職業(yè)教育課堂教學36技

四川 沈林

職業(yè)教育課堂教學36技

四川 沈林

為了圓滿完成課堂教學的目標，年青教師要加強對教學基本功和綜合素質的研究和探索，特別是一些來自于實踐的課堂教學經(jīng)驗，能夠幫助年青教師順利完成從一個大學畢業(yè)生向優(yōu)秀教師的轉變。靈活運用課堂教學技巧，并不斷創(chuàng)新有效的教學方法，是教師個人教學的需要、成長的需要和為教研教改做出貢獻的需要。

年青教師；專業(yè)技能；36條課堂教學技巧；職業(yè)教學技能

常常有這樣的現(xiàn)象：在職業(yè)教育的課堂教學上，一些剛參加工作的年青教師，雖然具有較高的專業(yè)知識和專業(yè)技能，老師也講的非常投入，但學生總是感到對教師講授的知識不能接受或全部接受，課堂教學的收效不大，課堂的有效率不高。為此，筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，總結出下面的36條課堂教學技巧，以期能幫助年青教師實現(xiàn)專業(yè)技能向職業(yè)教學技能的轉化。

一、內容組織，詳略得當

專業(yè)課的教學內容選擇和組織尤為重要。內容組織不當，不僅教學任務完不成，而且，效果很差。因此，教學內容的組織合理與否，是決定教學效果是否理想的一個重要因素。筆者曾經(jīng)聽過一些年青教師的課，感到內容的選擇不合理，從而影響教學效果。那么，上課的內容組織在服從課程大綱的前提下，應該從那些因素出發(fā)來組織呢？筆者認為：第一是內容應詳略得當；第二是突出課程重點，寧精勿濫；第三是把握學生能聽懂和接受的“度”。內容的組織，是課堂教學的基本體現(xiàn),是教學的首要環(huán)節(jié)。

二、熟悉內容，熟練駕馭

在教學內容選擇確定之后，教師應該對本次教學內容進行認真準備，主要是要對教學內容做到非常熟悉，特別是面對新知識教學和第一次教學的情況，更應該對教材的內容、知識的鏈接、知識的應用、知識的重難點、教學目標、教學過程的控制和組織、教學手段的應用、學生的實際情況、練習情況準備、時間分配等做準備，才能心中有底，熟練駕馭課堂。

三、課前演練，有的放矢

專業(yè)課上，如果牽涉到要進行儀器、工具、設備的利用和演示，任課教師應該在課前對設備等進行檢查和演示，避免出現(xiàn)設備不能進行操作或者操作出現(xiàn)意外的情況發(fā)生，達到用好設備的效果。

四、教學互動，學生參與

教學活動的主體是學生，一切教學的根本目的就是使學生掌握教師所教的知識，圍繞學生進行教學活動是必然的要求，而體現(xiàn)學生是教學活動主體的方式有教學互動。教學互動是一種雙邊的教學活動，調動學生參與教學。教學互動的方式可以靈活，例如：問答、學生演練、學生上講臺、師生共同探討問題等方式。

教學互動的教學形式，對活躍課堂，加深學生影響，形成持久的記憶，甚至在人的一生中可能會留下永恒的記憶。年青教師只要善于運用，那么課堂教學將變得氣氛活躍，富有感染力，事半而功倍。

五、課前檢測，提高注意

有經(jīng)驗的教師有時可能會在上新課前設置幾個問題，采用課前提問對上次的教學效果進行檢測，并作為平時成績記錄在案，實現(xiàn)對學生的評價。這樣做的目的就是兩個：第一通過檢測快速進入上課的氣氛，甚至是嚴肅的上課氣氛中；第二是復習知識、引入新課。

六、目的明確，有利總結

對一次上課，應該有明確的教學目標，這樣的目標，是本次上課的核心，教學的全部都是圍繞它展開。筆者曾經(jīng)感受過一次目標教學法的公開課教學，印象深刻。在筆者多年的教學中，始終將目標教學法作為一中手段，一直沿用，取得了良好的效果。我的做法是：將本次上課的教學目標明確寫在黑板的左上角，學生的視線可以始終觀看的到。這樣，課后總結幾點教學目標是否到達，一目了然，這是目標教學法的基本體現(xiàn)。

