教學《散步》

楊國慶

【摘要】本文針對《散步》一文，通過設置情境、朗讀、提出質疑、合作探究，(多媒體展示)教師指導等方式使學生融入誄堂t以便更好地理解主旨，培養學生尊老愛幼、珍愛親情的情感。

【關鍵詞】設置情境；合作探究；激發情趣

1教學目標

1.1知識與能力目標：①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文章表達思想感情；②培養對重點句子的理解能力、概括能力。

1.2過程與方法目標：①通過設置情境、朗讀，提出質疑、合作探究，(多媒體展示)教師指導等方式使學生融人課堂，以便更好地理解主旨，體會親情美；②學習以小見大、結尾升華主題的寫法；③透過樸實的語言品味濃濃的親情。

1.3情感態度和價值觀目標：培養學生尊老愛幼、珍愛親情的情感，促使學生為家庭親情盡一份力量。

2教學重點及難點理解課文，感悟文章表現的親情點和中年人的使命感。

3教學準備制作課件。

4教學時間一課時。

5教學對象分析針對學生強烈的好奇心、好說好動的特性，充分發揮學生的主題作用，激發情趣。

6教學過程

6.1創設情境，導人新課。播放歌曲《讓愛住我家》，聽后由學生談感受，導人新課，用幻燈片出示課題《散步》。

6.2教師范讀，初步感知(出示幻燈片)。

6.3學生速讀，領悟感知，多種形式討論探究。

①本文記敘了一件什么事?用一句精煉的話概括出來(啟發引導，時間、地點、人物，整體感知歸納)。我們一家人在初春的田野散步。

②我們為什么去散步?找出相應的語句，并用自己的語言概括表達，從中看出“我”對母親的什么情感?(啟發引導)。引導總結：出于對母親的關愛、孝順。陪母親鍛煉身體、賞景散心。

③南方初春的田野描寫了哪些景物?探究景物描寫的作用(美文賞析，討論探究，男女生比賽朗讀)(出示幻燈片)。總結：描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現了春天的美景，一切充滿生機與活力，有一股不可遏制的生命力，烘托出我們散步時的愉悅心情，祥和、溫馨的氣氛。引導：我們北方的初春又是怎樣一番景象呢?請同學們描述一下(發散思維)。

④(出示幻燈片)從圖中你看到了什么?面對分歧，“我”是怎樣想的?把描寫“我”心理活動的句子找出來。為什么我作出走大路的決定呢?體現了我的什么思想品質?(質疑討論)總結：母親年老體弱，余年不多，伴隨他的機會很少，況且母親是長輩，為我操勞了大半輩子不容易，出于對母親的感激和尊敬，想讓母親在有限的生命中愉快地度過每一天，我決定委屈兒子順從母親，表現出我對母親的孝順、體貼。

引導：回想一下，你們家里有過分歧的嗎?又是怎么處理的呢?(總結歸納發散思維)發生矛盾時，要多站在對方的角度想問題，相互謙讓，互相理解、共同維護愛的家園。

⑤“分歧”最終有誰決定的．做出怎樣的決定?由此看出母親的什么特點?小路的景物是怎樣的呢?(齊讀)寫出了小路的有意思、充滿詩情畫意，洋溢著生活情趣，讓人賞心悅目。

⑥我們看到了什么?齊讀最后一段，重點研讀最后一句(出示幻燈片)(討論探究)。

總結：我和妻子作為中年人，上有老、下有小，母親和兒子是我們的全部，肩負著承前啟后的責任，形象地表示我們對生活有一種使命感。

6.4品讀賞析、特色探究。你欣賞文中的哪些地方?(選材、語言)(出示幻燈片)

6.5情感領悟、主題延伸(出示幻燈片)，聯系文章主題和自己的家庭生活，展示聯想，拓展思維。感受親情。

6．6播放歌曲，情感共鳴。

7教學流程播放歌曲一導人新課一教師范讀一學生朗讀一內容分析一特色探究一主題延伸一播放歌曲一結束。