科研發(fā)展在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的作用淺析

何金燦

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系,江蘇 南京 211170)

科研發(fā)展在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的作用淺析

何金燦

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系,江蘇 南京 211170)

我國的高等教育在“十五”計(jì)劃期間基本完成了規(guī)模擴(kuò)展的發(fā)展目標(biāo),當(dāng)前的主要任務(wù)是內(nèi)涵發(fā)展。文章從內(nèi)涵發(fā)展的三個(gè)方面入手,通過理論分析,提出了發(fā)展科研是提升高職院校內(nèi)涵的重要對策。

高職院校;內(nèi)涵建設(shè);發(fā)展科研

1999年 6月江澤民同志在全國教育工作會(huì)議上提出要“采取多種形式積極發(fā)展高等教育,特別是社區(qū)性的高等職業(yè)教育”。黨的十六大又一次明確提出了建立和完善現(xiàn)代國民教育體系的歷史任務(wù),高職院校在這一體系中的科學(xué)定位與基本的發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)影響全局的重大問題。高職院校承擔(dān)著促進(jìn)地方小康社會(huì)的全面建設(shè),為地方或區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),并為之提供充足的人才資源的重任。到 2007年 10月胡錦濤同志在黨的十七大上再一次提出“大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量”。[1-2]可以看出發(fā)展高等職業(yè)教育是適應(yīng)形勢發(fā)展需要的,是一個(gè)難得的機(jī)遇。如何把高等職業(yè)教育工作做好,是我們每一個(gè)從事高等職業(yè)教育的工作者要研究的重要課題,其核心是內(nèi)涵發(fā)展。

1 高職院校發(fā)展的背景與趨勢

縱觀西方發(fā)達(dá)國家的高等教育發(fā)展,在 20世紀(jì) 90年代初都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化或普及化教育的轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)形式就是大力發(fā)展專科層次的高等職業(yè)教育,使之成為高等教育大眾化的主力軍。中國的改革開放使經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展,并成為全球化經(jīng)濟(jì)體系中的一個(gè)制造業(yè)大國,這就帶來了對高技能型人才的大量需求,并且對人才的質(zhì)量要求也越來越高。

我國為了適應(yīng)全球高等教育發(fā)展的形式,并結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,自 1999年普通高校擴(kuò)招以來,我國高等教育的層次結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化。從歷史統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明[3],我國專科層次的高職院校無論從院校數(shù)量上還是招生規(guī)模來看都高于本科院校,而且還在不斷增長。其主要以獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、本科院校的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人教育學(xué)院、成人高校、專科學(xué)院、民辦高校等六大形式存在并呈現(xiàn)并進(jìn)發(fā)展的趨勢,以培養(yǎng)適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型技術(shù)人才為主。

我國的高等教育在“十五”計(jì)劃期間基本完成了規(guī)模擴(kuò)展的發(fā)展目標(biāo),解決了“容量”問題,當(dāng)前的主要任務(wù)是內(nèi)涵發(fā)展。所謂內(nèi)涵發(fā)展,實(shí)質(zhì)上是指高校在履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能時(shí)的實(shí)際能力水平的提升。

2 高職院校內(nèi)涵發(fā)展的具體要求與現(xiàn)狀分析

2.1 人才培養(yǎng)

高職教育主要是培養(yǎng)面向一線的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理的技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才,這有別于本科教育,本科院校的責(zé)任是培養(yǎng)基礎(chǔ)、應(yīng)用、開發(fā)和研究型人才。

人才培養(yǎng)最主要、也是最直接的表現(xiàn)就是就業(yè)率的高低。然而,從就業(yè)率的數(shù)據(jù)表明,專科層次畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象已經(jīng)很嚴(yán)重。究其原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)學(xué)以無用。很多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院都是從中專院校升格的,也有一些是本科院校兼辦的,其人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不符,成為本科院校的“壓縮餅干”,中專院校的“發(fā)面”,沒有形成與市場人才需求相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系,導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生感覺“忙忙碌碌,卻無所獲”。

(2)硬件滯后。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是高等技能型人才,強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐實(shí)訓(xùn),但是院校硬件設(shè)備的落后與缺乏,卻導(dǎo)致了學(xué)生接觸的知識與技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前的發(fā)展需要。

(3)軟件缺乏。高職院校師資力量是軟件建設(shè)的重要組成部分,是發(fā)展的一個(gè)重要因素。高職院校尤其需要具備一支具有扎實(shí)的理論功底、熟練的應(yīng)用技能的師資隊(duì)伍。但目前很多院校的師資存在相當(dāng)嚴(yán)重的問題,主要表現(xiàn)為:傳統(tǒng)中專院校的老師缺乏對新知識新技術(shù)的補(bǔ)充,補(bǔ)充進(jìn)來的年輕老師又缺乏實(shí)際的應(yīng)用能力。

2.2 科學(xué)研究

絕大多數(shù)高職院校都把“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合作為學(xué)校的辦學(xué)方向,稱之為“必由之路”。但筆者認(rèn)為“產(chǎn)學(xué)研”在高職院校大多時(shí)候成了空口號,這主要從以下幾個(gè)現(xiàn)象分析:

(1)科研等于文章論。在學(xué)校,很多老師為了評職稱的需要就寫幾篇文章,而且文章的含金量確實(shí)值得考證,發(fā)完之后就再也不提科研之事。

(2)盲目科研論。高職院校起步比較晚,科研氣氛與能力都比較缺乏,部分老師就照搬本科院校老師的科研模式進(jìn)行科研,沒有根據(jù)高職院校的需要進(jìn)行研究。