七、實例運用，加深印象

有的課程，理論性較強，授課時可能學生還是能夠接受，但是，要做到完全的消化，還有一個過程。如果，能夠將這些知識與學生身邊最直觀的事物聯(lián)系起來，那么對學生消化知識，將是一個巨大的推動。這需要我們教師做有“心”人，觀察和收集身邊的實例，為你精彩的課堂添磚加瓦。

八、演示實物，提高興趣

很多的課程，盡管書上有圖片，但是，確實不能夠代替實際物體或者設備。在教學中，準備實際的物體和設備，給學生做傳閱和展示，是增加學生直觀認識的重要方式，對于提高學生的興趣，消化知識有重要作用。

九、適當表揚，烘托氣氛

俗話說:“乖娃娃都是捧出來的”，在教學中，教師對學生適當表揚，可烘托氣氛，增加學生的成就感。例如：在一次教學互動之后，讓全班同學對表現(xiàn)好的學生進行表揚，以掌聲代表對他（她）的認可。讓學生經(jīng)歷了一次“成就感”后，今后該學生對你的課，肯定會加倍認真，教學就更易收到理想的效果。

十、儀表儀態(tài)，感染學生

教師良好的儀表儀態(tài)不僅是教師形象的基本要求，也不僅僅是教師的個人問題，在某種程度上來說，教師良好的儀表儀態(tài)能為教師教學提供很好的幫助。良好的儀表儀態(tài)體現(xiàn)出來一種自信，在不知不覺中對學生已經(jīng)形成感染；良好的儀表儀態(tài)能增加教師的人格魅力，教師的職業(yè)風采；良好的儀表儀態(tài)能給世界帶來一份美好；所以，這也不難理解為什么具有良好的儀表儀態(tài)的教師總是更能得到學生的青睞了。

十一、板書整潔，環(huán)境育人

目前，我們的教學還不能完全脫離黑板和粉筆，美觀的板書，將帶給學生一種良好的視覺享受，從黑板的整體設計到層次的體現(xiàn)，項目的突出，每一處粉筆的板書務求做到工整，我們不能要求每一個教師都能寫出一手漂亮的粉筆書法，但是，工整的黑板應該是做的到。因此，精心設計板書，含板書的內容多少、內容的布局、顏色粉筆的運用等，都要在教案當中進行預先設計。

十二、設置懸念，前后呼應

中國四大名著之一的《紅樓夢》，吸引人的地方還有書中設置了很多的懸念，或者叫做伏筆。在我們的教學講授之中，如果能在一些地方留下懸念，可能會成為本次教學的出彩之處。具體的做法是，在講到一定的程度或范圍，將深入的部分或者是結論的部分不由教師講出，而是留下問題，讓學生思考。設置懸念也要講究“度”，不可將設置懸念過多，否則，會有故弄玄虛之嫌和失去重點之嫌。

十三、廣博知識，信手拈來

教師的知識應該是較為全面的，對教學中可能涉及到的內容，教師如果都能知道一些甚至是行家，無疑會為教學增加保障。舉例：工科教師如果具有良好的繪畫知識，那么，必定會對教師繪圖帶來很好的幫助。知識淵博的教師是有魅力的教師。

十四、多媒體法，圖文并茂

當今的教材改革的一個趨勢就是大力推行數(shù)字化的教材，而數(shù)字化教材的特色之一就是圖文并茂。利用多媒體將圖文、聲音顯示，從多個角度認識物體，無疑具有形象化的優(yōu)勢。曾經(jīng)記得在讀高中時聽過一次化學知識的多媒體教學，至今影響深刻。

十五、圖表并用，直觀明了

教學中，能夠插入圖形的，一般應該插入圖形。能夠插入表格的，最好以表格的方式進行演示。圖表并用，給學生以直觀明了的影響，有利于學生的建立起牢固的感性認識。特別是工科的教學，流程圖的應用在教學中更是起到無可替代的作用。

