化工生產中人的不安全行為分析

劉玉明

(安徽五洲集團 ,安徽巢湖 238300)

化工生產中人的不安全行為分析

劉玉明

(安徽五洲集團 ,安徽巢湖 238300)

化工生產中人的不安全行為是導致事故的主要原因,因此,必須重視糾正人的不安全行為。根據行為科學,作者針對人的行為環境因素、精神因素等進行分析,旨在喚起人們的安全意識,從而保障安全生產。

化工生產 ;人 ;安全 ;行為

化工生產存在易燃易爆、高溫高壓、有毒等危險因素,稍有不慎就可發生大的事故;因此化工生產安全十分重要,各級化工生產管理人員要把事故隱患管理當作頭等大事來抓,把事故隱患消滅在萌芽狀態。事故通常都是由人的不安全行為和物的不安全狀況所造成的,大量的統計資料表明,人的不安全行為是導致事故的主要原因,因此預防事故的發生,必須重視糾正人的不安全行為,根據行為科學,人的行為受環境、精神等等多方面因素影響。我根據多年來工作實踐,運用系統工程學的分析方法,對大量的人不安全行為進行研究分析,發現誘發人的不安全行為因素可以概括以下幾種：

1 應知而根本不知

不懂規章制度,不懂操作規程,不知道自己所做所為是不安全行為,會導致事故的發生,不自覺地造成事故。如：1995年 8月 3日,我公司某鉗工未經任何人批準私自動用焊具,引起爆炸事故。

2 對規程制度不重視

對規程制度不重視,把規章制度當作兒戲,自認為可有可無,豈不知規章制度都是血的教訓,是大量經驗的總結和警示。如：2005年 11月 2日我公司維修工在碳化塔維修水箱時,從 2.5 m高的腳手架上掉下,由于未戴安全帽,頭部摔傷,造成腦震蕩。

3 應知而不完全知

行為人對規章略知一二,但不求甚解,似懂非懂,在實際操作中,明知是危險條件,卻不以為然,憑借自己的一知半解,冒險作業造成事故。如：1987年 7月 4日我公司壓縮崗位某同志,因操作規程不熟悉,誤操作將壓縮機閥門打壞。

4 理論與實踐脫節

行為人在理論上雖然懂操作規程,甚至能倒背如流,但缺乏實際經驗,在操作中出現問題時,驚慌失措,束手無策,甚至操作失誤,釀成事故。如：1997年 8月 20日冰機我公司操作工某同志因缺乏實際經驗,處理不及時,將銅液帶入冰機,冰機被打壞。

5 感情沖動

行為人想得到某種需要,或受某種干擾,產生煩惱、焦急情緒,情緒能分散人的精力,造成行為失誤。如：1986年 10月脫硫一操作工上班精力不集中,將減量鈴信號誤認為停車鈴信號,造成全廠停車,后經調查了解因家庭問題,導致上班情緒波動較大,精力不集中導致事故。

6 過于自信

行為人盲目自信,認為這工作長期以來就這么做,習以為常,思想麻痹,存在僥幸心理。如：1983年 4月一次硫化罐檢修中,檢修工在 2.5 m高空作業,認為沒多高,不帶安全帶,結果掉下摔傷。

7 不明白偶然性和必然性的關系

行為人憑借所謂經驗,一次違章沒出事,把沒出事的偶然性當成必然性長期違章操作,必然會導致事故的發生。如：1987年 4月羅茨機地腳螺絲松動需要焊接,以往有不停車就焊安全員堅持停車焊接,但工作者憑以往經驗蠻干,結果著火造成全廠停車。

8 管理與技術措施不當

行為人按錯誤的規程或指令行動,從而導致事故的發生,在生產過程中,生產與安全有矛盾時往往沒有樹立“安全第一”的思想。

9 結論

從大量的事故調查研究中,得出了人的不安全行為誘發因素,是導致事故發生的主要原因;因此根據誘發因素必須制定相應的制度來消除人的不安全行為。首先必須執行“安全第一,預防為主”的方針,高度重視安全生產;其次必須建立、健全一整套比較完善的安全管理制度。如：安全教育制度,安全檢查制度,生產區禁火制度,要害崗位安全管理制度等等,對工人加強安全教育,做到應知應會,并聯系實際開展崗位練兵,預測可能發生事故進行模擬演習。嚴格執行各項規章制度,依據科學規律辦事;加強勞動紀律強化管理。利用班前、班后會和巡回檢查。了解職工思想狀況等,消除不安全因素,杜絕事故發生、保障職工的安全和健康,確保生產建設順利進行。

TQ086

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：1003-3467(2010)14-0055-01

2010-06-22

劉玉明(1962),男,工程師,從事技術管理工作,電話：0565-6312999。