國企會計人員教育培訓的重要性和必要性

賈寶星 張 弘

隨著全球經濟一體化,我國經濟體制改革和國企改革不斷深入,會計及相關經濟理論、方法和技能也不斷發展變化,國企會計人員專業技術水平和職業素質決定著企業會計管理工作的質量和水平,加強國企會計人員教育培訓工作具有重要意義,必須采取有效措施加強教育培訓,提高專業技術水平和職業道德素質,進而改善企業財務管理水平。

一、國企會計人員教育培訓工作重要性和必要性

1.適應全球經濟一體化和社會經濟發展的需要。隨著全球經濟一體化不斷深入,中國經濟逐漸融入全球經濟體系,要求我國會計準則、會計制度與國際慣例充分協調,按照國際會計慣例和準則去運作。隨著我國經濟體制改革逐步深化,市場經濟不斷深入,新經濟事物不斷涌現,會計改革必須不斷適應經濟改革需要,會計專業性和技術性日趨復雜。會計人員不但要具備和掌握扎實的會計專業知識,而且要對國際會計、審計知識及國際會計管理觀念、方法有敏銳的洞察力和理解力。國有企業只有通過持續培訓,才能保持會計人員專業勝任能力和職業判斷能力,以適應我國深化會計改革和會計國際化的要求。

2.國企深化改革,建立現代企業制度的需要。國企改革就是要建立現代企業制度,現代企業制度下,企業形式多樣化,會計主體多元化,企業會計管理工作要不斷適應現代企業制度需要,由傳統的核算型向經營管理型轉變,由傳統手工方法向現代化和網絡化轉變,由事后核算向事前預測、事中控制和事后核算相結合的模式轉變,企業對會計人員的職業技能要求越來越高。隨著國企發展集團化、國際化,會計業務領域不斷拓展,在企業錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下,要求會計人員具有較高的綜合素質和創新能力,必須通過培訓,培養講政治、懂業務、熟悉國際規則的符合型人才,積極參與企業經營管理。

3.國企會計人員增強綜合素質,改善隊伍結構需要。會計工作是專業性和技術性很強的工作,國企會計人員綜合素質直接關系到會計信息質量,企業內部管理,市場經濟秩序和社會公眾利益等各方面。為此,國企會計人員應具備較高的政治素質,較強的市場經濟意識,合理的知識結構和較高的職業道德。只有通過培訓不斷更新知識結構,才能進一步增強綜合素質,進而不斷優化隊伍結構,為企業的發展出謀劃策。

4.遵守國家法律法規及各項新準則、新制度和新規定貫徹執行的需要。隨著我國經濟體制轉軌,會計改革不斷深化,新的會計制度、準則和會計法律法規不斷更新完善,具體會計準則層出不窮,這些規定的貫徹執行要建立在會計人員熟練掌握基礎上,要求會計人員不斷學習和掌握新會計制度和準則,合理靈活地對業務進行職業判斷和確認。另外,加強會計人員培訓本身就是遵守國家會計法和財政部有關會計人員繼續教育規定的要求。

二、國企會計人員教育培訓工作存在的問題

1.對教育培訓工作重要性和必要性認識不足,重視不夠。(1)企業管理者觀念滯后,對會計人員教育培訓工作熱情不足。國企領導不同程度存在對會計人員培訓工作只在口頭重視問題,即“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”。認為培訓投入是消費性投資,會增加企業負擔,會計行業技術含量低,現有的知識足以承擔現有的工作,新知識、新內容靠自學也能解決,借口人手少工作忙,在培訓時間安排、人員抽調等方面不愿投入,沒有把會計人員培訓列入整體人才資源開發規劃。

(2)企業會計人員對教育培訓工作存在認識誤區,不愿參加培訓。國企會計人員對教育培訓工作重要性和應承擔的責任缺乏足夠認識,以日常工作繁重、時間和精力有限為由不想學。由于國企用人機制及激勵機制的問題,會計人員也不同程度存在“培訓無用”等認識誤區,缺乏參加教育培訓的積極性和主動性。

2.培訓形式單一、培訓內容缺乏針對性和層次性、培訓效果不佳。(1)培訓形式單調、教學方法傳統、教學手段落后。國企會計人員教育培訓主要采取集中組織、大課堂面授,缺少現代技術輔助教學,教師與學員間缺少互動交流,學員處于被動的學習狀態,降低了參與意識,培訓工作缺乏活力,組織者辦班、老師講課、學員聽課,各干各的,沒有形成有機結合,影響了培訓效果。

(2)培訓內容缺乏系統性,前瞻性和層次性。培訓內容和培訓對象的通用性和單一性,造成培訓內容與工作需求脫節,理論與實際脫節,培訓內容難以體現“突出重點,提高能力”原則,培訓以灌輸知識為主,理論性強,內容量大,不能很好的與工作實踐相結合。培訓內容忽視了會計人員具體的工作差異、專業差異、道德差異、職務差異等,缺乏系統性和層次性。培訓內容缺乏拓展性,在知識結構和知識深度上不能很好地適應培訓對象的要求,對于中、高級會計人員,培訓內容太簡單,得不到應有的提高,對于初級會計人員,培訓內容又超過了接受能力,影響了培訓效果。

3.教育培訓資源匱乏,師資隊伍建設需要加強。國企培訓基地、培訓設施因培訓經費問題得不到有效改善。企業內部培訓師缺乏專業水平,培訓管理人員缺乏組織培訓能力,兼職教師隊伍積極性不高。內部培訓教師由于對會計實務接觸不多,對某些內容的理解不深入、不到位,很多問題說不清、講不透。外請教師因種種原因,有時講授的內容有所保留,實質性的問題很少涉及,不能從根本上解決國企會計人員在日常工作中遇到的疑難問題,加之缺乏教學經驗,很難調動學員的積極性,培訓效果受到很大影響。

