農村小學教育之我見

會寧縣韓集鄉云臺學校 李玲麗

農村小學教育之我見

會寧縣韓集鄉云臺學校 李玲麗

百年大計，教育為本。隨著經濟的高速發展和社會的全面進步，農村小學教育的一些問題也逐步呈現，孩子的厭學現象已呈上升趨勢，小學教育是整個教育過程中的基礎。面對現狀，我作為一個扎根在農村學校的教育工作者，在八年的教學生涯中深深感受到農村教學質量難以提高這一嚴峻問題。為了解決這個問題，我們只有充分調動學校，社會，家庭等方面的力量，才能解決。

農村 小學 教育

孩子是中國未來的希望，更是中國農村的希望。對于那些已經有厭學情緒的學生，教師要及時與他們的家長取得聯系，共同把真正的愛和尊重傳送給他們每一個人，從他們自身的心理需要出發，循循善誘，讓他們消除心理隔閡，切實做好他們的心理教育。作為孩子沒有一開始就不愛學習的，讓他們重新找回學習的樂趣。因此面對這種情況，我們要想解決農村教育的問題，就應先分析現狀，然后找出問題，再尋覓方法，最后解決問題。

一、農村孩子父母外出打工較多，缺乏家庭教育

農村地區的鄉鎮企業發展相對緩慢，田園經濟收入也不樂觀。使得農民家庭的生活保障難以跟上日新月異的生活步伐，而且大多數家庭是上有老，下有小，經濟負擔較重。為了改善這種困窘的經濟生活，一些農村富足壯年勞動力被迫外出打工。所以很多孩子被留給年邁的爺爺奶奶或叔叔嬸嬸代為撫養。他們年齡幼小，缺乏自主性，他們在學校里易產生厭學情緒。父母想管也管不了，爺爺奶奶大多數對自己的孫兒總是過分溺愛。捧在手心里舍不得管，學校代管也很難管好。久而久之，這些學生的學習目標變得不明確，逐步導致學習成績一般較差，缺少學習動機，對學習不感興趣。使學校教育的教學質量難以提高。

二、農村部分家長產生了“讀書無用”的思想

對于一個農村家庭來說，培育一個大學生，家庭負擔是超荷的。一個農村大學生的畢業就是一個筑高的債臺。但是近幾年來，隨著大學院校的擴招，大專高職院校的林立，農村出身的畢業生要想找一份比較理想的工作，實在是令人堪憂啊！這種“高投低產”的現象，讓一些家長覺得孩子“讀書無用”，降低了農村家長培養子女成才的熱情。甚至現在大多數家長已經認為現在的大學生畢業就是失業，畢業之后就得自己找工作，打工掙錢。于是，越來越多的高中生金榜未題名時，便不再追求進入大學校園，而是卷起鋪蓋加入了打工仔的行列，變得不求上進。

三、農村家庭教育的方式不合理

農村家庭的家長大多數是出生在二十世紀七八十年代，當時的歷史背景讓他們中大多數人所受的教育是極其有限的，文化程度整體偏低，對孩子的教育也就有了局限性。他們在教育孩子時，奉行他們生活的那個年代中的教育理念，認為對孩子是“不打不成才，棍棒底下出孝子。”認為孩子是我生的，我想怎么樣就怎么樣，別人無權干涉，對孩子的學習和生活實行霸權主義。根本不征求孩子的意見，只要他們的孩子在學校和家里乖乖的聽話，便是他們心目中的好孩子。若老師反映一些情況給家長，那么孩子回家面臨的就是棍棒相教。這些家長以權威和命令主義來教育自己的孩子，憑著自己的情緒來教育孩子。他們對孩子缺乏必要的溝通和交流，他們把自己的孩子變成了逆來順受、無理想、無抱負、墨守成規的乖孩子，這樣的孩子已難在社會中立足。

四、面對現實，我們應該讓學校教育和家庭教育并駕齊驅

農村家庭的孩子若想教育好，就必須得讓家長醒悟，認識到他們的那套傳統教育理念已經跟不上時代前進的步伐了。作為家長應該和自己的孩子在適當的時機好好的坐下來聊聊，和他們多溝通心德。積極創設民主，讓自己的家變得溫暖和諧。同時也要正確認識教育的必要性。放眼世界，科學技術是第一生產力已成為不爭的事實。而孩子則是未來命運的主宰者，是二十一世紀的接班人，所以只有掌握了過硬的科學知識，才是對自己光明前程的最好準備。這就要求家長做到以下幾點：首先，家長要提高自身素質，以身作則，為自己的孩子樹立好的榜樣；其次，在適當的時候給孩子一定的壓力，讓他們認識到生活的艱難，好好珍惜學習機會；最后，運用一切機會來鍛煉和培養孩子獨立生活的能力。這樣做對孩子的教育非常有幫助。

五、學生產生厭學情緒后要及時教育，喚醒他們的求知欲

作為教師，要時刻關心自己的學生，尤其是要悉心照顧那些有厭學情緒的學生，對他們要耐心細致的照顧。教師要將自己融入到學生中去，經常和他們在一起傾聽他們的心里話，讓他們覺得老師就是他們最信任的人，是無話不談的良師益友。那么老師就應該對厭學的學生做到這樣幾點：一、對那些厭學的孩子進行個別輔導，增加他們的知識面，努力為他們創造展示自我的機會。教師在他們取得進步時，一定要記得給他們及時的鼓勵，讓他們增加自信心，讓他們體會到學習的樂趣。二、在及時的了解了他們的想法后，要及時的對他們進行教導，讓學生覺得老師喜歡他、關心他、欣賞他，學生就覺得學習實質上是一件很快樂的事，再也不會破罐子破摔，讓學生對老師產生信賴和配合，這樣老師用自己的愛心把他們從厭學的邊緣拉回來。三、要為孩子著想，在對待孩子時切忌急躁，在他們幼小的心里一切都是那么的純真無邪。當然對他們不能過分遷就，要對他們動之以情、曉之以理。讓他們正確認識自己的人生觀，改變他們的價值觀。使他們有明確的努力方向。四、要創建一支農村教育的教師集團，為教師創造一個良好發展和成長的社會環境，以便提高教師的職業道德，增強工作責任感，充分調動他們的積極性，使廣大的教師自覺加強學習，提高他們的自身素質，讓這支隊伍為農村教育事業奉獻無悔的青春。

在科技高速發展，經濟日益壯大的今天，我們要時刻牢記為祖國服務，尤其要為農村的孩子奉獻自己的一份力量。他們是中國未來的希望，更是中國農村的希望。我們要時刻關注他們的成長。把我們的智慧傳遞給他們，讓他們變得更堅強，風吹不動、雨打不倒的中國人。我相信很多同仁有和我一樣的理想，只要我們萬眾一心，堅信農村小學教育的明天會更美好

[1].張建鵬.都是爸爸媽媽的錯[M].學苑出版社

[2].劉中華.家庭教育的真空誰來填補[N].中國教育（2004.4.14）

[3].冉隆鋒《農村家庭教育—當前我國教育的憂慮與對策》內蒙古師范大學學報，2006