芻議大學生就業與高等教育改革

霍鳳娥

（滄州師范學院，河北 滄州 061001）

一、我國大學生就業現狀及原因分析

（一）我國大學生就業現狀。

目前，大學生就業形勢十分嚴峻，特別是金融危機的爆發使得這一現象更加明顯。據教育部統計，從2002年開始，高校擴招的大學生陸續畢業，之后全國普通高校畢業生數量直線上升，2002—2005年分別為145萬、212萬、280萬、338萬人。但就業率卻在下降，2002—2005年初次平均就業率（%）分別為64.7、62.5、50.65、55。 本科院校稍高于高職高專就業率，但仍有30%的畢業生未能就業，高職專科則有60%左右的畢業生初次未能就業。2006年，總數再創新高的413萬大學畢業生涌入就業市場。［1］而2008年，全國普通高校畢業生達559萬人，比2007年增加64萬人，2009年有610多萬大學生面臨就業，2010年普通高校畢業生達630萬人，為近年來高校畢業生人數最多的一年。雖然政府近期已經密集出臺了一系列扶持大學生就業的政策措施，但高校畢業生就業形勢依然嚴峻。

（二）大學生就業難的原因。

導致大學生就業難的原因是多方面，比如：大學生年年擴招，高等教育只重數量不重質量、教學模式僵化，同時也和大學生的創新能力不足、缺乏誠信等有著密切的關系。盡管近幾年國家啟動“選聘高校畢業生到村任職”項目，實施“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”計劃和“農村特崗計劃”等廣開就業渠道，但要在短時期內改變大學生的就業現狀，最有效的辦法就是從高等教育改革入手。具體原因分析如下。

1.高等教育缺乏創新能力培養。目前，我國普通高校大學生的創新能力還處在一個較低的水平狀態。主要問題在于學校教育大多是針對常人的教育，對所有學生都一樣要求，這樣恰恰扼殺了大學生創造性的發展。錢學森先生就曾明確指出：培養不出杰出人才的癥結是我們培養人才的模式有問題。創新是一個民族進步的靈魂，國際競爭將主要體現為創新人才的競爭。高等院校是培育創新精神和各類創新人才的基地。如何對大學生實施創新教育，激勵其創新能力自我塑造的動力，是擺在我們高教工作者面前的一個重要課題。［2］

2.高等教育質量存在一些問題。由于受到工業生產的影響，目前的高等教育更多追求的是“更短時間內，更多地掌握和收獲”，在一定程度上更像是一種工業活動、批量化生產。同時在一些高校中還存在所設專業過于狹窄，與市場經濟發展不相適應；教學內容過于陳舊，忽視了健全知識體系的內在關聯；教學方法單向灌輸，缺乏雙向互動，不重視學生的主動參與等問題，結果導致學生接受的知識僵化，不能成為學習的主體，缺乏獨立性、批判性、創造性、應用性等能力，嚴重影響我國高等教育的發展。

二、我國高等教育改革和大學生就業的改善

高等教育事業的快速發展，為我國經濟增長方式轉變和經濟結構戰略性調整提供了強有力的專門人才支持，為國家現代化建設提供了重要的人才支撐和智力保障。但同時我們應清醒地認識到高等教育也存在著一些問題，如人才培養模式單一、教育質量不高、教育方向不明確等，這直接導致了大學生整體素質的降低，同時對他們的就業造成了嚴重的影響。

（一）更新人才培養模式，轉變大學生的就業觀念。

目前，高校單一的人才培養模式已經遠遠不能適應市場經濟的發展要求，所培養出來的大學畢業生也缺乏適應社會的能力，以及對自己、對社會的充分認識。因此，深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。具體要做好以下幾點。

1.適應時代發展的要求。我們已邁入知識經濟時代，學校教育要努力去迎合知識經濟的要求，與市場經濟發展相適應，走產學研相結合的發展道路。

2.樹立全面發展觀念及多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展。隨著我國經濟的發展，分工越來越細致，專業化越來越明顯。這就要求高校改革教育體制，培養一批具有通才和專才的大學生隊伍。