4.培訓管理缺乏系統性,考核評價機制和激勵措施不健全。體現在培訓有計劃無規劃,制定的培訓目標和方案考慮不夠長遠、全面,培訓效果缺乏反饋、監督和控制。培訓考核評估體系沒有形成,培訓效果沒有和績效考核和員工切身利益掛鉤。

三、提高國企會計人員教育培訓工作措施

1.轉變觀念,構建國企會計人員教育培訓長效機制。(1)企業領導必須轉變觀念,高度重視對會計人員教育培訓工作。要以強烈的責任感、使命感和緊迫感,抓好會計人員教育培訓工作,給予必要的經費投入和時間安排,保障會計教育培訓工作持續、有序開展,為企業戰略發展提供人力資源保障。培訓組織管理者要結合實際并兼顧長遠發展,合理地規劃培訓內容,定期組織會計人員開展專業知識和相關知識的學習,要以職業技能培訓、職業資格培訓、學歷學位教育、繼續教育為主要內容,建立健全管理、培訓、考核、評價制度,構建企業會計教育培訓長效機制。

(2)企業會計人員要提高認識,真正理解教育培訓意義,激發參加教育培訓熱情,樹立繼續學習和終身學習觀念,變“要我學”為“我要學”,合理處理工學矛盾,培養學習的自主性。

(3)培養學習文化,營造團隊學習氛圍。營造分享探討的文化氛圍,推進學習型班組、學習型企業建設。通過不斷強化自我超越、建立共同愿景、改善心智模式、資源共享,團隊學習和系統思考等修煉,實現學習工作化和工作學習化,以員工的發展促進企業的發展。

2.加強培訓管理,提高國企會計人員教育培訓質量。(1)改進教育培訓形式和方式。實現集中培訓與網絡教育培訓相結合,促進培訓教育與學歷教育、高等教育相互銜接、相互促進。集中培訓注重教學方式靈活性,會計基本理論以教師講授為主,對實務內容,尤其是實證會計的內容采取以案例教學為主,綜合運用專題討論、專家講座、典型案例分析探討等,做到寓教于研,寓教于樂,培養復合型,創新型人才。開發網絡遠程教育平臺,利用其靈活性、交互性、共享性、開放性特點,營造自主學習、自主探究、自我測試,實現資源共享。通過校企合作,職稱考試評定、專業學歷教育,課題申報研究、論文出版發表等促進培訓教育與學歷教育、高等教育相互銜接、相互促進。

(2)注重教育培訓對象的層次性。國企會計人員受教育程度不同,學歷不同,專業背景不同,存在職級、操作技能、工作水平等差異,培訓工作要充分考慮會計人員個體差異,實行統一領導、分級管理、分層培訓,做到有組織、有目標、有步驟。對總會計師、財務負責人、普通財會人員建立分層次教育培訓體系,根據培訓需求確定培訓內容及參培人員,實現因材施教。

(3)強調教育培訓內容的針對性。培訓內容既要體現前瞻性、全面性、新穎性和寬泛性,又要根據不同對象體現針對性。既要重視會計專業技能的學習,又要重視會計人員職業道德修養。既要開展會計專業知識培訓,又要開展與會計工作相關領域知識教育。既要開展我國企業管理、經濟學和計算機等相關學科的學習,又要開展國際準則、主要發達國家會計制度和相關法規的學習。針對企業總會計師隊伍培訓,培訓內容要以加強思想政治建設和提升財務管理層次為核心,提高其參與企業經營管理決策和戰略開拓的能力、應對復雜局面的能力、總攬財務全局的能力以及依法理財的能力。針對財會骨干隊伍培訓,培訓內容要以提高綜合業務素質和拓寬知識面為核心,在深化其專業知識的同時,加強先進管理理念和現代化管理方法的培養,提高創新能力,不斷拓寬知識面。針對一般財會從業人員培訓,培訓內容以崗位和本職業務培訓為核心,不斷學習和掌握新的財務知識、技能,提高職業道德水平和自身業務素質,使其愛崗敬業并勝任崗位工作需要。

3.加強師資隊伍建設,建立培訓保障機制。(1)加強師資隊伍建設,提高教學質量。采取有效措施提高各類授課人員的積極性,進一步提高教學質量和培訓效果。加強培訓教師繼續教育工作,通過到會計師事務所和學習機構,為其創造學習提高的機會。提高企業兼職培訓師的經濟待遇,激發其做好培訓工作的自覺性和創造性。建立教師考核、進出制度,將學員評分納入教師考核體系,量化培訓師的講課時間,明確培訓師的講課內容,明確培訓師責任制,并納入績效考核。

(2)建立培訓保障機制,提高培訓質量。國企會計人員培訓工作要緊密結合企業發展和員工需求,與員工職業生涯發展規劃和企業績效管理有機結合起來,做到強牽引;對培訓學時、培訓考核指標進行量化并全面納入考核體系,做到強激勵。構建貫穿員工整個職業生涯的終身教育體系,通過分類管理,動態控制,過程監督,考核評價,形成全方位的規范管理體系,對沒完成規定的培訓學時和績效的員工進行嚴考核、硬兌現。

(作者單位:中國石油撫順石化公司中國石油撫順石化公司腈綸化工廠)