十六、適當休息，勞逸結合

學生是教學的核心與主體。如果教師在教學中自顧自話教學，不注意學生的身心發(fā)展規(guī)律，不注意學生的實際反應而強使學生在45分鐘都集中注意力［3］，則收不到應有教學的效果。多年的教學經(jīng)驗告訴我：學生在聽課聽到一定的時候，大約在每節(jié)課約20分鐘時，學生最容易走神。因此，上課時間到約20分鐘時，有意識的讓學生休息，無疑在教學中收到好的效果。我曾經(jīng)讓學生在約20分鐘時，給學生1分鐘時間，可以自由的講話、運動運動，確實達到了適當休息的效果。這也體現(xiàn)了教育學中提到的“教育必須適應并促進人的身心發(fā)展”要求。

十七、講述故事，教學教育

教育學生“學會做人”，不僅僅只是班主任或者專門課程老師的事，專業(yè)課上，教師也要善于發(fā)現(xiàn)及把握教育學生做人的契機，甚至主動以講故事的方式，穿插一個哲理小故事則在教學中貫穿了教育，而且，因為故事能吸引人，學生愛聽，也克服了學生上課疲憊，教師實現(xiàn)了將教育融入到教學當中。這是一種新的育人觀和做法，值得借鑒。

十八、改變形式，克服單調

教學之中，如果始終是教師不停的講解，學生容易產生疲勞。如果將教學的形式適當進行改變，例如：讓學生采用討論教學法、自學法、練習法等，可以適當轉變。在形式上可以起到很好的作用。

十九、教學軟件，動態(tài)顯示

在教學中，我們常常感到有些內容，好像只能言傳而不能身教，這不形象的內容如何才能很好讓學生接收？教學軟件（含仿真軟件）的應用，無疑為我們提供了可以利用的工具。例如：學習發(fā)動機的原理時，能將整個發(fā)動機的運轉通過教學軟件進行動態(tài)的演示，效果一定良好。電子技術中EWB軟件，是這類軟件的其中一個。掌握最新的教學軟件，也是教師應該具備的一個基本功夫。

二十、突發(fā)事件，隨機應變

課堂教學的過程中，不可避免的會遇到一些突發(fā)事件，處理好這些突發(fā)事件，也是教師的一項基本能力，而學生對教學產生好感，教師的形象得以提升，往往來自于對這些突發(fā)事件的處理。例如在“5.12”大地震中涌現(xiàn)出的很多讓人感動的教師，他們在遇到突發(fā)的事件時，用行動證明和詮釋了“教師”的含義，不能不讓人肅然起敬，從而在學生的心目之中樹立起了良好的形象，非常有利于教學。

二十一、把握尺度，從嚴治學

寬嚴有度，獎懲分明，必須把握住尺度，在學生確實出現(xiàn)錯誤時，必須以幫助學生的心態(tài)，對學生的錯誤進行批評和交流。名師可以出高徒，而嚴師也可以出高徒。該嚴則必須嚴，必須為今后做到令行禁止。

二十二、優(yōu)勢劣勢，巧妙掩飾

每一名教師都有相應的教學方面的優(yōu)勢，也有相應的劣勢。有的教師有動手能力，但是缺乏表達能力；有的教師有教學的激情，但是缺乏有效的組織能力。教學中，如果有明顯的教師基本功等方面的缺陷，會讓學生對你產生不欽佩，影響教學效果。于是，巧妙掩飾自己的劣勢，也是值得研究的。例如：板書不好的教師，可以多考慮投影等多媒體教學。

二十三、職業(yè)道德，感染學生

教師良好的職業(yè)道德，必定會引起學生對教學的尊重。曾記得我有一個高中教師，有一次病了，還堅持上課，他告訴我們，他教學二十多年，從來沒有請過一次病假。這樣的職業(yè)道德，不是讓學生收獲的不僅是專業(yè)知識，而且是更多的敬業(yè)的精神和做人的道理。

二十四、情感交流，拉近距離

人是一種具有感情的動物，多與學生交流，了解學生，多與學生走動，甚至參與到學生的活動之中去，讓情感交流，而不是上課就來，下課就走，與學生之間沒有交流，怎能取得良好的教學效果？只有拉近與學生的距離，成為學生的良師益友，教師的教學一定會的到學生的認可。

