“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

謝章敏

（四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，四川 雅安 625014）

在我國(guó)，高校學(xué)生干部隊(duì)伍是高校思想政治教育工作和學(xué)生日常管理工作的重要力量，是高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、繁榮校園文化和培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我管理和自我服務(wù)能力”的生力軍。隨著“90后”邁入大學(xué)校門(mén)，“90后”大學(xué)生干部日益成為大學(xué)學(xué)生干部的主體，筆者在對(duì)“90后”大學(xué)生干部的觀察、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從理想信念、工作動(dòng)機(jī)和能力、團(tuán)隊(duì)精神方面分析了“90后”大學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)如何加強(qiáng)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)作了簡(jiǎn)要探討。

1 “90后”大學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

1.1 理想信念淡薄，思想道德素質(zhì)不高

“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，作為獨(dú)生子女的他們往往是父母的“心肝寶貝”，備受長(zhǎng)輩親朋的關(guān)懷和溺愛(ài)，從小衣食無(wú)憂，輕易便可獲得豐富的物質(zhì)產(chǎn)品。這樣的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境，使得他們習(xí)慣于以自我為出發(fā)點(diǎn)，習(xí)慣了不勞而獲向家庭和社會(huì)索取，追求潮流、樂(lè)于享受。因此，在“90后”大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀中，重現(xiàn)實(shí)、重實(shí)效、重過(guò)程的價(jià)值取向十分突出，其精神世界常常顯得空虛而渺小，以個(gè)人為中心，目光短淺，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，更談不上樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰。同時(shí)，其道德認(rèn)知、道德踐履與分辨是非能力、從善改過(guò)能力也相對(duì)較弱。“90后”大學(xué)生的這一特點(diǎn)也或多或少在學(xué)生干部中有所體現(xiàn)。

1.2 工作動(dòng)機(jī)多元化，功利色彩濃厚

從“90后”大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)來(lái)看，呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，其主要類(lèi)型有三種：

一是服務(wù)型。這種類(lèi)型的學(xué)生干部在思想上積極要求進(jìn)步，有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，工作上踏實(shí)肯干，在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中不斷提高自己的工作能力和綜合素質(zhì)。二是功利型。“90后”大學(xué)生普遍憂患意識(shí)較強(qiáng)，以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，凡是能為其找工作增加籌碼的事情便會(huì)努力爭(zhēng)取。而擔(dān)任學(xué)生干部對(duì)其綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)加分、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)以及入黨等都會(huì)起到有利作用，因此，許多學(xué)生從實(shí)用主義角度出發(fā)進(jìn)入到學(xué)生干部隊(duì)伍，帶著功利目的從事學(xué)生工作。三是嘗試型。這種類(lèi)型的學(xué)生干部完全是為了嘗試自己的能力，體驗(yàn)一種經(jīng)歷而當(dāng)學(xué)生干部，他們往往身處逆境時(shí)就會(huì)經(jīng)不起失敗和挫折的考驗(yàn)，甚至罷工不干。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化多元化發(fā)展，“90后”大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)勢(shì)必受其影響，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，在就業(yè)日益嚴(yán)峻的形勢(shì)下，其功利色彩也愈加濃厚。

1.3 自我中心主義，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

2008年10月10日，武漢大學(xué)公布的全國(guó)首份“90后”大學(xué)新生調(diào)查報(bào)告顯示，在考生志愿方面有66％的考生是自己拿主意的，反映出他們思想的獨(dú)立性和行為的自主性，他們渴望表現(xiàn)個(gè)性，不輕易趨同，不喜歡別人過(guò)多的干涉和打擾，這在“90后”大學(xué)生干部中有同樣表現(xiàn)。在工作中，他們往往缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感，過(guò)分自我和追求個(gè)性，很少顧及他人想法，缺乏對(duì)他人的關(guān)心，喜歡充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者角色，不喜歡別人在自己面前指手劃腳，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.4 工作能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)

“90后”大學(xué)生干部存在著工作能力不強(qiáng)、主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠、缺乏創(chuàng)新精神的問(wèn)題，其主要表現(xiàn)如下：一是主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠，缺乏主動(dòng)性，習(xí)慣被動(dòng)接受工作，老師安排布置什么就做什么，說(shuō)一下動(dòng)一下，缺乏主動(dòng)地思考和總結(jié)工作的習(xí)慣，實(shí)干精神不夠；二是缺乏創(chuàng)新探索精神。由于缺乏主觀能動(dòng)性，部分“90后”大學(xué)生干部在工作中往往喜歡“圖輕松撿便宜”，沿襲以往學(xué)生工作的模式和做法，不敢突破，害怕改革，拒絕探索和創(chuàng)新，習(xí)慣用老辦法應(yīng)對(duì)新情況新問(wèn)題，因而一定程度上給工作帶來(lái)負(fù)面影響。

2 加強(qiáng)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

針對(duì)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題，高校學(xué)生工作教師應(yīng)該在學(xué)生干部的選拔、使用、培養(yǎng)和考核等環(huán)節(jié)上下功夫，多管齊下加強(qiáng)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

