讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)

◆紀(jì)咸榮

(鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)

◆紀(jì)咸榮

(鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

通過(guò)美術(shù)教學(xué),向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,對(duì)提高學(xué)生的審美能力,陶冶高尚情操,培養(yǎng)良好的品德、意志,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。

美術(shù)教學(xué) 愉快教學(xué) 學(xué)生 興趣

現(xiàn)代教育心理研究表明,興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切,只要有興趣,學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。通過(guò)教師的愉快教學(xué),學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持專注的注意力和盎然的學(xué)習(xí)興趣,日久天長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng),努力程度也會(huì)愈高,從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮感和疲倦感,在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人,滿懷信心地進(jìn)取向上。

美術(shù)課的愉快教學(xué),就是要從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),充分利用教材中的愉快因素,采用學(xué)生喜愛(ài)的靈活多樣的教學(xué)手段,來(lái)提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)。筆者在實(shí)踐中作了一些初步的探討和嘗試。

一、教師的教態(tài)應(yīng)親切自然,師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中,外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài),學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快,有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑,和顏悅色,會(huì)給學(xué)生愉快的暗示,學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義,他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下,也總是面帶微笑地走進(jìn)教室,因?yàn)樗麄兌?學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼。同時(shí)學(xué)生也會(huì)從教師的愉快感中受到鼓勵(lì),激發(fā)起愛(ài)老師,愛(ài)這門課的相應(yīng)情感,所以,在學(xué)生面前,老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是對(duì)待差生,老師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑,一個(gè)期望的眼神,一句幽默的話,一個(gè)暗示的動(dòng)作,有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受,使學(xué)生從中感受到老師對(duì)他的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷,從而使學(xué)生能自覺(jué)改正缺點(diǎn),避免產(chǎn)生師生間的對(duì)立情緒,所以,教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心理狀態(tài),促進(jìn)師生在認(rèn)識(shí)與情感兩方面的溝通,變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài),師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。只有這樣,才有利于老師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則,使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、運(yùn)用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù),需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息,這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味,如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂,使教學(xué)媒體多樣化,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于實(shí)施愉快教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如,上《最親近的家具》一課時(shí),在學(xué)生對(duì)椅子進(jìn)行設(shè)計(jì)后,我分別用3DMAX,將凡高的向日葵、學(xué)生喜歡的籃球、學(xué)生的書法作品、抽象的點(diǎn)綴作裝飾設(shè)計(jì)椅子,學(xué)生驚嘆不已,這樣,在輕松愉快的氣氛中,給學(xué)生一種美的享受,同時(shí)也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進(jìn)一步的提高,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

在上《奇妙的肌理》一課時(shí),通常采用的教學(xué)方法是同步演示法,即老師邊講邊輔導(dǎo),此法直觀性很強(qiáng),很適合這節(jié)課的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同,老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo),畫得快的同學(xué)想“開(kāi)快車”,而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對(duì)這種情況,我先把這幅畫的作畫過(guò)程拍錄好,并配上優(yōu)美的音樂(lè)及解說(shuō),在進(jìn)行同步演示前先放錄像給學(xué)生看,讓學(xué)生先看到了這幅畫的作畫全過(guò)程,使學(xué)生感到耳目一新。這樣,畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫,心里沒(méi)底的同學(xué)也可跟著老師的示范慢慢進(jìn)行。同時(shí),既豐富了課堂的教學(xué)手段,又面向全體學(xué)生,使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行,創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。

電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體,刺激學(xué)生的感官,是一種在一般課堂上難以達(dá)到的高功效的教學(xué)手段,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用,很值得推廣。

三、重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功的一節(jié)課,從開(kāi)始就應(yīng)引人入勝,讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣,因此對(duì)新課的導(dǎo)入應(yīng)作精心的設(shè)計(jì)。導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù),它沒(méi)有固定不變的模式,要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

例如,在上《色彩與感情》一課時(shí),我從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個(gè)生動(dòng)例子導(dǎo)入,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,為新課的展開(kāi)作好了輔墊。

一堂完美的課,不僅開(kāi)始要引人入勝,而且結(jié)尾也要精彩,余味無(wú)窮,給學(xué)生留下難忘的回憶,激起對(duì)下一次課的強(qiáng)烈欲望。

我在上《物品上的花廊》一課是這樣結(jié)課的:“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家體會(huì)到花卉圖案和詠花詩(shī)一樣同樣可以抒發(fā)人放入情感,豐富人們的生活。一件物品有了花卉的裝點(diǎn),常常變得更加親切可愛(ài),它們是另一種銘刻在物品上的詠花詩(shī),是物品上的花廊。在今后的生活中同學(xué)們要善于用自己聰慧的眼睛和頭腦去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,這樣你就會(huì)充分感受到:美在自然里,美在你的身邊,美就在你的眼睛里。”這樣的結(jié)課使學(xué)生感到“言已盡而意無(wú)窮”。

教學(xué)藝術(shù)是在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的具有創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性,教學(xué)才會(huì)成功,才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛,給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。

四、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在 15～20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范,余下的 20～25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以,輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多,教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容,善于啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,并溶進(jìn)自己的審美情趣;對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥;對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示;對(duì)好的作業(yè),要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等,使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),課堂氣氛容易顯得沉悶,為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài),作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。經(jīng)實(shí)踐,音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié),效果很好。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣,學(xué)生的思路開(kāi)闊了,思維活躍了,課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以優(yōu)美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

多年來(lái),我一直對(duì)初中美術(shù)的愉快教學(xué)進(jìn)行嘗試,在激發(fā)學(xué)生的興趣上狠下功夫,使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的事情。經(jīng)過(guò)不懈的努力,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)在學(xué)生普遍喜歡上美術(shù)課,認(rèn)為上美術(shù)課心里沒(méi)有壓力,而且受到美的熏陶,得到美的享受。有部分學(xué)生強(qiáng)烈要求參加美術(shù)課外小組活動(dòng),并積極參加各種美術(shù)比賽。近年來(lái),有不少人獲了獎(jiǎng),有些還升入了職高美術(shù)班,成為學(xué)習(xí)的尖子。