二十五、課外技能，樹立好感

在我以前教學的學校，有一位籃球技術好的教師同事，常和學生交流球技，于是在學生之中很有人緣。他的教學得到了學生很多的認可，原因很簡單，學生在聽他課的時候，聯(lián)想起該教師在籃球場上的矯健身姿。對教師本身課外技能的好感，使學生不自覺的產生對該教師教學及課程的認同。因此，教師具有一些課外的特長，對教學是有利的。

二十六、關心學生，事半功倍

關心學生，首先要了解學生的實際情況，其次，是在這個基礎上幫助學生找到解決問題的辦法。在不了解學生真實情況之下做出的判斷，往往與我們的目的背道而馳。在我們教學中，如果發(fā)現(xiàn)有學生長時間趴在桌子上，教師應該首先了解學生是否生病，關心學生，這樣才能正確處理學生的行為。

二十七、朗誦朗讀，掩蔽效應

在理工教學課中適當?shù)睦美收b，可以振奮精神。在具體的形式上，可以全班一起，也可以采用分組，內容要由老師進行確定。當朗讀時，抑揚頓挫的讀書聲會掩蓋調其它可能存在的雜聲，巧妙的對那些講話的同學進行干預，讓他們不自覺的跟著進入課堂上來。

二十八、適當走動，統(tǒng)領課堂

教師不要只是站在三尺講臺上，在講臺上口若懸河的進行教學，要適當?shù)刈邉樱叩綄W生的座位旁邊，當學生都聽講時，可以增加學生的影響，當有個別學生在搞其它小動作時，教師在學生的旁邊可以用眼神、輕聲敲擊課桌等方式提醒學生注意。這樣，既控制了整個課堂，又充分考慮學生的自尊心，效果當然良好。

二十九、來點幽默，加深影響

幽默的教學方式是令人感到身心愉快的。如果教師能夠在課堂教學中穿插進幽默的語言，那么，教師教授的知識將帶給學生深刻的記憶。

三十、聯(lián)想比喻，學習方法

擅用聯(lián)想和比喻的方法，不僅將深刻的道理簡單化，而且，影響深刻。年青教師要多學習聯(lián)想和比喻教學法，將抽象的知識簡單化將更加有助于學生的理解。這是一個值得重點學習、研究的教學法。

三十一、特色教法，不拘一格

每個教師都有相應的教學特色，有的充滿教學的激情，有的擅于把控教學的節(jié)奏，有的具有語言風格，有的具有豐富的實踐能力。年青教師要分析和了解自我，找尋一條適合自己的教學風格。例如：擅于運用角色扮演、換位思考等。

三十二、中西結合，取長補短

當今世界，教學理論和流派眾多，教師一定不要閉關自守，要利用一切可能的機會，努力學習先進的教學體制、方法和理念，中西結合，取長補短。對能夠利用的在實際中加以利用。

三十三、行動導向，教法研究

當今，在教法的改革上，出現(xiàn)了行動導向、任務驅動、項目教學法等先進的教學方法，這些根據(jù)職業(yè)教育學生的實際情況的教學方法，目的都是讓學生的學習變成為能動的過程。教師們要研究諸如行動導向法等先進的教學方法，自覺運用到教學中，不僅要學習“形”，更要學習“魂”。

三十四、擅用對比，歸納分類

在知識的學習上，將容易混淆的部分加以對比，歸納，并進行分類，這要求我們教師要提取出有價值的材料，并對材料進行整理，逐步讓學生形成這一先進的學習方法。

三十五、梳理體系，資源共享

在一個教學系統(tǒng)內，教師與教師之間要加強交流與溝通，教師要將自己的資料梳理成為一個體系，整理成為一套系統(tǒng)的資料，諸如在教學計劃、教學大綱等，資源共享。

三十六、創(chuàng)新實踐，科學發(fā)展

教師要敢于創(chuàng)新實踐，在科學發(fā)展的前提下不斷改進教學方法，為早日成為優(yōu)秀教師和為教研教改做出應有的貢獻。

以上課堂教學36技不是機械的教學技巧，一次上課不可能全部體現(xiàn)和運用。年青教師一定要加以篩選，靈活應用。總之，教無定法，多思考，多投入，備課及上課中從學生的角度看問題，職業(yè)教育的課堂教學將永遠充滿生機和活力，就一定能取得良好的教學效果。

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（作者單位：四川省宜賓市教育科學研究所）