中學生—大學生手拉手 震后共創美好未來——北川中學震后水教育活動紀實

四川綿陽師范學院科協（621000） 劉雷 傅之屏

5.12地震發生后，北川中學兩棟五層教學樓全部垮塌，1000多名師生在這場巨變中不幸遇難，傷亡極其慘重。災后恢復與重建，不僅要建設校園和全套教學硬件設施，同時也要盡快恢復師生們受傷的心靈，重建未來美好生活的信念。為此，綿陽師范學院科協作為項目在四川區域的協調中心，為受災極其嚴重的北川中學策劃了“中學生—大學生，震后共創美好未來”系列活動，旨在幫助學校師生從物質和心理上盡快恢復，投入到正常的學習和工作當中來。

本次系列活動從以下四個方面開展：（1）中學生、大學生寫信交朋友活動；（2）心理健康和心理知識普及活動；（3）創建“水教育活動室”，開展水資源保護相關活動；（4）安全教育活動。

一、活動背景

2008年9月3日，北川中學與綿陽師范學院領導就開展輔導科技創新教育活動達成共識，在綿陽師范學院隆重舉行“援建北川中學科技創新教育基地簽字儀式”，由大學生輔導中學生開展青少年科技創新活動，提高素質教育實施水平。針對北川中學師生災后現狀，利用“長江水學校災后恢復與重建”這一項目平臺，項目區域協調中心設計并組織開展了“中學生-大學生手拉手，震后共創美好未來”系列活動。

二、活動實施情況

1. 大學生—中學生寫信交朋友

2008年9月，區域協調中心組織老師和學生收集了北川中學最新學生名單，根據學生受災情況，確定了需要幫助的學生名單。回到學校后，學校團委將名單分配給各院系，并介紹了此次書信活動的目的、任務和意義，各院系同學積極響應，精心準備了信封、內容和信件結構。信件結構有的以一個奧數題開頭并貫穿全信，最后提出了學習的目的和意義；有的信是以詩歌的形式貫穿全信；還有的則是以一個游戲開始。同學們利用這些信巧妙地提出了自己鼓勵的觀點，體現出大學生對小弟弟小妹妹的關心。積極健康向上的信件內容，鼓勵中學生們擺脫地震的陰影，回到自己的正常學習生活中，積極參與學校組織的各項科技創新活動，參與學校的科普活動室的活動，為成為具有科技創新意識的中學生而努力奮斗。

圖1 收到大哥哥、大姐姐的來信，同學們臉上露出欣慰的笑容

高一20班的李學林說:“感謝鼓勵我的姐姐，在這段時間的學習中，我有很多的疑惑，當看到姐姐寫的信時，我的疑惑沒有了，真的感覺到我是幸運的。我相信，在我自己的努力下，未來是美好的，我一定要考上大學，學好本領，以后還要盡我所能感謝幫助過北川人民的人。

2. 心理健康和心理知識普及活動

我們還邀請相關專業老師，從認知、情感和意識三方面開展心理健康和心理知識普及活動。從認識入手，讓同學們正確認識心理、心理問題等，以讓他們能正視自己的心理，并了解一些基本的心理知識，學習一些基本心理問題的解決方法；從情感上，讓同學們了解有心理問題是很正常的情況，不會對其產生消極的看法，正視心理問題，健康生活；從意識上，培養同學們自我察覺心理的意識，心理是自己最了解的，有了對心理的認知和情感，就能很正確地進行自我心理了解及干預，給同學們一個評價自己心理的標準。此外，還介紹了一些應對常見的心理問題的一些解決方案。如怎樣具備良好的意志品質？就學習而言，做為一名中學生首先樹立一個正確的目標，也就是干什么，為什么，什么效果？然后調整你自己的心態，最后要培養自己的堅強性和自覺性，要有持之以恒的意志品質。整個心理知識普及活動引起了同學們的廣泛關注，也改變了一些同學對心理健康的態度。

圖2 通過各類游戲的開展，對同學們進行心理健康教育

3. 創建“水教育活動室”，開展水資源保護相關活動

（1）水教育活動室建設與相關活動

按照“災后水教育實驗室建設”項目要求，我們為北川中學配備了望遠鏡、數碼相機、筆記本電腦、投影儀、8244環境速測相和水質檢測試劑盒等各種設備和工具，開展水教育實踐活動。中心的老師給興趣小組的同學介紹了儀器和設備的使用方法、原理和注意事項，大家便迅速開始行動。到校內外污染較為嚴重的河段采集水樣，回到活動室后，按儀器操作標準測試了各個指標。不同的水質與藥品反應后顯示出不同顏色，再與標準比色卡比對，同學們可以對各項指標進行大致定量，分析水源質量。此次測定的指標包括pH值、水溫、濁度等常規指標，同時，大家還了解到了溶解氧、五日生化需氧量、硝酸鹽和磷酸鹽對水質的影響，以及測定方法。