3.積極實施創新教育。教育不是一部分人改造另一部分人的活動，無論是“灌輸式”還是“啟發式”教育，知識的獲得過程從來都充滿創造性，我們的創新教育要給學生讓渡出創造的空間。

(二)全面提高高等教育質量，提高大學生素質。

高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。為達到2020年“高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強”［3］的目標，我們應具體做好以下幾點。

1.提高教師素質。高校教師要具有較強的職業素質和過硬的學科素質。教師必須正確掌握新的教育理念，注重自身的教育能力的培養，如自身的創新能力、教育科研能力、實踐能力等的培養。

2.優化教育環境。教育環境的好壞對于教育效果的好壞起著至關重要的作用。這里的教育環境可分為硬件環境和軟件環境兩類。我們不但要通過教育投資，加強基礎設施建設來優化教育的硬件環境，而且要營造良好的軟件環境。

3.更新教材和教學內容，改進教學方法。高校現有的教學內容、教學方法和手段與現代科技的發展相比，處于嚴重的落后狀態。這就要求我們要把最新科技成果和理論知識與高等教育相結合，以提高教育質量，最終提高大學生的素質。

(三)高等教育要樹立市場需求導向，提高大學生就業實踐能力。

目前高等學校人才的培養帶有較大的盲目性，高等學校專業設置趨同現象嚴重，導致大學生的專業知識結構與社會對大學生專業知識結構的需求不一致、不平衡。同時大學生的實踐能力較差，使得高等教育難以跟上經濟發展的節奏，不能根據社會對畢業生專業知識結構的需求及時調整教育結構，從而造成大學畢業生就業困難和社會職業崗位空缺并存的局面。因此，為了解決大學生就業困難問題，具體應做好以下幾點。

1.要改變“我們有什么師資，就開設什么專業、提供什么課程”的傳統做法，向“需求導向型教育”過渡，即將專業設置、課程設計與人才市場對大學生專業結構、知識結構的需求銜接起來，甚至面向社會需要實行訂單式的培養。此外，高等學校要積極建立適應新型產業結構需要的教育結構，優先發展高新技術型和應用型的學科專業，加大為新興產業和支柱產業培養人才的力度。［4］

2.加強實踐教育。進一步推進校企合作，建立學校和企業之間長期穩定的組織聯系制度。鼓勵校企合作方式的創新，可以是學校根據企業需要培養人才，提供實習學生，企業為學生提供教學實訓條件，參加企業生產實踐。要積極推進學生到企業等用人單位頂崗實習，以培養他們的實踐能力，適應經濟社會的發展需要。

3.加強高等教育市場化運作。目前，我國高等教育雖然有一些發展，但也存在著問題，缺乏與市場的互動，脫離了教育實際。而高等教育市場化是通過引入市場機制加大高校的自主權，以提高高等教育的效率。高等教育市場化無疑能增強大學與社會的聯系，使得大學提供的教育服務和科研成果更加符合社會的需求，增強大學生適應社會的能力。

總之，解決大學生就業問題是一項系統工程，需要政府、企業、學校、社會等的共同參與。為此，全面和長期應對大學生就業問題需要采用社會多元治理模式。我們應通過優化教育環境、深化高等教育改革、增強大學生自身能力等措施來共同解決大學生就業問題。

［1］馮國有.基于大學生就業的高等教育投資風險［J］.北京科技大學學報（社會科學版），2007，（3）：132.

［2］宋歌.我國高校教育與大學生就業接軌問題之探討［J］.商業文化，2010，（6）：228.

［3］國家中長期教育改革和發展規劃綱.http://www.china.com.cn，2010-03-01.

［4］蘇朝暉.大學生就業與高等教育改革［J］.高校后勤研究，2007，（6）：59.