醫學微生物學實驗教學中的體會

葉吉云 葉吉明

醫學微生物學實驗教學中的體會

葉吉云 葉吉明

醫學微生物學;實驗教學

醫學微生物學是一門醫學基礎學科,其特點是具有很強的實踐性和應用性。實驗教學的目的不僅是使學生了解和掌握微生物學實驗基本方法和操作技術的一個學習過程,也為學生進一步深入學習微生物學及相關學科奠定基礎。通過本課程學習,使學生牢固掌握微生物學研究的基本方法與實驗技術;加深學生對微生物學基本理論知識的理解與認識;提高觀察、思考、分析和解決問題的能力;培養實事求是、嚴謹踏實的科學態度和良好作風 。如何搞好實驗教學,提高實驗課質量,增強學生的學習興趣,提高學生的操作技能,以下談些粗淺體會。

1 精心做好實驗準備,是提高實驗教學的前提

教師是決定實驗課質量的關鍵,充分發揮實驗教師的主導作用,是上好實驗課、培養實用型人才的前提。微生物實驗與其他學科有所不同,能否上好醫學微生物學實驗課,重要環節之一是做好實驗準備。微生物學的實驗準備內容較多,操作性強。例如,做好實驗用品的準備,培養基的制備,示教用陽性標本的留取、制作,染色液的配制等都需要提前保質保量準備到位;有些實驗還要做好課前預備實驗。這是由于細菌在生長繁殖過程中會產生變異,試劑的放置時間或培養基因生產廠家不同,實驗結果可能有所不同。因此預備實驗是很有必要的。筆者通常是提前 3～4 d進行實驗準備工作,按照教學大綱內容做好預備實驗,并在實驗過程中認真找出問題,及時處理和分析,直至準備無誤后才拿到實驗課上去。此外,帶教老師還要先復習每次實驗課中所涉及的理論知識,如原理、操作步驟、影響因素、注意事項等,在實驗課中巧妙地將理論知識和實驗內容結合起來,可使學生對實驗課內容理解得更加透徹。總之,只有精心做好實驗準備,才能確保實驗教學的質量。

2 加強自身實踐技能的提高

在實驗課的帶教中,對帶教教師來說,不但需要有一定的理論知識,還要有過硬的實踐技能。不論是從接種環的握持方法、細菌的接種,到涂片染色、生化反應結果的觀察,或是從腸道細菌的分離鑒定到菌種活力的檢測等,都要給學生正確示教,并結合基礎理論、操作規程、注意事項等給學生進行講解,同時將自身的體會及經驗毫無保留的傳授給學生,使學生學到在書本上學不到的實踐技能。要做到這點,帶教老師必須加強自身實踐技能的訓練,提高自身綜合素質,尤其應加強畢業后的繼續教育,除跟隨經驗豐富的老教師學習外,還要經常注意國內外的新實驗和新方法,及時將最新的技術方法滲入到實驗課的內容中介紹給學生,改變傳統的“講解-示教-模仿-總結”的實驗教學方法,同時應注意實驗教學方法的多樣性、靈活性。

3 精心組織實驗,強化基本技能訓練

實驗課開始時,教師要講明實驗目的、要求、步驟和注意事項,努力使實驗成功的要求變成學生頭腦中的指令,使每位同學都全神貫注地投入到實驗當中去。從最基本的操作技術做起,抓住實驗課上一切可以利用的機會,采取多種形式強化基本技能訓練。一般示教操作由教師演示,教師一定要以嚴謹的學風為學生做好示范。如:接種環使用方法、平器蓋和棉塞的正確放置、細菌的劃線接種等。教師均應以規范的動作完成,對分組實驗由學生操作時,教師要細心觀察,具體指導,對于每個學生應該完成的操作項目,要求學生必須人人動手,獨立操作,在操作過程中,要經常巡視,具體指導,發現問題及時糾正。特別是在做細菌染色、細菌的接種等實驗時,因要接觸到活的細菌,教師要重點強調無菌觀念,建立無菌意識,防止污染。只有通過正確的基本實驗操作技能訓練,才能完成實驗課的目標,為學生將來做臨床工作奠定良好的基礎。

4 實驗中加強綜合訓練,提高學生的積極性

為了進一步提高學生對實驗課的興趣,加強學生動手能力的訓練,實驗教學大致分為 2部分:①傳統的微生物學實驗:主要是安排一些驗證性實驗,其目的是為了檢驗所學的某一理論知識的正確性;帶教老師應抓住時機,因勢利導,啟發學生充分運用已有的理論知識來分析實驗現象和結果;當實驗獲得預期結果時,讓學生分析實驗成功的關鍵問題和體會,未獲得預期結果時,讓學生對實驗過程進行仔細分析,查找失敗原因;如對同一種細菌進行革蘭染色,一些同學染成革蘭陽性,另一些染成革蘭陰性;此種情況下,教師要注意引導學生從染色的原理、方法、操作步驟、注意事項等方面進行分析,讓學生通過思考和討論找出原因;這樣既增強了學生對實驗課興趣,又培養學生分析問題和解決問題的能力;②臨床微生物實驗:主要讓學生掌握幾種基礎實驗操作技術。如無菌操作技術,教師應采取邊說邊做的演示方式,耐心示范指導,讓學生反復練習,學生練習時,教師要積極巡視,仔細觀察,做到放手不放眼,對操作正確熟練的學生予以表揚肯定,讓其給其他同學做示范;發現操作有錯誤時,要及時指出予以糾正,直到學生掌握為止,來提高其操作技能。

5 督促做好實驗記錄,仔細批改實驗報告

每次實驗,教師應督促學生對實驗內容、物品、步驟和結果做好記錄和分析,培養學生的觀察能力,引導學生把握觀察好實驗的重點和現象及它的全過程,讓學生觀察恰到好處,以達到實驗目的。這既有利于學生對所學知識的鞏固,也是對學生運用所學知識能力的檢驗。教師通過批改實驗報告,了解學生對學習內容的掌握程度,判出成績,指出不足,對個別不重視實驗課的同學進行批評教育,也可以了解學生對學習內容的掌握程度,發現實驗課上尚未弄懂的問題,包括帶普遍性和個別性問題,使教師在今后的工作中更有針對性,提高教學質量。

醫學科學是一門實踐性很強的學科,醫學科學的發展也離不開實驗,筆者深信,加強實驗教學工作,必然能為臨床教學和學生今后的行醫工作奠定一個良好的基礎。

650031昆明,云南醫學高等專科學校(葉吉云);云南省第一人民醫院(葉吉明)