2.1 精心選拔

做好學(xué)生干部的選拔工作是加強(qiáng)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的選拔任用機(jī)制，要把那些品學(xué)兼優(yōu)、組織紀(jì)律性強(qiáng)、作風(fēng)正派、有熱情、有能力并且愿意為廣大同學(xué)服務(wù)的學(xué)生選到干部隊(duì)伍中來(lái)。具體而言，包括以下三方面：一是選拔標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)，真正把“政治強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”且具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和健康的心理素質(zhì)的學(xué)生選拔到干部隊(duì)伍中。二是選拔對(duì)象。納入學(xué)生干部選拔范圍的學(xué)生應(yīng)在思想上積極要求進(jìn)步，努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，有正確的工作動(dòng)機(jī)和高度的工作熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)上應(yīng)該勤奮刻苦，能正確處理工作和學(xué)習(xí)之間關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有文化藝術(shù)體育等方面特長(zhǎng)；工作能力上，要有一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，有創(chuàng)新精神，工作積極大膽，態(tài)度端正，腳踏實(shí)地；生活中，遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)、關(guān)心同學(xué)，勤儉節(jié)約，作風(fēng)正派。三是選拔方法。要按照“公平競(jìng)爭(zhēng)、民主推薦、組織考核、擇優(yōu)錄用”的辦法，根據(jù)不同崗位職責(zé)和工作要求，重視優(yōu)化群體結(jié)構(gòu)，全面考察學(xué)生干部之間的性格、氣質(zhì)、特長(zhǎng)和能力的相互協(xié)調(diào)、合理配置。

2.2 大膽使用

使用好學(xué)生干部不僅有利于促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展，而且有利于學(xué)生干部在工作中不斷提高工作能力和水平，因此，對(duì)待“90后”大學(xué)生干部，要大膽使用，為其提供鍛煉的機(jī)會(huì)。大膽使用“90后”大學(xué)生干部，首先要充分信任他們，敢于放手，將其推向?qū)W生工作的“前臺(tái)”，對(duì)他們提出的工作創(chuàng)意要及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨(dú)立工作的能力。其次，學(xué)生工作老師要在“后臺(tái)”加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)和關(guān)心、幫助。要指導(dǎo)學(xué)生干部確立目標(biāo)，樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生干部明確職責(zé)，加強(qiáng)工作的分工協(xié)作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮工作的整體合力；幫助學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方式方法，提高工作效率，逐步走向成熟；關(guān)心學(xué)生干部的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)他們正確處理學(xué)習(xí)與工作的沖突和矛盾以及處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。

2.3 用心培養(yǎng)

要充分發(fā)揮“90后”大學(xué)生干部在學(xué)生工作中的生力軍作用，就必須在思想、行動(dòng)和工作等方面對(duì)其用心培養(yǎng)和指導(dǎo)，可以通過(guò)對(duì)其加強(qiáng)理論培訓(xùn)、開(kāi)展素質(zhì)拓展的方式為其搭建提升平臺(tái)。一方面，加強(qiáng)理論培訓(xùn)，可以以基層黨校或團(tuán)校為培訓(xùn)基地，通過(guò)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家給學(xué)生干部做報(bào)告開(kāi)講座、定期組織學(xué)生干部召開(kāi)工作情況匯報(bào)會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或舉辦短期培訓(xùn)班等方式，組織學(xué)生干部較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論、黨的基本理論和方針政策、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、校院工作中心以及學(xué)生工作方法等知識(shí)，提高其理論修養(yǎng)，增強(qiáng)其政治敏銳性和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們之間互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)和共同提高。另一方面，開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生干部在訓(xùn)練活動(dòng)中充分體驗(yàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)其集體主義和團(tuán)結(jié)互助的精神，積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)，能正確對(duì)待挫折，大膽創(chuàng)新，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.4 嚴(yán)格考核

學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在學(xué)生干部選拔、使用和培訓(xùn)后，還需要對(duì)其進(jìn)行考核，建立激勵(lì)機(jī)制。因此，還應(yīng)對(duì)“90后”學(xué)生干部進(jìn)行考核和實(shí)施獎(jiǎng)懲，提升他們的責(zé)任感、自豪感和成就感。嚴(yán)格考評(píng)學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)有效管理，需注意以下方面：一是要建立健全學(xué)生干部考核制度、學(xué)生干部工作檔案制度、制定學(xué)生干部工作條例、建立學(xué)生干部工作責(zé)任制等規(guī)章制度。二是要成立獨(dú)立的考核小組，堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”和“定期考核與日常考核相結(jié)合”的原則，通過(guò)學(xué)生干部自評(píng)、教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核途徑，從德、能、勤、績(jī)、廉等方面對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行全面考核，每個(gè)學(xué)生干部都要公開(kāi)述職，總結(jié)成績(jī)，指出不足，明確改進(jìn)方向。三是考核結(jié)果要與學(xué)生干部的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、入黨以及干部任用統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)工作認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰或提拔，對(duì)工作不負(fù)責(zé)、學(xué)生反響不好或出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)的進(jìn)行教育、批評(píng)或及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的不斷優(yōu)化。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)絕非一朝一夕之功，它是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要求高校學(xué)生工作教師從認(rèn)真分析和把握“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍呈現(xiàn)出的新情況、新特點(diǎn)入手，重視和加強(qiáng)對(duì)“90后”大學(xué)生干部的選拔、使用、培訓(xùn)和考核，努力探索“90后”大學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的新思路、新方法，讓這支隊(duì)伍早日發(fā)揮出他們?cè)诟咝W(xué)生工作中的橋梁紐帶作用、組織管理作用和骨干帶頭作用，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治教育工作的有序開(kāi)展和育人目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

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