《高層建筑施工》課程整合的創新性研究

夏念恩

［摘要］高職課程改革之后，高層建，CLam技術能力的培養出現了斷層、空白，而社會對具備這方面能力的人才需求越來越大，《高層建筑施工》課程整合迫在眉睫。筆者對《高層建筑施工》課程整合的進行了兩項創新性研究。

［關鍵詞］高層建筑施工課程整合創新性研究

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，自古以來人類就有向高空發展的愿望，并在建筑中得以實現。隨著科技的發展，社會的進步，我國經濟高速發展。而現有土地資源日益缺乏，城市用地寸土寸金。另外，建筑領域的一些新結構、新材料、新工藝、新技術、新設備的出現也為高層建筑的發展提供了條件，高層建筑所占的比例也越來越大，超大、超深、超高建筑的采用，高層建筑施工技術也在不斷涌現。《高層建筑施工》這門課程也就應運而生了。最初《高層建筑施工》是作為本科土木建筑系列實用規劃教材，后考慮到高職建筑工程技術專業施工類課程在這一塊仍是空白，故有些高職院校也引入開設了這門課程，順應了高層建筑施工技術發展的時代潮流。黃岡職業技術學院土木建筑工程系也在2004、2005級建筑工程技術專業開設了這門課程，筆者有幸作為《高層建筑施工》的主講教師。自從高職課程改革之后，高層建筑施工技術方面的知識的重構、整合，高層建筑施工技術的能力的培養出現了斷層、空白，而社會對具備這方面能力的人才需求越來越大，《高層建筑施工》課程整合顯得迫在眉睫。下面就筆者對《高層建筑施工》課程整合的創新性研究作以下介紹。

一、將高層建筑施工技術部分的教學內容整合到地基基礎工程施工、混凝土結構工程施工、鋼結構工程施工等課程

課程改革是高等職業教育發展的必由之路，《高層建筑施工》的改革面臨著施工技術知識和能力培養方面如何改、改什么、怎么改，以至有關內容的取舍問題。筆者到企業調研和對往屆畢業生跟蹤調查時，調查到很多學生畢業后就上工地。干十幾層、幾十層的建筑，普遍反映高層建筑施工技術的重要性，如深基坑工程施工、高層建筑施工測量等知識點、能力的培養。故筆者認為，課程內容不僅不能刪除，還要加強，要想辦法整合到其它課程中去。畢竟多高層建筑施工技術有同、更有異。高層建筑的定義及相應的部分規程規定：《民用建筑設計通則》中高層建筑指10層以上的住宅及總高度超過24m的公共建筑和綜合建筑。《高層建筑混凝土結構技術規程》(JGJ3-2002)中適用的高層建筑結構規定10層及lO層以上或房屋高度超過28m的非抗震設計和抗震設防烈度為6至9度抗震設計的高層民用建筑結構。。《高層民用建筑鋼結構技術規程》也有相應的規定。高層建筑與多層建筑的不同，決定了施工技術的不同，從而決定了教學目標、教學內容、教學方法和教學手段也應更新和變化。

課程整合不等于取消，整合的目的是讓學生成為能熟練運用高層建筑施工先進的施工技術和有關計算理論，解決高層施工實際問題的實用性人才。提高學生的綜合運用能力，應將高層建筑施工技術部分的教學內容整合到地基基礎工程施工、混凝土結構工程施工、鋼結構工程施工等課程中，具體整合情況見下表。

二、緊扣高層建筑施工技術發展的脈搏。及時進行知識更新

由于高層建筑施工工藝理論和技術發展較快，有關規范、規程變動也很大，很多教材、手冊部分內容已過時。為了貼近時代，及時介紹高層建筑施工成熟而先進的施工技術和有關計算理論，結合我國已公布實施的有關規范和規程，緊扣高層建筑施工技術發展的脈搏。及時進行知識更新。在課程整合過程中，納入前沿的規范與技術，如建設部關于發布建設事業“十一五”推廣應用和限制、禁止使用技術的公告內容，該技術公告旨在加強對建設事業“十一五”推廣應用新技術的指導，限制、禁止使用技術的管理，積極培育和引導建設技術市場的發展。加快推進建設事業科技進步，推廣技術：地基處理技術、樁基工程、高強、高性能混凝土技術與輕骨料混凝土、新型模板與腳手架施工技術、垂直運輸技術等；限制技術：混凝土現場拌制等；禁止技術：QTG20、QTG25、QTG30等型號的塔式起重機等。

1996年中國建筑標準設計研究院推出“平法”以來，掀起了鋼筋混凝土結構設計領域的一場變革，十多年來大量鋼筋混凝土工程的結構施工圖均采用平面整體表示方法設計，是目前設計框架、剪力墻等混凝土結構施工圖的通用圖示方法，“平法”在結構設計領域迅速普及，發展到現在，G101系列平法圖集就有03G101-1(修正版)等7本，G901系列鋼筋排布系列圖集就有06G901-1共5本。往屆學生在校時，由于教師未跟上發展的步伐，學生在這方面知識、能力欠缺。導致上了工地，看不懂圖紙，更談不上施工放樣了。因此，我們的對策就是，通過案例教學，即對一套完整的正式施工圖紙(某框架一剪力墻結構商品住宅)進行識圖訓練。詳細講解基礎、柱、墻、梁、板、樓梯的平法表示。從做什么、怎么做、為什么這樣做三方面來組織教學，模擬工地圖紙會審。通過典型案例使學生明確學習的目標。通過理論——實踐——理論的不斷循環過程，強化平法識圖的基本知識和能力的培養。教師知識更新(充電)，學生才不落伍。

三、采用多媒體教學，教學手段多樣化

教師在校企合作的工地頂崗實踐，拍攝大量的高層建筑施工視頻、施工照片，并制作施工動畫等多媒體素材。通過多媒體教學，向學生展示高層建筑施工的一些施工工藝流程，讓學生有如身臨其境，同時借助于計算機軟件如PKPM施工系列軟件教學，實現建筑施工管理軟件化、網絡化的目標，大大提高工作效率。節省人力資源。再如鋼筋工程施工實訓時，模擬工地制定鋼筋模型制作任務方案，讓學生先采用手算、電算(用G101，CAC軟件)編制鋼筋配料單等表單后，再用電線之類的材料代替鋼筋下料，在實訓室內模擬工地現場鋼筋工綁扎鋼筋骨架，從而將結構施工圖中平面的結構構件(如框架梁、框架柱等)轉化縮放為立體的三維鋼筋模型，具有更加直觀的立體表達。

總之，《高層建筑施工》課程整合要體現技術含量、科學性、合理性、實用性。要將高層建筑施工新技術、新規范及時地納入教學，學習國內外的先進施工技術，懂得高層建筑采用的施工技術與結構形式、地質水文、周圍條件、施工條件等密切相關。通過全面的技術經濟分析，求得最合理的施工方案，使學生盡快成為施工現場技術人員。突出能力的培養，縮小理論與實踐之間的距離，體現高層建筑施工技術指導現場施工的作用，符合教育部《關于加強高職高專人才培養工作意見》中的要求，充分體現面向就業、優化課程體系、突出核心課程、改革教學內容、突出能力培養的指導思想。