高中美術特長班的教育教學

王 瓊

（福建省德化第三中學，福建 德化 362500）

為了全面實施素質教育，適應教育改革的新形勢對多類專門人才的需求，也為了拓寬高中生升學就業的渠道，針對我校高一年學生的素質情況和特長愛好，我校決定創辦高中美術特長班。我們認真學習了《中國教育改革和發展綱要》、《關于大力辦好普通高級中學的若干意見》等文件精神，制定了我校美術特長班的培養目標：一是為美術高校培養優秀人才；二是為各行業，特別是家鄉陶瓷產業培養美術人才。為實現這個目標，我們做好以下相關工作。

一、齊抓共管，確立良好開端

我校的美術特長班招收本校高一年學生，凡是對美術有興趣的同學都可以進入美術班學習。第一屆的美術特長班共有學生86名，大部分學生學習比較差，自覺性不高，據了解有二十多名學生有違紀記錄。這樣的學生組合的班級具有其特殊和復雜性。其班級管理和教學難度是可想而知的。學校挑選兩名責任心強、教學經驗豐富、教育方法和效果好的老師擔任班主任。在學校領導的共同參與下我們制定了美術特長班的規章制度，嚴格按照《中學生日常行為規則》對班級進行管理。在老師的齊抓共管下，藝術班的學生表現良好，畫室整潔，物件堆放有序。一個學期以來，沒有一個同學遲到和曠課，更沒有打架斗毆的不良行為，養成了良好的班風和學習風氣，被學校評為“紅旗班級”，由此也使整個高一年段形成了良好的學習氛圍。

二、利用地方資源，發展美術教育教學

因為是初次創辦美術班，承受著來自社會和家長的質疑，而一些同學片面地認為美術班的學生都是不會讀書的，沒什么前途。渺茫與消極的情緒困擾著部分學生。面對這樣的處境，我們該怎樣做呢？我們想到家鄉的陶瓷資源：福建德化與江西景德鎮、湖南醴陵并稱為我國三大古瓷都，瓷器以“白如雪、薄如紙、明如鏡、聲如磬”而蜚聲海外，一度成為“海上絲綢之路”的主要輸出商品。近幾年來，德化在全國取得了諸多第一：傳統瓷雕技藝全國第一，西洋工藝瓷生產出口量全國第一，陶瓷產品出口比例全國第一，等等。李鵬同志親筆題詞：“德化名瓷，瓷國明珠。”如今德化瓷業已進入一個嶄新的歷史時期。陶瓷造型藝術的不斷更新、瓷面裝飾風格的變化等都涉及到美術知識的運用。面對家鄉無比豐富的教育資源優勢，我校高中美術特長教學應該怎么進行？考慮再三，我們決定利用家鄉豐富的資源優勢，開展美術教育，實現辦班的目標。

1.樹立榜樣，明確學習目的。

我們帶領學生參觀了藝德工藝實業有限公司，其董事長顏俊卿原是一中的美術教師。他開發的陶瓷樣品極富藝術價值，在家鄉的陶瓷行業中遙遙領先。董事長談起了自己的創業過程，鼓勵同學們學好美術知識，不怕困難、不畏艱辛，學好本領服務社會。隨后參觀了飛天陶瓷有限公司，老板是一位美術愛好者，由于文化成績不好而沒有考上美術院校，隨后他幫別人畫花面，最后干脆自己辦起了陶瓷加工廠，發展到今天的規模。許許多多的美術人才為家鄉陶瓷產業的發展作出了杰出的貢獻。榜樣的力量是無窮的，這些事例極大地鼓舞了學生學習的熱情。通過此次參觀學習，學生排除了負面心理，明確了學習動機，提高了學習美術的興趣，以積極的心態投入到新的學習中去。

2.校廠掛鉤，提供實踐基地。

為了穩定學生學習的興趣，減輕學習壓力，我們在高二上學期，與一些廠家掛鉤，分批分次聯系了冠福家用陶瓷有限公司、順美集團等著名的陶瓷公司作為美術實踐基地，讓學生都有掛靠車間，由專門的師傅指導開展實踐活動。在彩繪車間，學生們幫工人手繪一些圖形；在設計車間，學生們作為設計師的助手，做改樣圖稿；在雕塑車間，塑造些粗型，等等。有的同學做得很不錯，樣品直接投入生產；大部分學生繪畫水平得到認可。學生感到自己學有所用，學習也就更來勁了。有的同學就為自己的將來作了打算：“學好本領，將來到陶瓷廠做樣品設計師。”“自己當老板。”大多數學生都能以平常心態面對高考，緩解了學習壓力。