(3)科研條件不成熟論。高職院校普遍存在科研政策不完善,條件差、金費(fèi)不足的問題,從而導(dǎo)致了許多老師無法從事科研工作。

上述這些現(xiàn)象的分析都能很好地說明高職院校的科研現(xiàn)狀。

2.3 社會(huì)服務(wù)

從高職院校的發(fā)展來看,其雛形就是早年在國外出現(xiàn)的社區(qū)學(xué)院或高等技術(shù)工程性質(zhì)的學(xué)院,其發(fā)展的目的就是培養(yǎng)高等技能型的應(yīng)用人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

目前很多高職院校都很重視這個(gè)問題,為區(qū)域企業(yè)輸送了大量人才,但也存在大量人才滯留的現(xiàn)象,這就需要高職院校積極調(diào)研,與行業(yè)、企業(yè)建立緊密聯(lián)系,才能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)的功能。

3 科研促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的表現(xiàn)

通過前面對內(nèi)涵發(fā)展的要求及與現(xiàn)狀分析,文章在此提出發(fā)展科研可以進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵發(fā)展,其具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

(1)加強(qiáng)高職教育教學(xué)規(guī)律的研究,有利于人才培養(yǎng)的提高。高職人才的培養(yǎng)要求定位要準(zhǔn),專業(yè)設(shè)置要合理,與實(shí)際應(yīng)用要緊密結(jié)合。高職作為一種新興的教育類型,我們應(yīng)花更多的精力去研究教學(xué)內(nèi)容的組織,而不是一味地做本科教育的“壓縮餅干”;研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中行業(yè)對人才技能的需求,設(shè)置合理的專業(yè)課程;研究新時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采用適合當(dāng)前學(xué)生最需要的教學(xué)模式;研究實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的合理安排開設(shè),進(jìn)行教學(xué)資源的重組,等等。只有這樣,才能提高我們的教育教學(xué)水平,提高師資力量,培養(yǎng)出具有行業(yè)特色的,適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能型人才。

(2)加強(qiáng)應(yīng)用型技術(shù)的研究,有利于在“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合中占主導(dǎo)地位。高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求教學(xué)人員首先必須具備較高的應(yīng)用設(shè)計(jì)知識,這就需要我們教學(xué)人員要加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用的研究,深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,跟蹤技術(shù)的最新發(fā)展,與企業(yè)攜手開展橫向項(xiàng)目的拓展研究。這樣不但能解決師資力量薄弱的問題,還能吸引企業(yè)主動(dòng)與學(xué)校溝通,解決校企合作難的問題,而且還有利于增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì),提高學(xué)生的實(shí)踐技能,提高就業(yè)率,同時(shí)也有利于高職院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合中占主導(dǎo)地位。

(3)加強(qiáng)科研服務(wù),有利于學(xué)校辦學(xué)資源的提高。辦學(xué)資源主要包括生源資源和經(jīng)費(fèi)資源。生源狀況是學(xué)校生存的關(guān)鍵,經(jīng)費(fèi)是解決學(xué)校硬件建設(shè)的根本。從本質(zhì)上講硬件跟不上,生源狀況就不會(huì)樂觀;同樣,學(xué)校硬件跟上了,在企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)中形成良好的聲譽(yù),生源狀況就自然而然不成問題。從目前國家教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來看,我國高校財(cái)政現(xiàn)狀并不樂觀,國家對教育的經(jīng)費(fèi)預(yù)算呈“金字塔”型,處于最上層的是國家重點(diǎn)院校,如“985”、“211”院校,國家投入很大的資金建設(shè)發(fā)展;中間層次的院校是普通本科院校,最下層的就是高職院校,國家對高職院校的財(cái)政支持更弱,所以高職院校的硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)成為困擾很多學(xué)校發(fā)展的問題。高職院校經(jīng)費(fèi)問題的解決得依靠學(xué)校自身,科研服務(wù)則是可以解決這一問題的根本途徑。通過科研可以將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,為學(xué)校解決資金短缺問題,這在本科院校已經(jīng)得到有利證實(shí)。同時(shí),國家教育部也在示范性高職院校的指標(biāo)體系中明確了科研服務(wù)的量化指標(biāo),這些都起著有利的導(dǎo)向作用。所以,高職院校應(yīng)加大科研服務(wù)的力度,為學(xué)校的發(fā)展謀出路。

4 總 結(jié)

本文分析了高職院校的現(xiàn)狀及內(nèi)涵建設(shè)的三個(gè)方面的具體要求,并淺析了科研發(fā)展在高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的作用。得出結(jié)論,那就是高職院校應(yīng)從零開始,轉(zhuǎn)變觀念,制定措施,不懈努力,大力加強(qiáng)高職院校科研力度,為學(xué)校自身的發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

[1] 江澤民文選[M].北京:人民出版社出版,2006.

[2] 胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京:人民出版社出版,2007.

[3] 中國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒[M].北京:人民教育出版社,2004.

To Develop Scientific Research as an ImportantM ethod During Improving the Intensional Building of Higher Vocational Colleges

HE J incan
(D epartm ent of Inform ation Engineering,Jiangsu M arit im e Institute,N anjing 214000,China)

The national higher education has finished the scale expanding developm ent goal during the tenth five-year plan.N ow the m ain task is to develop connotation.A bove all,the paper analyzed the three aspects on the intensional developm ent,and through the theory analysis,drew the conclusion to de2 velop scientific research as an importantm ethod by improving the intensional building of higher vocational colleges.

higher vocational colleges;intensional building;developing scientific research

G463

A

1671-7880(2010)04-0035-03

2009-12-23

何金燦(1979— ),男,江蘇靖江人,講師,博士研究生,研究方向:信息工程教育研究。