醫學影像專業帶教經驗總結

繆文捷，唐 治

（甘肅省中醫院，甘肅 蘭州 730030）

醫學影像專業帶教經驗總結

繆文捷，唐 治

（甘肅省中醫院，甘肅 蘭州 730030）

醫學影像專業；實習生；帶教

現代醫學的發展，要求醫學生成為具有較強適應能力、開拓創新能力、人際交往能力，并且具有堅實的基礎理論、基本技能和專業技能的醫學專門人才[1]。臨床教學是培養醫學影像專業人才的重要環節。結合我院放射影像科臨床教學與管理情況，對臨床教學的教學組織、內容安排進行探索，總結經驗如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

1.1.1 實習生來源 3年來，進入我院放射影像科的醫學影像專業實習生共76人，分別來自甘肅省中醫學院影像本科班6人，張掖醫學高等?？茖W校影像大專班18人，甘肅省衛生學校影像大專班15人、中專班37人。

1.1.2 帶教教師來源 由1名科室主任、1名副主任、5名副主任醫師和4名班組長共11人組成教學領導小組。全科診斷醫師、技術員負責教授實習生操作技能。

1.2 教學方法

利用晨會的理論小課與臨床操作相結合的方法進行教學。帶教教師制作PowerPoint，力求圖文并茂，使實習生按照臨床教學大綱的要求完成實習任務。

2 結果

經過3年實踐，我院放射影像科在實習生管理及教學方面積累了一些經驗。通過加強醫德醫風教育，實習生的思想素質得到提高，工作責任心得到增強，學會了尊重他人、善待病人。通過帶教教師講解，自己動手操作及大量的閱片技能訓練，他們熟練掌握影像診斷的各項操作技能，能熟練運用影像學術語規范書寫診斷報告，大大提高了其操作能力及診斷水平。對常見病、多發病的診斷符合率達到了90%以上。實習生均能獨立處理日常工作中遇到的各種問題，圓滿完成了實習任務。

3 討論

現代醫學影像學包括普通X線、CT、MRI、超聲成像、DSA和介入放射學，而放射診斷學是其主要內容。本科班和大專班學生實習一年，中專班學生只實習大半年，但他們都必須掌握工作流程、基本操作技能，并形成良好的人際溝通能力。作為接收實習生的科室，只有明確實習生培養目標，才能安排好臨床教學工作，使實習生掌握更多的專業技能，進入工作崗位后能夠盡快適應。

3.1 加強組織領導與管理

科室主任應加強對帶教工作的管理，指定一名責任心強，有較豐富臨床經驗、扎實的放射診斷學理論知識的醫生分管臨床教學工作，負責安排醫學影像專業臨床實習、了解實習生思想動態。實習生進科室的第一天向他們講解醫院對實習生的要求、實習生守則及有關規章制度，介紹本科室的情況和教學方法，提出科室對實習生在紀律、學習及生活上的要求。

加強實習生醫德醫風教育，及時了解實習生的思想動態，定期召開教學座談會，形成教學互動，肯定實習生工作中的優點并指出不足之處。經常征求實習生對科室臨床教學安排及帶教教師的意見和要求。另外，科室還應與醫院臨床教學部溝通，協助其做好臨床帶教工作，并及時反映實習生的學習情況、思想狀況。

3.2 加強帶教教師思想建設

帶教教師作為臨床教學醫院影像科的工作人員，在完成本職工作的同時承擔臨床教學任務。帶教教師應首先增強責任感，身教與言傳相結合，重在身教；在傳授醫技的同時，教導實習生形成良好醫德；對實習生嚴格要求的同時，關心他們的生活，聽取他們的意見，并采納他們的合理建議。

3.3 加強實習生放射診斷臨床技能培養

要求實習生必須完成臨床實習教學大綱規定的實習內容。醫學影像專業臨床帶教的目的是使實習生具備正確選擇影像學方法、理解影像診斷報告和閱讀影像照片的能力。醫學影像專業學生將來要服務于臨床，并在一定程度上指導臨床工作，這就要求學生掌握扎實的基礎知識和臨床理論知識，只有通過臨床教學，強化理論知識，培養學生臨床技能，才能提高他們的操作技能，使其畢業后成為操作規范、工作能力強的高素質影像專業人才。例如，一個胸腔積液病例，可以通過X線透視，大致判斷積液的部位、性質、量的多少，由此為臨床醫生選擇治療措施提供較客觀的依據，并通過追蹤病例證實診斷的準確性。這一過程涉及病理、生理、生化、外科、內科等多門學科，以此病例可引導實習生聯系理論、對照臨床實際提高其橫向比較能力和縱向分析能力。

臨床帶教中教師應放手不放眼，讓實習生有更多臨床操作機會。實習生只有參與真正的實踐活動才能學到知識，尤其是醫學影像專業的實習生，只有在操作機器和書寫報告過程中才能鍛煉應用能力。

科學安排授課與討論，引導實習生積極探索、思考、分析問題，培養實習生思維能力、表達能力、創造能力。具體做法是由科室安排醫生或技術員提前選擇1～2份典型或疑難病例或投照技術知識，利用晨會時間進行講解，然后讓實習生從其放射學特點、診斷、鑒別診斷方面說出自己的理解，最后由帶教教師進行總結，對典型病例進行討論。使實習生從發現、分析、解決問題的過程中，找到自信和學習的樂趣，進而激發學習動機。

重視和抓好臨床小課教學。根據主治醫師以上帶教教師特長，按系統、專業分配小課教學任務。充分利用多媒體，將日常工作中遇到的典型病例、疑難病例收集起來，通過PowerPoint制成幻燈片，力求圖文并茂、內容緊湊，在講課過程中適時使用并讓實習生進行討論。同時注意充分調動實習生學習積極性和主動性，以提高教學效果。

3.4 重視實習生綜合素質培養

隨著醫學技術的迅速發展，醫學模式的轉變及新的健康觀念的提出，醫學生的綜合素質培養顯得尤為重要。積極引導實習生把學習與社會發展及個人前途聯系起來，形成正確的學習動機與目的，重視臨床實習這一重要環節[2]。臨床帶教中，注重培養實習生的人際溝通能力，使其對病人的心理有所了解，能夠做到視病人如親人、急病人之所急、想病人之所想，從而全面提高其綜合素質。

[1]喬旺忠，郭立.面向二十一世紀的醫學教育[M].北京：當代中國出版社，1995.

[2]劉曉紅.以高質量教學提高醫學繼續教育的效果[J].山西護理雜志，2000，14（3）：224.

G420

B

1671-1246（2010）05-0090-02