綜合分析最后的測定結果，同學們發現周邊河段的水污染較為嚴重，深刻意識到水資源保護的重要性和迫切性，并聯名發起了水資源保護倡議書。有的同學還針對本次水質測定的結果，設計了一些后續的活動，探究水質污染的根源，從人們的行為習慣入手，開展環境保護宣傳、教育活動。

圖3 對比比色卡，分析測試結果

（2）“保護母親河，我們在行動”主題班會

2008年12月8日，學校各班級得到了“保護母親河，我們在行動”主題班會活動的通知。當同學們知道主題班會的組織者是書信交流的大哥哥、大姐姐時，都抽出空余時間積極準備。主題班會的內容包括：

主題黑板報：同學們查閱大量資料，旁征博引，編寫黑板報。介紹了世界和我國水資源現狀，水污染現狀，擴大了大家的知識面，同時，號召大家一起參與，保護身邊母親河，從我做起。

圖4 同學們自行設計的主題黑板報

大學生-中學生互動交流：在班會上，學生們都積極發言，說出母親河的現在與原來的情況。大學生不失時機的補充、陳述，形象逼真的圖片和鮮明的文字、數據等，立即引起了學生們的共鳴。大家紛紛提出了保護水資源的建議和策略。

圖5 由大學生主持的主題班會，給同學們帶來了無限歡樂

即興繪畫比賽：一張張栩栩如生、形式多樣、內容豐富的作品展現在大家面前。這些作品有的表現的是家鄉河流從前的山青水秀，有的表現的則是母親河的現狀，渾濁與惡臭，還有的表現的是母親河經過大家保護后又恢復了從前的魅力。孩子們真摯的心靈向往和樸素的愿望，讓我們每一個教育工作者看到了可持續發展教育的必要性和前景。

即興表演：同學們不約而同走上講臺，詩歌朗誦、話劇表演、歌唱母親河等系列節目展現在大家面前?；顒舆M入了高潮，同時“保護母親河，從我們身邊做起”的主題烙入了每個人的心中。班會最后，大家齊呼：保護母親河，我們在行動！

圖6 水教育活動即興表演

4. 安全教育活動

地震再次敲響“生命教育”的警鐘，推進生命教育要從觀念更新和概念提升角度，改善教育體制，強化對生命教育重要性的認識。2008年12月4日，在北川中學舉行了安全教育活動?；顒觾热荩簩W習面臨火災的一些常識問題和自救方法，如滅火器正確的使用方法、應對不同火勢時應有的解決方法。通過此次活動，大家了解消防逃生常識，真正掌握好消防安全知識，并具備自救互救的能力，提高抗擊突發事件的應對能力。

圖7 消防演習

三、活動總結

1. 本次活動的產出

（1）雙贏效果

同是極重災區的中學生和大學生通過此次活動的開展，互幫互助，一起擺脫地震的陰影，共同創建美好的未來。

（2）心理的自救

對于有心理陰影的學生，通過書信交流和引導，傾聽其內心的痛苦，并給與適當的開導和鼓勵，使他們堅強起來，明確自己的責任與使命，以更加積極的心態面對未來的生活。

（3）水教育活動的示范

規范的水教育活動室配備，為同學們后期開展活動提供了一個良好平臺。主題班會活動也拓展了同學們知識面，樹立了環境保護的長遠意識。

（4）安全防范意識的樹立

通過安全教育活動，同學們掌握了面對意外災難自救的本領和基本知識，提高了應對突發事件的能力。

2. 存在問題及建議

（1）活動實施的拓展和提升

前期的項目活動主要局限于學校內部。爭取當地政府相關部門的支持，拓展更多社區代表加入我們的行列，相互間多加總結和交流，制定出更為科學合理的項目實施方案，擴大項目實施影響力，尤為重要。

（2）參與項目老師素質的再提高

對于大多數學校，可持續發展教育還是一個比較陌生的領域。參與相關培訓，通過網絡和媒體獲得相關信息，緊跟國際最新發展趨勢，能有效提高參與教師的熱情和項目實施水平。

（3）協調好常規教學與水教育活動的關系

很多學校忙于常規的教育工作，忽略了水教育活動的開展。設計科學的項目活動方案，通過活動來促進學生創新精神和實踐能力的提高，是每個環境教育工作者必須思考的問題。