高職院校軟件技術專業畢業生就業心理淺析

陳佳 陳繼軍

（江蘇海事職業技術學院，江蘇南京211170）

高職院校軟件技術專業畢業生就業心理淺析

陳佳 陳繼軍

（江蘇海事職業技術學院，江蘇南京211170）

高職院校學生在充滿激烈競爭的求職過程中，就業心理方面的問題嚴重影響著自身的就業觀，并對學生造成一定的心理障礙。本文結合就業心理發展現狀，分析高職院校軟件技術專業畢業生常見的一些擇業觀及就業心理問題，對畢業生進行合理引導，使他們更客觀地認識社會，了解自己，及時調整自己的就業心態，做好充分的就業心理準備。

高職軟件技術就業心理

職業選擇是一個人對其人生價值的初步定位，是其在人生道路上邁出的關鍵一步。一個人對社會的貢獻，很大程度上取決于他所選擇的職業。因此，高職畢業生的就業就是其人生道路上的一個重要的轉折期。然而，面對如此重要的轉折時期，不僅社會對畢業生提出了更高的要求，學生也會產生種種矛盾的就業心理和困惑。高職院軟件專業學生除了具有當代大學生的共性心理問題外，還具有其特殊性。因此，正確分析畢業生所面臨的就業心理問題，教育引導他們走出困境，努力提高就業心理的調試能力成為當下高校研究的重要課題之一。

一、高職生就業心理的發展過程

高職生從進入學校到畢業，在不同的學習階段對就業問題有著不同的認識和理解，就業心理也隨之變化。

（一）前期階段的就業心理。

剛剛踏進大學校門，學生對于環境、學習、生活各方面都感到不適應，加之當初選擇專業時基本上是什么都不懂，多是聽家長或老師的意見和建議，甚至有的學生是通過專業名稱是否好聽來決定是否填報志愿。通常，在大學初期學生就開始關心自己專業的就業前景，當客觀現實與他們的心理期望出現差距時，很多學生往往會在心理上產生消極情緒，過分擔心未來就業。

（二）中期階段的就業心理。

通過一個學期的在校學習生活，絕大多數學生已經慢慢適應大學生活，逐步改變自己的心態，變消極倦怠為積極進取，轉變為了應付考試而看書的學習方式，努力根據專業培養目標全面提高自己的專業技能，為以后的職業生涯做準備。

（三）后期階段的就業心理。

在即將結束學校生涯踏入社會的階段，大多數畢業生關心的是如何使得自己所學的專業知識有用武之地，怎樣才能使自己盡快適應社會的發展。因此，他們會根據自己的長處，積極參加擇業招聘會，努力尋找適合自己的職業。

二、當前高職院校軟件技術專業畢業生的擇業觀

高職生的就業心理發展是一個循序漸進的過程，絕大多數高職畢業生在面臨就業的時候遇到種種問題能夠以一種平和積極的心態面對，他們會正確地分析自我，對自己的個性特征有正確而清晰的認知，擇業的時候能夠抓住機遇，根據自身的特點和優勢揚長避短地選擇自己感興趣的職業。而事實上并非所有的畢業生都能夠如此，不排除還有相當一部分畢業生有著不良的擇業觀，他們往往無法對自己的人生進行正確的定位，甚至不知道自己要干什么、能干什么，因此在擇業的過程中常常暴露出急躁不安、焦慮恐慌等消極情緒，嚴重影響到自身的就業。我曾對就職軟件技術專業畢業生的擇業觀進行了調查和分析，發現有相當一部分學生存在著不切實際、過分理想化的擇業觀。

（一）謀求社會地位高的職位，不愿從事軟件銷售類職業。

軟件行業研發人才5年前確實很缺乏，但隨著軟件專業在各類高校及高職院校中的迅速普及，此專業的研發人員在社會上的需求已經逐步飽和，同時高職院校主要是培養生產、服務、建設、管理第一線的技能應用型人才，其在擇業競爭中與重點綜合性大學的同專業大學生相比存在很多劣勢。我院軟件專業畢業生對專業培養目標認識缺乏，擇業的期望值較高，不愿從事銷售類行業，認為銷售類崗位工作不體面，工作性質單一，對于自身的專業沒有任何的促進作用，希望從事本專業技術崗位的工作，但目前就業競爭激烈，高職生無法跟本科生、研究生競爭技術崗位的職務。

（二）理論與實踐脫節，嚴重缺乏實際動手能力。

隨著高校大規模的擴招，高職計算機軟件專業現行的課程體系和教學內容普遍存在著一些問題，諸如課程結構設計不盡合理，重點不明顯；課程內容缺乏彈性，重理論知識輕實踐應用等。我所在單位的軟件專業有部分同學在校期間各科成績都能達到八九十分以上，處于班級前茅，但在求職過程中與用人單位需求有明顯的脫節現象，筆試過程中連最基本的計算機程序代碼都編不起來。

