職高班主任如何做好新生入學(xué)工作

韓 昱

［摘要］筆者作為中等職業(yè)教育一線的專業(yè)課教師已有多年，且一直兼任班主,I-~m作，對班級管理工作有一些感受和體會。在日常的工作中，深深感到班級管理的重要性。而新生是一個特別的群體，對新的環(huán)境比較陌生。因此，做好新生的入學(xué)工作對于班級管理的重要性不言而喻，關(guān)注他們?nèi)胄r的感受，對其正確引導(dǎo)，是管理好一個班級的關(guān)鍵。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)校新生適應(yīng)

每年新學(xué)期開始，學(xué)校都會迎來一批新生，他們剛剛告別緊張的初中學(xué)習(xí)生活，或是帶著被應(yīng)試教育淘汰出局的傷痛，或是帶著擺脫應(yīng)試教育的輕松，懷著一種自卑、解脫和期望交織的復(fù)雜心情，走進了全然陌生的職高校園。邁向了人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點。

在多年的班主任工作中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分新生都不同程度地出現(xiàn)種種的不適應(yīng)現(xiàn)象，因而導(dǎo)致了新生情緒不穩(wěn)定，自信心下降，行為習(xí)慣變壞和學(xué)習(xí)興趣降低，甚至出現(xiàn)行為過激、厭學(xué)等一系列問題，嚴重影響了他們身心的健康成長，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生輕易選擇退學(xué)，對整個學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和社會評價也帶來了負面影響?？傮w上看，新生不適應(yīng)校園生活主要體現(xiàn)三方面：①生活上的不適應(yīng)。新生年齡小，大部分處于14～16歲之間，部分學(xué)生是第一次離家過集體生活。他們在家里嬌生慣養(yǎng)，生活自理能力和基本生活常識欠缺，在新環(huán)境中感情脆弱，造成生活上的種種不適應(yīng)，影響了正常的學(xué)校生活；②學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，但是新的學(xué)習(xí)方式也讓新生不適應(yīng)。不少職高新生抱著不想學(xué)的態(tài)度，職高學(xué)校的管理也不嚴格，教師所教授的課程也理解不了，看到其他同學(xué)都在玩，自己也受到影響。逐漸形成了不愛學(xué)習(xí)的壞風(fēng)氣；③人際關(guān)系上的不適應(yīng)。在初中時，學(xué)生的主要時間和精力都用在學(xué)習(xí)上，人際交往較少。進入職高之后，時間和活動忽然多了起來。環(huán)境變化引起的茫然心理，學(xué)習(xí)不適應(yīng)所引起的焦慮甚至厭學(xué)心理，人際關(guān)系緊張所引發(fā)的失落心理等時常出現(xiàn)。

班主任是學(xué)校教育的紐帶和橋梁，如何讓新生盡快適應(yīng)新生活，塑造健康人格，這是班主任首要的工作。班主任對新生的適應(yīng)性教育主要是引導(dǎo)、督促、關(guān)心。具體而言，可從以下方面進行。

1.情感上進行關(guān)懷，做學(xué)生的聆聽者。剛?cè)肼毟叩膶W(xué)生，還未完全脫離初中生的特點。離開了父母，進入一個陌生的環(huán)境，生活要自理，學(xué)習(xí)上要努力，沒有了熟悉的朋友和親人，心理上有一種孤獨和失落感，行為上也不知所措，情緒上焦躁不安，期待有人關(guān)心、指導(dǎo)他們。新生渴望班主任能像一個領(lǐng)路人給予具體的幫助和指導(dǎo)，能給他們設(shè)計一個較明確、具體的奮斗目標，并能監(jiān)督和幫助他們完成。班主任可以聆聽學(xué)生的傾訴，讓他們緩解心理壓力，消除心中的不安。如果班主任能及時給予鼓勵和指點，他們就會重新振作起來；但如果遭到了冷遇和訓(xùn)斥，他們也會從此關(guān)上自信的大門。

2.引導(dǎo)新生適應(yīng)新環(huán)境，樹立恰當?shù)膴^斗目標。對于剛進校的職高生，難免遇到各種各樣的矛盾和問題。教師應(yīng)引導(dǎo)他們，通過自身努力適應(yīng)新的情況，全面調(diào)整生活方式、學(xué)習(xí)方式和心理狀態(tài)，確立新的發(fā)展目標。

(1)幫助新生正確認識自我。新生經(jīng)常會產(chǎn)生這樣的困惑：我的優(yōu)勢和不足有哪些?該如何揚長避短?教師應(yīng)通過觀察和分析，引導(dǎo)他們對自己形成客觀的認識，了解自身的優(yōu)勢和不足，做到揚長避短。

(2)幫助新生進行學(xué)習(xí)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃。具有明確的學(xué)習(xí)動機和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是新生投入職高學(xué)習(xí)生活的前提。只有對他們進行人生觀和學(xué)習(xí)目的教育，幫助他們盡快確立新的目標，才能培養(yǎng)和激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。心理學(xué)研究表明：具有學(xué)習(xí)目標或?qū)W習(xí)動機是進行有效學(xué)習(xí)的必要條件。所以，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機是引導(dǎo)新生學(xué)習(xí)的第一步。

“心有多大，舞臺就有多大?！卑嘀魅慰梢詭椭律M行“人生目標管理”，即在認識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)能力、興趣、志向?qū)β毟呷甑膶W(xué)習(xí)甚至今后的就業(yè)進行合理規(guī)劃和設(shè)計。然后將大的目標細化，分解為每學(xué)期、每月、每星期、每一天的計劃任務(wù)，并建立相應(yīng)的考核、評價和監(jiān)督機制。樹立了積極、正確、可行性較強的目標。這樣，新生能把時間和精力用到實處，不僅充實了生活，還積累了知識和經(jīng)驗，為以后的就業(yè)準備了更多的機會和條件。

(3)培養(yǎng)新生的集體榮譽感。良好的班風(fēng)對新生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣起到至關(guān)重要的作用。新生入校后，班主任要鼓勵他們積極參與學(xué)校舉行的各項文體活動，并及時組織一些集體活動，如主題班會、歌唱比賽、宿舍交流、辯論會等，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

3.生活上引導(dǎo)新生融入集體，建立和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)他們獨立生活的能力。幫助他們找到適合自身發(fā)展的生活規(guī)律，做到勞逸結(jié)合，有張有弛。多參加集體活動，使自己的價值在集體中得到體現(xiàn)和升華。在集體生活中，通過多種活動不斷培養(yǎng)集體主義精神，鍛煉交往能力，使自己逐漸養(yǎng)成善交往、能適應(yīng)新環(huán)境的人。

4.開闊視野，培養(yǎng)新生的創(chuàng)造性。職高階段的新生有強烈的好奇心和進取心。正確指導(dǎo)他們上網(wǎng)，了解外面的世界；有選擇地多讀課外書。全面提高自身的修養(yǎng)。讓他們明確學(xué)習(xí)過程不是簡單地接受知識，而是消化、組合、加工已有的知識。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考，探索創(chuàng)新的精神和才能。隨著教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、方式的變化，新生的學(xué)習(xí)方法和思維方式也逐漸從記憶現(xiàn)成的理論向創(chuàng)建獨立見解的方面轉(zhuǎn)化。

職高新生剛?cè)雽W(xué)校，是他們?nèi)松囊粋€關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。作為班主任，只有深入到新生群體，了解他們的想法，才能正確引導(dǎo)他們渡過人校的適應(yīng)期。