建設數字校園 充分發揮遠教資源作用

■董新飛

2005年，濟源市邵原鎮第二初級中學成為國家農村中小學遠程教育工程的一個項目學校。遠程教育工程設備安裝調試到位后，筆者參與指導學校遠教設備和資源的應用工作。在實踐中，我們發現，雖然遠教工程有著數量宏大的教學資源，但學校有限的設備和功能模塊成為其應用的最大瓶頸。為了最大限度地利用遠教資源，我們進行了探索和嘗試，發現把遠教資源整合進“數字校園”中，可以極大地提高資源的利用率。以濟源市政府創建“教育強鎮（街道）”為契機，我們建設了濟源市第一個“數字校園”，利用遠教資源促進教師專業發展，為學校教育教學水平快速、持續發展奠定了良好的基礎，并在實際應用中取得了顯著成效。

強抓機遇，教育裝備“數字化”

邵原鎮第二初級中學處于晉豫兩省交界處，距市區有60余公里，交通不便、信息閉塞，在教學條件、教育資源、師資水平和教學質量等方面與城區學校有著巨大差距。

遠程教育工程為學校配置了光盤播放室、衛星接收室、計算機機房和多媒體教室，并帶來了海量的優質課程資源、教學案例、名家視頻、精品課件、教學素材等，極大地改善了辦學條件，填平了城鄉教育間的“數字鴻溝”。遠程教育工程讓山村中學開始告別教育的“農耕”歷史，走進教育的“數字”時代。

面對海量的教育資源和貧乏的硬件設備間的矛盾，學校提出“教育要提前、超常規、跨越式發展”的思路。利用2年時間建設并完善了校園網絡，為每個辦公室配備了計算機。學校建成18間由計算機和34英寸彩電教室組成的簡易多媒體教室，并全部接入互聯網。同時為教師個人購買計算機60余臺，初步達到人手1臺，組建高標準電子備課室6間。

整合遠教資源，建設“數字校園”

為了提高遠教資源的使用率，學校基于校園網絡，建成了集學校網站、中教星新課程資源庫、中教星網絡備課系統、浙大“校校通”信息管理系統、教師博客、學生成長檔案、遠志數字圖書館、VOD視頻點播、校園視頻直播和網絡硬盤于一身的“數字化校園”應用體系。

在“數字校園”建設的過程中，考慮到“數字校園”與遠教資源的無縫接合，我們用多樣的模塊來提供遠教資源的服務。如在校園網站主頁中，加入了中教星新課程資源庫和網絡備課系統的鏈接，使教師和學生可以方便地登錄遠教資源中心，檢索、搜集和整理素材。同時開放了資源庫的上傳權限，以集中管理教師個人的教學資源，使資源庫的可擴展性得到增強，同時還使用校內網絡硬盤的空間來彌補資源庫空間的不足。

為有效利用接收的衛星資源，網絡管理員在“數字校園”的專用資源服務器上建立專門目錄，以保存衛星接收的資源，架設學校衛星接收資源網站，以網站鏈接的形式向全體教生提供服務。衛星接收管理員每周篩選接收到的優秀教學案例、課堂實錄并上傳到服務器目錄。教師和學生只要登錄學校網站，最新的教育資訊、教學資源、課堂實錄都會源源不斷地展示出來。

由于光盤播放室只有1個，使得播放室配備的教學光盤使用率不足2%。為解決這種矛盾，我們選擇優秀的VCD視頻節目，全部或節選后保存到視頻點播服務中。師生們可以在任意時間、地點登錄VOD視頻點播系統點播并觀看各種視頻資源，從而使VCD光盤的使用率飛速增長為20%以上。

實用為先，落實“應用工程”

借助“數字化校園”，遠教工程配置的中教星課程資源庫、網絡備課系統在學校發揮了效力。在遠教資源應用上，學校已實現了從資料整理到教學設計，從課件制作到課堂演示，從學生練習到自主測試的全部標準化、網絡化，充分發揮每個簡易多媒體教室的作用，讓每節課都成為精品課。