（三）過分注重經濟效益，不能適應公司加班的需求。

大多數80后學生成長環境優越，從小沒有受過苦，父母都是盡最大能力滿足他們的各方面需求。因此，其在求職的過程中表現出來的是嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，遇到公司有加班要求的都有所排斥，甚至有的學生一開口就問用人單位的薪金和待遇，讓對方產生反感。事實上，剛剛踏入社會的高職畢業生，尤其是軟件專業的畢業生，實際動手能力遠遠不能勝任崗位要求，不僅不能給企業帶來經濟效益，相反企業還需要花費大量的人力、財力對其進行培養。

三、高職院校軟件專業畢業生的就業心理

隨著高等教育體制改革的不斷深入，高職院校大范圍擴招，學生數量急劇增加，但嚴峻的就業形勢使得他們必須面臨巨大的壓力和挑戰。他們想找到自己理想的工作崗位，就需要參與激烈的市場競爭，而這種激烈的競爭所產生的壓力容易導致畢業生產生某些心理問題。

（一）自卑心理。

高職院校學生由于學歷處于弱勢地位，加上人數逐年遞增的本科生、碩士生，面對碩士擠占本科生崗位、本科生擠占專科生崗位的現實，高職學生自卑心理嚴重，尤其對高職軟件技術類畢業生的影響更為突出，一些自感在校期間計算機專業知識學習一般，能力一般又無特長的學生表現在就業找工作的過程中缺乏勇氣和自信，從而無法在用人單位面前充分展示自我，錯失良機。一些在校期間自認為專業知識基礎較好，有一定的能力和特長的學生在找工作的時候期望值較高，但由于其涉世不深，缺少實際工作經驗，也得不到用人單位的賞識，便會產生強烈的挫敗感，甚至不敢參與就業市場的競爭，難以找到工作。

（二）盲目從眾心理。

由于高職院學生在求職過程中沒有考慮自己的性格、氣質、特長、愛好，沒有對自己進行認真而全面的分析，人云亦云，一味跟風，完全不知道自己到底適合什么樣的崗位。他們面對競爭激烈的就業現狀，便會出現盲目從眾心理。表現為有的同學在求職時三心二意，認為大家喜歡的職業就是好職業，在招聘會現場，對所應聘的單位不作基本的調查和了解，看見哪邊應聘的人多，就往哪邊湊，完全不管自己是否適合崗位的要求，結果在求職過程中錯過了其他適合自己的求職機會。

（三）相互攀比心理。

有的高職畢業生在選擇就業崗位的時候，不是實事求是地根據自身情況來選擇，而是喜歡往熱門崗位，薪酬待遇高、工作環境好的崗位擠，有的甚至盲目攀比。比如，我所在單位的軟件專業存在某些在學校表現優秀的，擔任學生干部的學生看到別的同學簽了好單位，心理不平衡，認為自己在校期間表現突出理應找到理想的單位，而給自己定了更高的職業目標，帶有這種想法的學生往往在求職過程中會遭遇失敗。

（四）等待心理。

有的學生自認為在校期間計算機軟件編程能力還不錯，找工作的時候往往是眼高手低，對一般單位不屑一顧，挑三揀四，這山望著那山高，明明已經找到了工作，但遲遲不愿意簽約，采取消極、等待、觀望的態度。還有的學生是缺乏個人獨立分析問題和解決問題的能力，不能主動參與就業市場的競爭，依賴學校、父母、社會關系，等待就業機會，其往往錯過了很多次就業機會。

綜上所述，高職畢業生就業競爭激烈，就業心理壓力較大。其要想在就業大軍中脫穎而出，就必須矯正擇業觀、就業心理方面的種種偏差。從社會、學校的層面出發，教育者應切實加強學生的就業指導，及時有效地進行心理健康教育與指導，幫助學生樹立科學、正確的職業觀、就業觀，排除就業過程中遇到的各種障礙和挫折，努力提高綜合素質和就業競爭能力，盡早地落實就業崗位，回報社會，實現自己的人生價值。

［1］張生庭，巨明慶，方云東.大學生就業指導［M］.中國傳媒大學出版社，2007，（8）.

［2］李碧方.高職院校計算機方向畢業生就業心理問題及對策［J］.南方論刊，2009，（6）.

［3］王麗珍.大學畢業生就業心理問題與相應對策［J］.中國建設教育，2007，（8）.

［4］胡艷.大學生就業的心理問題及對策研究［J］.江西科技師范學院學報，2007，（12）.

本文為江蘇省教育廳2008年度高校哲學社會科學基金指導項目《高職院校學生就業心理及其形成的調查與研究》（項目編號：08SJD7100038）階段性成果。