關于國際金融專業教育改革的思考

○歐璇

（湖南涉外經濟學院 湖南 長沙 410205）

隨著全球經濟一體化，國際金融也出現了一體化趨勢。在中國，國際金融業在經濟中的地位也日益重要。中國的國際金融市場要快速發展與完善，就不可缺少一批有一定專業水準，并富有創新精神的國際金融人才。我們湖南涉外經濟學院自從1998年開始就設立了國際金融專業，其目標也旨在適應市場需求，培養國際金融專業人才。在過去11年的專業發展過程中已積累了許多經驗，但為了適應經濟金融事業的發展對現代國際金融人才素質要求的變化，我們必須聯系實際、進一步轉變教育觀念、對課程設置等方面和教學手段等方面進行全面改革。本文將就新時期國際金融專業面臨的市場環境，結合自己近幾年的國際金融教學實踐，談談關于國際金融專業培養措施的一些思考。

一、新時期國際金融專業教育面臨的市場環境

1、金融機構多元化及金融機構改革的不斷推進

以我國為例，市場經濟改革之后，我國從“大一統”的金融模式解體形成了現代中國金融機構多元化的金融體系。現在的金融機構，除了人民銀行以外還包括四大國有商業銀行、一大批股份制商業銀行還有大量的非銀行金融機構存在。除此以外我國還有越來越多的外資與合資銀行出現。近來我國又推出了一項重大改革就是對原四大國有商業銀行進行股份制改革并上市。

由此可知，眾多金融機構的存在和金融改革的不斷深入，不僅要求廣大國際金融專業學生掌握的知識要越來越豐富，還要求能夠緊跟時代特征更新知識。

2、金融市場趨于成熟，金融工具不斷創新

伴隨20世紀70年代以來的金融創新，國外金融衍生產品發展很迅速，我國近年在金融衍生產品方面發展也較為迅速。我國推出的一系列新型國際金融業務，使金融活動變得越來越復雜，這就要求以往國際金融專業教育中傳統的教育教學必須進行改革。在現代國際金融教育教學中加入與金融市場直接或間接相關的理論與實務知識及技術從而使國際金融專業教育的內容要有多元知識結構

總的來講，新時期經濟和金融全球化帶來的后果是，經濟領域中對單一型國際金融人才的需求將減少，隨之增加的是對那些既懂管理又通英語的復合型金融人才的需求。

二、新時期我院國際金融專業教育的目標定位

目前，國內很多高校都設置了國際金融專業，其培養目標普遍定位在“培養應用型高級專門人才”上，我們學院的定位也是如此。但面對新時期國際金融市場需求，這個目標定位就必須加以擴大。通過近幾年來國際金融專業學生的就業形勢分析，本人認為：國際金融專業培養目標定位確定為“重點培養具有全面才能的國際金融人才”較為合適。這種提法雖然有點偏大，但根據我國多年來國際金融教育模式來看，大家注重“專才”的培養而忽視“全才”的培養。當然，在計劃經濟體制下，“專才”的培養是具有時代意義的。但從現代金融發展來看，我們的國際金融專業必須以“全面人才”為主要的培養目標，打造寬厚的基礎，強化綜合素質的培養，鍛煉學生的全方面能力。

三、新時期我院國際金融專業教育培養措施的思考

1、改善國際金融專業課程設置，以適應培養目標

國際金融專業的學生畢業后無非是兩大去向：一是就業，二是考研。根據中外國際金融專業課程設置的對比可以發現：國外的課程設置為：“初級專業（及相關專業）課——高級專業課——實戰專業課”。這與我們學院開設的“公共基礎課——專業基礎課——專業課”模式大相徑庭。很顯然，國外的課程設置的原則是：凡與就業沒有直接關系的課一概不開。他們認為大學教育的目地是直接面對和適應競爭十分激烈的就業市場。而我們學院國際金融專業的基礎課包括有政治德育課、體育課等等幾乎占三年必修課的30%。基于以上的對比，針對本院實際提出以下幾點建議。

（1）加強微觀類金融專業課程的設置。目前隨著金融理論從宏觀抽象轉向技術化、實證化、微觀化研究方向的發展，國際金融專業教學也應該順應這種微觀化的金融發展方向，與國外國際金融學教學模式接軌，增加微觀金融方面的課程，內容包括公司金融、資產定價和金融組織學，具體表現在資本市場、投資理論、家庭理財、公司融資、金融機構的經營與管理等方面。加強微觀類課程建設，有利于學生接近和了解現實，將所學的知識應用于實際。當然，強調微觀類課程建設，并不意味著宏觀類課程建設不重要，應該是宏觀、微觀金融課程的平衡發展。

（2）注重國際金融課程與其他相關學科之間的交叉融合。面對金融全球化、網絡化、技術化的趨勢，國際金融專業教學必須做到與法學、數學、外語、計算機等多門學科的交叉融合。這既是金融學科發展所需，也是為了培養學生的知識再生能力。

2、結合專業特點，采取多種教學方式

（1）教學形式上的多樣化。到目前為止，我們學院的國際金融專業教學大都以課堂講授為主，將知識灌輸給學生，這種方式導致大部分學生沒有興趣，學后知識又掌握的不牢固。因此，教學方式必須改革。本人認為：一是教師們可以充分利用多媒體教學手段，加大課堂信息量的傳輸，并給學生提供相關案例討論，用來加深學生的印象和激發興趣。以國際金融課程中的“外匯與匯率”部分的教學為例，教師可運用巴林銀行金融衍生工具操作失敗的實例進行案例教學；二是運用模擬教學培養學生的實踐能力。國際金融專業的許多課程實際上是實踐性很強的課程，教師可讓學生在國際金融實驗室中進行模擬的外匯買賣，由此來強化學生的實踐能力，并激發學生進一步學習外匯交易的目的興趣。