3.自編教材，學以致用。

為了讓學生進一步學好頭像素描和設計，我校開設了頭像雕塑課和設計課程。我們采取了“請進來，走出去”的辦法，聘請當地企業有名的雕塑師和設計師為雕塑課和設計課的教師為學生講課。學生學到一定階段可以進入定點企業進行操作實踐。在雕塑課上，師傅耐心地給學生做示范，比如怎樣扎頭像架、上大泥、塑大形、上五官、深入調整，整個過程講解清楚，示范到位，傳授給學生雕塑技藝。學生在學習時，從既有的知識水平出發，循序漸進，由易到難，由仿造到創作。學生通過動手塑造頭像，增加了對人物頭像的空間和結構的了解，從而進一步學好素描頭像。在設計課上，教師講述了陶瓷造型設計的發展簡史和設計的理念。學生從最簡單的改樣開始，根據客戶的要求改變造型、功能、圖形等。速寫畫得好的同學可以畫一些人物造型，比如基督題材、花仙子等人物系列的工藝品。時常和廠家保持聯系，根據老板要求畫些設計稿。有的同學的設計稿被采用，廠方也給予一定的獎勵，這讓學生對美術前景充滿信心。

實踐和理論相結合，不但排除了課程單一的枯燥無味，而且拓寬了學生的視野和提高了學生具體操作能力。由巴甫洛夫條件反射原理可以得出：學生學習知識同某種能引起學生愉快情緒的活動相結合，就會使學生對學習產生興趣，產生努力學習的動力。

我們利用家鄉的有利資源，培養學生的創新思維和創造能力，穩定學生學習美術的興趣，增強學習信心，明確學習目的，使學生朝著積極向上的方向發展。

三、抓好美術專業和文化科學習

在專業教學上，引入競爭機制，考試名列前茅的學生進入“超前組”，中等的進入“提高組”，基礎不好的停留在“基礎組”。對“超前組”學習能力強的學生，我們提出更高的要求。我們把更多的精力投放到“基礎組”和“提高組”，針對他們存在的問題一一講解，直到問題解決。我們還把“超強組”和“基礎組”安排在同一個畫室學習，讓“超強組”的每個同學掛鉤一個“基礎組”的同學，充當小老師的角色。專業老師在教學中一般采用的是講解、示范、逐一輔導、集中講評等方法。另外，定期舉辦畫展，制定獎勵方案，激發學生競爭意識，促進你追我趕的良性競爭意識。

在文化課教學上，文化課老師根據美術班學生基礎差、知識點薄弱的情況，制定相應的教學計劃，做到“低起點，分階段，逐步提高”。對于基礎很差的同學，在開始可以要求他們做到上課認真聽講，再要求他們按時完成作業，接著成績向及格奮斗，最后提高要求。當以較好的成績全班通過了會考科目，他們清楚地認識到：“我能行，我一定會成功的！”

為了防止學生放松文化課學習，我們還規定：凡是月考分數沒有達到要求的學生，要利用專業課時間找文化課老師補習，直到達到老師的要求。這樣促使學生不得不學好文化課，近年來學生的文化課普遍得到提高。首屆美術班本科文化線上線率是99%。

四、汗水換來豐收果，決心更上一層樓

高中美術特長的教育教學改革在實踐中證明是有效的，學生的進步是明顯的。學生的美術基礎學得相當扎實，各種美術人才涌現出來。根據縣里的許多企業人員的反映，我校的美術特長生在各個企業表現優秀，一些同學設計的產品很受客戶的青睞。其中陳小平同學的日用陶瓷鏤空造型設計產品在廣交會上為公司獲得大量訂單，其設計的風鈴系列等作品，因構思獨特、創意大膽被“金勵工藝陶瓷網”購買并刊登；林曉紅同學在綺麗陶瓷公司設計的圣誕系列為該公司作出了貢獻，贏來大量的翻單;鄭杭英等幾位同學在彩繪車間也表現優秀，她們按時完成彩繪任務的同時，還自行設計一些花面，她們的上進心深受老板的贊賞；郭鴻海在晉江的“勁霸”鞋業公司競爭上崗，獲得月薪6000元的鞋面設計工作的崗位；在2009年的省美術統考中，86名同學有79名同學的專業上本科線，文化85人上本科線。學校對我們的工作和成績很滿意。雖然我們創辦特長班經驗少，時間短，準備倉促，但在學校領導高度重視和藝術班全體教師的努力下，我們的美術成績超過本縣辦學多年的職業中學。有一部分學生被高等美術院校錄取，有的走向社會，成為各行各業的中堅力量，他們敬崗愛業，受到社會的好評。社會對我校的高中美術特長教育教學給予了高度的贊譽。我們實現了創辦高中美術特長班的預期目標：為高等美術院校和社會培養合格的新生、合格的現代化建設的后備力量。當然這只是剛剛開始，我們將不斷學習，不斷努力，為辦好我校高中美術特班而努力。