如何提高學生學習化學的興趣

郭振華

[關鍵詞]化學;興趣;實驗教學;生活實際;師生情感;教學方法

興趣會激發學生的求知欲,興趣能使學生從原來的被迫式學習變為主動地去鉆研,探究。然而,學生的學習興趣并非是生來就有的,我們教師可以利用后天的環境熏陶,那么如何提高學生學習化學的興趣呢?現將自己的點滴體會淺談如下:

一、上好第一節課,提高學習興趣

學生在剛一接觸到《化學》這一課程時,常常帶有強烈的好奇心和期待感。因此第一堂化學緒言課尤為重要,上一節生動、活潑、有趣的緒言課會大大提高學生學習化學的興趣。要上好緒言課,就要精心設計,認真準備。如我在教授緒言時這樣介紹:“從今天起我們開始學習一門新的課程,首先我要給大家表演幾個魔術,大家看好了。”課堂氣氛被“魔術“二字調動的活躍起來。隨后我做了“燒不壞的手帕”、“清水變牛奶”、“魔棒點燈”幾個小實驗。這幾個小實驗極大地調動了學生的學習興趣,學生特別渴望知道其中的奧秘所在,學生的求知欲大大增強。由此看出,上好第一節課對于提高學生學習興趣和樹立信念具有多么重要的作用和意義。

二、通過實驗,提高學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的科學,因此,有效地利用實驗可以極大地提高學生的學習興趣。

中學化學實驗包括演示實驗和學生實驗。教師要認真做好每一個演示實驗,教師在演示時,先講述實驗原理、條件及注意事項;當學生觀察到實驗現象后,要求有真實詳細的實驗記錄,這樣可以逐步培養他們的觀察能力和學習興趣。化學實驗不僅要做好演示實驗,而且要上好學生實驗課。讓學生親自動手做實驗不僅提高了學生的學習興趣,還可以通過實驗幫助學生形成化學概念,掌握實驗基本操作技能,培養學生觀察和思維能力以及嚴肅認真的科學態度,養成主動探索問題的良好習慣。另外還要鼓勵學生做好家庭實驗及選做實驗,也是激發學生學習興趣的有效手段。

三、巧妙結合生活實際,提高學習興趣

化學是一門與日常生活聯系密切的學科,若在教學教學過程中,能經常聯系生活實際,必將大大提高學生學習化學的興趣。比如,在第一節緒言課中可以和學生一起討論身邊生活中與化學有密切聯系的一些實例:為什么打開汽水瓶蓋汽水會自動噴出來?為什么喝了汽水以后常常會打嗝?為什么洗滌劑能除去油污?煤氣為什么能燒飯?鐵鍋為什么會生銹?食用醋為什么是酸的?為什么被蚊蟲叮咬后,可以涂牙膏來減輕痛癢?滅火器為什么能滅火?氫氣球能飛上天而普通的氣球不能飛上天等等。這些生活實例使同學們感到親切而熟悉,很快就產生濃厚的學習興趣。

社會的方方面面與化學關系密切,例如:在學習到大氣污染問題時,給同學們講“洛杉礬光化學煙霧事件”,在學習到水污染時,讓學生調查當地污水排放和處理情況。還可在有關環境保護的教學中組織學生觀看由于環境污染造成的危害的影像和圖片資料,讓學生產生環境危機意識感,從而激發學生學習的興趣。

四、注重和諧融洽的師生關系,提高學習的興趣

和諧融洽的師生關系,能提高學生的學習興趣。如果學生對某老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣。反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學這位老師的課。因此,教師要把自己看做學生的朋友,和他們在學習活動、思想交流中打成一片,要多與學生溝通,及時和學生談心,要親近學生,與他們共同探討、共同學習,及時肯定他們的學習成果,鼓勵他們大膽提問。對于學困生,要主動關心幫助,并注意鼓勵和增強他們的信心,讓學生感到自己還是有希望的。要常換位去思考,體諒他們。師生關系融洽了,學生就敢大膽的提問,大膽的思考,大膽與老師交流,這樣就有利于提高學生的學習興趣和效率。

五、用靈活多變的教學方法,保持學習興趣

學生容易產生“喜新厭舊”的情緒,在教學中我采用靈活多樣的形式、方法進行教學,給學生以新異感,讓學生對化學保持濃厚的興趣。

在教學中,可以根據教學內容的特點,采取自學輔導法、質疑答疑法、邊講邊實驗法、多媒體輔助教學法、趣味教學法和化學游戲法等多種教學方法,這些方法都能收到較好的教學效果。

以趣味化學教學法為例,我們可以做趣味化學實驗;講特殊的化學現象或故事;給學生總結有趣的記憶化學知識的口訣。如酸堿鹽的教學中,金屬活動順序是教學中的重點,也是學生記憶的一個難點。為了減輕學生記憶的負擔,教學時我介紹了一種諧音記憶方法,幫助學生記憶:鉀(嫁)鈣(給)鈉(那)鎂(美)鋁(女),鋅(新)鐵(鐵)錫(衣)鉛(嫌)氫(輕),銅(統)汞(共)銀(一)鉑(百))金(斤)。解釋詞義后再連在一起讀:嫁給那美女,新鐵衣嫌輕,統共一百斤。幾遍下來,大部分學生都能記住了。

又如多媒體教學的新穎性也可以提高學生的學習興趣。例如在教授分子,原子等微觀概念時,運用多媒體教學就能模擬仿真,化抽象為形象。它圖文聲像并茂,將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中,使學生感官接受刺激,發展思維能力,加深對事物的理解,大大減輕了學生認識的難度,變難為易,這樣既突破了教學中的重點和難點,又提高了學生的學習興趣。

總之,在教學過程中,將提高學生學習興趣應用教學工作中,使學生享受到學習知識的快樂,使學生從原來的被動式學習變為主動學習,能有效地提高課堂教學質量,提高學生的素質及能力。□

(編輯/穆楊)