（2）建立校內校外相結合的教學模式。目前，我院教師隊伍中越來越多的教師都具有了碩士或博士學位，他們的理論基礎都很扎實，但實踐能力不夠豐富，具體到微觀的業務操作，可能無法滿足學生的需求。因此，教師可創造條件，加強與金融企業的聯系，以方便本校學生的實習。同時，我們還可以定期聘請金融部門的專業人士給學生以辦講座的方式，讓學生掌握最新的金融發展狀況和實際業務的操作情況。

（3）在適宜的課程中推廣雙語教學以增強國際金融專業學生的外語能力。我國加入WTO后帶來的金融開放程度的擴大對現代的國際金融專業人才提出了更高的要求，要求既要掌握大量金融基礎知識也要強化英語和通曉國際金融慣例。另外，提高專業課程的教學質量本身就要求教師和學生有較高的外語水平。因此本人也提議，在本院的國際金融專業課程中推廣雙語教學。當然，在提倡雙語教學中，一是要根據課程本身的特點和課堂容量來確定是否進行雙語教學。課程難易程度適中課堂容量較小的情況較為適宜推廣雙語教學。二是要注意加強雙語授課教師本身的英語及金融理論的修養。某種情況下這也是決定雙語教學是否成功的關鍵因素；最后是要注意雙語教學在教材選擇上最好以最新的英文原版教材為主，這既有利于學生英語水平的提高也有利于跟蹤金融理論的前沿使學生掌握最新的金融理論知識。

3、配合實踐教學進行考核方式改革

考試是檢驗學生掌握所學知識的一種手段，是檢驗教師教學效果的一種方式。目前，在以理論教學為主的課程教學中還存在著“一張試卷定乾坤”的現象。這種僵化的考核方式與培養實踐型金融人才的培養目標是互相矛盾的。因此，我們已經按國際金融相關課程比如《國際金融學》和《國際結算》的考核內容分成理論與實務兩部分，取筆試與實驗室考試相結合的方式。筆試主要是基礎理論考核，目的是主要考查國際金融基礎知識，如匯率理論與政策、國際收支理論、國際資本流動理論和國際經濟政策協調等。實驗室考試主要針對《國際金融學》和《國際結算》課程中實踐性較強的內容，如國際結算、外匯交易等。對這些課程采取的手段利用實驗室上機操作，考核學生的想象力、創造力以及綜合運用所學課程理論知識解決實際問題的能力。

由此可見《國際金融學》、《國際結算》實踐教學中，對學生實際操作能力的考核也是一個重要的教學環節。這種考核不僅使學生技能訓練的積極性得以提高，而且還具有一定的導向作用。湖南涉外經濟學院對于國際金融相關課程的實踐考核方式改革的內容有以下幾個方面。

其一，平時成績。授課教師給每位學生建立成績檔案，記錄每次訓練成績，包括課堂提問、實際操作、觀察記錄、實踐訓練報告等組成，為計算實際操作能力總成績提供數據。

其二，筆試成績。主要以書面簡答的形式考察國際金融類課程的基本原理、注意事項和實際應用情況等。

其三，實際操作考核。根據這些課程實際操作的特點，主要考察學生的操作技能、理解能力及分析能力。比如外匯交易操作中，學期初，授課教師會在每個參加實踐課學生的模擬賬戶上注入100萬元人民幣的資金。學期中，學生們可以運用理論知識對外匯市場行情進行分析判斷，并做出相應的外匯買賣。期末時，授課教師統計學生的盈虧狀況作為期末總成績的計分依據。這種方法可以在一定程度上激發學生的學習興趣，培養他們在實際外匯操作中的觀察能力和買賣時機的把握。

其四，實踐教學過程中教師還要求學生在局域網上展示自己的實踐成果，并根據內容展開充分討論。通過師生間、學生間的相互提問和解答，不僅培養了學生的組織和表達能力，而且使學生嘗試到探究和創新的樂趣，激發了學生的積極性和主動性。這同時也是一種教學考核的方法之一。

4、強化實踐環節，培養實用型人才

國際金融學生實踐能力有待進一步加強已成為用人單位和教育部門的共識，而產學合作教育是國際公認的加強學生實踐能力的有效途徑。為此，設置一個完整的實踐實訓教學體系。對提高學生專業技術能力和解決實際問題的能力以及創新能力是十分重要的。我院早在2004年就建立了金融實驗室模擬交易系統，該系統能提供專業金融市場的行情資訊和交易系統，能夠使廣大學生把所學的各種證券、外匯交易知識在一個逼真的環境中得到直觀、形象的理解，使學生能把學到的理論知識同實踐更完善的結合。對學生將來從事各金融領域的真正交易有著很好的指導意義。但我們學院還需加強與金融各單位的聯系，有計劃地選派實驗教師和專業技術管理人員到已開展金融實驗教學的兄弟院校去參觀、學習，及時到國內商業銀行、非銀行金融機構及相關科技公司培訓、見習。了解新業務發展與金融改革及計算機金融業務軟件運用情況，盡可能接觸到最先進的技術與教學方法，博取眾長，為我所用。

總之，我們在進行國際金融專業人才培養時，應該清醒地認識到：應放大國際金融視野，夯實國際金融專業教學基礎，完善實驗教學體系和過程，從市場需要出發，確立專業人才培養方向，以急需和稀缺專業人才為教學依托，搶占人才市場份額。

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