情緒，不僅讓學生進行了體育鍛煉，更讓他們的心情得到了釋放。”

趙立教授更是感慨道，宏廟小學有三“怪”：“學生的體質水平不斷提高，學生對運動都有很濃烈的興趣。因此可以說，這第一怪也是第一好，就是在宏廟小學，體育投入到了教育的懷抱，體育沒有受到傷害；宏廟小學并不是只注重某一位或某一類學生的發展，而是關注全體學生各項素質的全面提高，學校籃球業余訓練成績突出，在全體學生中還有很高的普及度。第二怪就是學校做到了突出而不偏，在培養尖子的同時不影響在全校的普及。看得出今天所做的展示都是常態、真實、有效的展示，尤其是公開課，不僅教學組織特色突出，且兼具了難度與體能的要求，這種常態的公開展示課，就是第三怪了。”

宏廟小學鼓勵體育教師改變重教學、輕教研的傾向，要求教師用理論指導教學實踐。作為籃球傳統項目學校，2005年，學校體育教研組全體教師，參加了教育部委托人教社組織制訂的《中小學（2+1）體育項目》小學籃球合格標準的研究，使學校教師的研究水平上了一個新的臺階。在此基礎上，學校體育教研組共同研究、編寫了以籃球教學為內容的校本教材，對籃球運動進行了“教材化”開發，并創編了一套“籃球”操。此外，學校爭取多方經費支持，使學生人手一球，保證鍛煉效果。

早在上世紀五六十年代，宏廟小學就成立了男子籃球隊，80年代成立了女子籃球隊。目前，學校有一支以4名體育教師為主、校內外結合的教練員隊伍，建立了由上百人組成的男女籃球隊，初步形成了一個有梯隊、有層次的傳統項目業余訓練網。

宏廟小學充分認識到學校體育必須以增強學生體質為中心，在普及的基礎上抓好業余訓練，即，業余訓練不能搞“獨立”，必須恰當處理好體育教學、2+1活動及業余訓練等幾方面的關系。這也是業余訓練保持生命力、提高到新水平的必要條件。