特色學校創建需要什么

◎／周詠清

（作者系武漢市新洲區人民政府教育督導室副主任）

特色學校應該是不僅能出色完成教育任務，而且整體上具有獨特、穩定、優質個性風貌的學校。它具有優質性，堅持先進的教育思想，秉承科學的辦學理念，恪守規范的辦學行為，保持較高的管理水平，在全面推進素質教育的基礎上，學校某項工作、學生綜合素質的某一方面優勝于其他學校；具有獨特性，繼承學校傳統，發揮師資優勢，開展特色活動，充分利用校園及周邊資源優勢，個性化的辦學模式根基于學校，生成于學校，發展于學校；具有穩定性，必然有經年累月的孕育、積淀和凝結，按照現代學校發展的規律和趨勢，從整體上對特色建設有長遠規劃，不會因為內部管理層或辦學外部環境變化而變化，特色建設經得起時間和實踐的考驗，能作為學校的文化標志和辦學傳統不斷發揚光大。

創建特色學校，需要堅持正確的價值取向。創建特色學校的過程，是一個以黨的教育方針為指導、以素質教育貫穿始終、為受教育者提供優質教育資源、辦人民滿意教育的過程。如果滿腦子功利思想，僅僅以追求學校或個人名利為創建工作的出發點，不可能創建成真正高品位的特色學校。只有堅持以現代教育價值觀為導向，以學生發展為本的價值取向，創建特色學校才有可能走上健康發展的道路。

創建特色學校，需要找準自身的發展定位。學校特色不是管理者個人拍腦殼“欽定”，也不是自發形成，它是有意識、有目的、有計劃的建設過程。在建設特色學校的過程中，確定特色建設目標是實施特色學校戰略的邏輯起點。準確定位特色建設目標，要認真研究社會發展對教育提出的機遇和挑戰，要貼近學生的發展需求，依據學校的辦學能力，反映所在社區的生活特色，要在全面分析的基礎上找出學校的優勢，并以這些優勢作為特色學校的生長點，明確最適合學校發展的目標。

創建特色學校，需要建設一支富有特色的教師隊伍。特色學校離不開品牌校長和特色教師。校長的思想境界影響著教師隊伍，教師的教有所長能帶動學生學有所長。特色學校創建的過程，重心在于特色教師隊伍的建設過程。建設富有特色的教師隊伍，既要堅持面向全體教師，也要充分尊重和發揮教師的特長；既要全面提高教師的綜合素質，促使教師把基本功訓練的成果及時轉化為課堂教學的實際能力，還要引導教師在總結已有教學經驗基礎上形成自己的教學風格。教師隊伍的特色化是學校特色文化的重要組成和深厚基礎，教師隊伍富有學校特色的教育經驗積累與升華，是推動特色學校創建巨大力量源泉。

創建特色學校，需要保持鍥而不舍的精神。創建特色學校是一個持久追求辦學獨特性和優質性的過程。特色需要歷時，需要固化，需要穩定。特色學校是深刻、持久和強勢的，在創建過程中需要摒棄膚淺、狹隘、短暫和弱勢。要遠離速成和靜等兩個誤區，速成是急躁的表現，而靜等則是缺乏主動性和創造性的表現。咬定青山不放松，任爾東西南北風。從某種意義說，堅持往往比創新更為重要，當然也更為艱難。

創建特色學校，需要處理好特色與常規的關系。有人把特色學校同特色項目、學校特色等同起來，或者說在創建特色學校過程中，只是孤立地突出一點，而忽視其它方面。實際上特色學校并不等于學校特色，學校特色只是特色學校的低級階段。創建特色學校不是只要有“特”就行，而忽視其它的教育教學目標，也不是連基本的常規管理都不抓，只抓“特色”。特色學校的特色是在常規發展的基礎上的特色。追求教育的特色，不能離開從最基本的規范上對學生的細致要求。在全面培養學生作為一個現代人所需要的人文特質和各方面素質以外，還需要融入時代的需要。特色學校，真正追求的還是功夫在“特色”之外。

創建特色學校，需要積極爭取社會的參與。一所學校能否辦出自己的特色。除了必須依靠學校自身的內部條件外，還需要有一定的外部環境作為支撐。因此，進行特色學校建設時，應廣泛尋求外界社會的支持，努力優化育人環境，形成教育合力。