教師工程

為提高教師對遠教資源的應用水平，學校利用每周集中學習的時間，組織全體教師學習遠教資源庫和備課系統的使用方法。以一節課為例，從教案設計、課堂教學到學生活動進行詳細地講解和練習，使每位教師都能熟練地使用備課系統進行教學設計和課件制作，并能應用于授課過程。

學校安排專人負責記錄中央教育電視臺的“空中課堂”，篩選儲存衛星資源，并精選學校課件、電子教案、試題、論文等教學素材，充實到“數字校園”的資源庫中，形成良性的資源擴充機制。

現在，學校教師每天都登錄學校網站，查看和接收學校通知、了解最新的教育資訊，觀摩由衛星傳送的課堂實錄和教學案例。進入中教星備課系統，檢索并調用新課程資源庫中的課程資源（教案、文本、圖片、影像、視頻資料等），參考優秀教學設計，書寫多種媒體組成的，格式統一的“網絡化多媒體教學設計”。在教學設計完成時，多媒體課件、學生練習也同步完成。

當上課鈴響起時，老師們打開教室的電腦和大屏幕電視，連接到備課服務器，進入授課模塊。點擊鼠標，讓學生在多媒體課件的指引下，在知識的海洋中恣意翱翔。課后，教師可以進入備課系統，對授課時遇到的問題進行修正，對缺失內容進行補充，及時寫下授后記，同時把教學設計和教學經驗進行共享。由于教學設計是保存在備課服務器中的，基本上做到了人人都共享，課課有資源。

為了及時交流遠教應用的心得，我們在“數字校園”的BBS討論區中開辟了專欄——遠教雜談。在這個欄目中，教師可以互相交流使用遠程教育資源過程中的心得，解決遇到的各種問題，以最大程度提高遠教資源的利用率。

學生應用

學校開齊開足了信息技術課，系統地對學生進行電腦知識及操作技能的培訓。同時還利用課外活動，組織“數字校園小能人”活動，對學生進行電子報刊、電腦繪畫和電腦動畫的培訓。

經過一年多的“數字校園小能人”活動的開展，E-mail和校園網論壇成為師生交流的主要陣地。在虛擬的數字世界里，學生丟棄了QQ，忘記了游戲秘籍，轉而在校園BBS里發表學習心得、爭發固頂帖子，搶做解決學科難題的“無名俠客”。

借力遠教，開展“數字校園”應用研究

為促進遠教工作的開展，把學校打造成為遠教工作和“數字校園”建設示范校，使學校成為“教育強鎮”的先鋒。2008年，學校申報了濟源市重點課題《農村中小學數字校園的建設與應用研究》，不斷探索適合學校實際的資源應用新思路、新方法。在“數字校園”的研究過程中，遠教設備的合理應用、遠教資源的接收都作為有機的組成部分。經過3年的研究和應用，于2010年通過市教科所課題組鑒定，圓滿結題。

由于遠教資源和“數字校園”的結合，遠教資源的利用率極速攀升，計算機輔助教學手段的普及和應用，促使學校教師信息技術教學手段應用熱情高漲。在遠教項目落戶學校的第一年，全校70余名教師中只有不到10%的人注冊遠教資源庫賬戶，且每周使用超過2次的還不到注冊用戶的10%。數字校園建成后的1年時間里，學校所有教師均注冊了資源庫和備課系統賬戶，且每天至少一次登錄數字校園網站，班級中多媒體設備的使用時間也在每天3小時以上。

以“數字校園”為媒介，合理利用遠教資源，同時帶動了學生的學習積極性，學生的創新意識得到了充分體現。學生在市教體局舉行的電腦動畫作品活動中多人獲市一等獎，三等獎20余人次。其中，網頁作品《我家30年》在中小學電腦制作活動中獲河南省一等獎。

2009年10月，河南省農村中小學遠程教育工程第三協作區現場會在邵原二中召開，省電教館領導給予高度評價，認為邵原二中設施一流、制度完善、管理到位、應用高效。■