淺析制約高職高專教育發展的瓶頸及對策

◆陳忠杰胡 燕李存法

(1、3.鄭州牧業工程高等專科學校;2.河南商業高等專科學校)

淺析制約高職高專教育發展的瓶頸及對策

◆陳忠杰1胡 燕2李存法3

(1、3.鄭州牧業工程高等專科學校;2.河南商業高等專科學校)

我國的高等職業教育經過近二十年的發展已經走過了高速擴張時期,進入了深化發展的歷史機遇期。高職教育目前正面臨著經濟社會需求最大、中央政府重視程度最高、財政投入最多、規模為歷史之最、進一步發展所應有的教育基礎最好的形勢。盡管如此,我國高職高專教育依然存在許多有待解決的問題。對這些問題進行全面的分析并尋找出相應的對策,全面提高我國高職高專教育質量是當務之急。

一、制約高職高專教育發展的瓶頸

1.認識不到位

改革開放后我國經濟建設中心地位的確立引發了對人才的大量需求,使職業教育得到了迅速發展,但由于我國傳統文化的影響,全社會對職業教育的認識并沒有達到應有的高度,輕視職業教育的現象隨處可見。

2.辦學特色不明顯

許多高職院校仍參照普通高校的辦學模式,不但辦學條件雷同,人才培養模式也缺乏職業教育的特點,在招聘教師方面仍是唯學歷、學科是從,忽視教師的實際操作能力,導致教學無法呈現高職的特色。

3.培養目標定位不準確

目前高職教育專業培養目標的定位存在以下兩種傾向:①沿襲高等教育以學科體系為中心的做法,把學生培養成本科壓縮型。②強調現行崗位操作技能的實際需要,把學生培養成崗位技能型。前者忽略了實踐能力的培養,后者則忽略了學生的可持續發展能力。

4.師資力量比較薄弱

眾所周知,多數專科層次的高職院校是由幾所中專或大專合并而成的,這些學校原本雖屬不同辦學類型,隸屬關系多樣,但其教師在以往的教學工作中都發揮過積極的作用。合并到職業學院后,新的培養目標、培養方式尤其是教學方法都與以前不同,部分教師不適應新的教學領域、新的教學方式,難以完成新的教學任務。

5.教學內容、課程體系、教學方法的改革難以從根本上得到突破

由于人才培養目標定位模糊,高職院校大多沿用了學科體系加實踐環節的組合人才培養模式,教學模式仍以書本為主,以課堂教學為主,雖然多年來大家都在加強實踐教學上做了大量工作,但所謂的實踐教學依然停留在教師的理論經驗基礎上,而不是真正意義上的實踐教學。

6.實訓基地建設滯后制約學生實踐能力的培養

學生動手能力的培養靠實踐教學,而實踐教學需要同時具備兩方面的條件,即一方面要有實驗實訓的設備和基地;另一方面要有能夠熟練或較為熟練駕馭這些設備能力的教師,在很多高職院校應該說這兩個方面都存在很大問題。

7.教學質量不高

高職教育的迅速發展為社會發展培養了大量人才的同時,也存在著教學質量不高的問題。表現在:(1)教學方法陳舊;(2)教學與市場貼近程度不夠;(3)專業設置不當。

二、高職高專教育可持續發展的對策

1.加強政府對高職教育的宏觀管理

一是深入調查研究,完善現行職業教育體制。各級教育行政主管部門應組織專門調研小組,深入社會用人單位及學校調查研究,明確社會對人才學歷知識技能等具體要求,預測社會對不同專業不同學歷層次人才的需求量,不斷完善現行職業教育體制。二是合理規劃高職教育發展規模,找準高職教育發展方向,實現教育知識經濟一體化的有效機制和途徑。三是全面開展教育評估,規范辦學行為。各級教育行政主管部門應成立專門的教育評估小組,對評估不合格的學校,應限期整改,對整改還不合格的學校應停止辦學。

2.樹立正確的人才觀

當前,很多人“輕視”甚至“蔑視”職業教育,這些錯誤認識產生的根本原因就是人們對于高等職業教育認識不正確。要通過廣播、電視、報紙、網絡和其他大眾媒體,大張旗鼓地、連續不斷地宣傳職業教育的重要地位和作用,掃除重學歷輕技能、鄙薄職業教育的陳腐觀念,營造尊重技術、愛惜技能人才的良好氛圍。

3.推進“雙師型”師資隊伍建設

20世紀 90年代末,我國高等職業教育逐步發展起來,但其師資隊伍建設存在數量不足、素質不高、結構不均、分布不勻的問題,教師缺乏專業實踐鍛煉和專業實踐能力的問題表現得相當嚴重。當前“雙師型”師資隊伍建設存在明顯的制度缺失,職業教育學術化、培訓基地學校化傾向明顯。對此,應對教師個體的要求轉向為教師群體的要求,完善“雙師型”教師的資格認定。

4.加強高職高專教育教材建設

近年來,雖然我國高等職業教育發展迅速,但作為高等職業教育的基本建設之一的教材建設遠遠落后于高等職業教育的發展步伐。其存在的主要問題包括以下兩個方面:(1)缺乏高等職業教育的特色。目前高等職業教育的一些教材仍是在借鑒或沿用本科、專科及中專教材。(2)教材內容陳舊,缺乏新知識、新技術、新工藝。這就造成教材與高職教育培養應用型人才的要求相悖,使學生的能力難以達到用人單位的要求。所有這些問題勢必會影響到高等職業教育培養目標的實現。

5.加大教學改革力度,深化職業教育

高職院校應根據市場和社會需要,合理調整專業結構,圍繞職業崗位能力需求設置課程體系,注重技術能力和人文素質的結合與融通,加強教材建設,不斷更新教學內容,改進教學方法。

三、結語

大力加強高等職業技術教育,加快技能型人才培養,全面提高勞動者素質,關系到我國勞動就業和社會保障事業的發展。高職院校存在的諸多問題,必須引起充分重視,我們必須從培養人才強國的戰略高度進一步認清高等職業院校人才培養工作的重要性,通過社會各界的共同努力,使我國高等職業教育事業得以健康發展。

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