網絡教學資源建設與共享機制研究
——以無錫工藝職業技術學院網絡教學資源建設為例

◆黃曄華

(江南大學,無錫工藝職業技術學院)

網絡教學資源建設與共享機制研究
——以無錫工藝職業技術學院網絡教學資源建設為例

◆黃曄華

(江南大學,無錫工藝職業技術學院)

發展現代教育技術,網絡建設是基礎,資源建設是核心,教學應用是目的,管理服務是保證。本文分析了目前無錫工藝職業技術學院網絡教學資源建設與共享的現狀,并以無錫工藝職業技術學院網絡教學資源的建設為例,介紹了網絡教學資源建設、資源共享的關鍵技術以及存在的問題及解決方法,建設可持續發展的網絡教學資源庫。

網絡 教學資源 資源庫建設 共享

無錫工藝職業技術學院是一所具有五十多年辦學史的職業技術院校,學院2006年新校區建成,學校面貌有了嶄新變化,辦學條件有了明顯改善。2007年,學校取得高職高專教學水平評估優秀。2008年以來,學院以科學發展觀來統領各項工作,堅持內涵提高,學院在教學上一直保持發展與創新的戰略思想。

學院 2006年基礎建設完成后,2009年又進行了網絡出口的改造,使得學院網絡環境有了很大的改善,在教學硬件發展的同時,我們也推進了教學軟件的發展,購買了精品課程制作及展示軟件——天空教室。在硬件、軟件迅速發展并趨向成熟的條件下,網絡資源的建設就顯得非常重要,充分利用網絡資源將教學資源結合起來,為課堂教學提供一個更為全面、豐富、先進的教學平臺,是我們工作新的努力方向。在新形勢下、在高等教育的發展中,我院面臨了一些機遇和挑戰,尤其是網絡教學資源建設與共享問題:怎樣開創一條多、快、好、省的建設網上教學資源的有效途徑,如何使資源建設更適合于學院現狀和教育實踐,如何高效地組織教學資源的體系結構以實現高效率的資源共享和數據流通。這些問題都是當前網絡教學資源建設中急需考慮和解決的核心問題。

一、網絡教學資源建設的現狀及存在的問題

1.網絡教學資源缺乏,內容不夠豐富;形態靜止,呈現呆板

學校沒有調動教師的參與熱情,積極制作教學中急需的資源,多數資源庫中的素材是從其他網站上下載的,與實際教學需要有一定的距離。也沒有積極引導學生使用資源庫,對資源做出反饋和評價,導致資源內容不能及時改進和完善。多媒體教學內容多數是靜態圖像、圖標,聲音、動畫、影視剪輯等的簡單拼湊,而沒有為了文化交流、知識學習、觀點表達等目的,由發布人或發布組織原創的,包含文字、圖片、動畫、視頻、音頻的交互陛內容包。

2.網絡教學資源交互性差,輕學習環境設計,互動資源建設缺失

高質量的多媒體內容體現在 3個方面,即高質量的核心思想、高質量的表現形式和高質量的交互性。給予網絡的多媒體內容必須具有最起碼的交互性。交互性涉及內容包括與用戶之間的交互,內容發布者、管理者與用戶之間的交互,用戶相互之間的交互。缺乏交互性的多媒體內容是無法改變灌輸和宣講的陳舊教學形式的。教學資源缺乏交互性,交互是教學活動的一個重要組成部分,其中包括學生與學習內容、學生與教師以及學習者之間的交互。在筆者調查的學校,老師制作的一些精品課程包括國家級的精品課程中,具有交互功能的很少。部分精品課程添加了網上答疑、互動論壇等板塊,但幾乎都存在著使用率不高的問題。

網絡課程只重視教學內容的展示,忽略學習環境的設計。教學設計不僅要考慮如何達到教學目的,還要幫助學生創設情景。目前多數網絡課程多重視呈現教學內容和學習資料,沒有為學習者設置學習情境,學習者依然是被動的學習。

3.缺乏有效的資源管理機制,使用不方便

目前,學校為了快速豐富網絡教育資源,把各類教學內容一股腦兒地上傳到服務器上,由于從根本上缺乏資源管理的概念,不能完成對大量的網絡資源有效管理。這既給教師和學生的使用帶來了障礙,也影響了教育資源的有效維護。當前資源建設缺乏智能管理,大部分的資源都缺乏對自身的描述,所以很難在資源建設的基礎之上開發更為智能的應用。

4.資源建設難以適應職業技術教育

目前,建設的資源庫主要以文本、視頻、課件、素材等這類傳統的資源為主,而有利于技能訓練的虛擬多媒體和實景展現、實操演示的資源比較匱乏。因此要優化網絡教學資源結構和教學內容,科學合理地構建網絡教學資源體系,注重知識和技能的傳授,使網絡教學資源充分體現對實踐性教學環節的重視和對實際動手能力的培養,把學生實踐技能的訓練作為網絡教學資源教學的重要環節。

二、無錫工藝職業技術學院教學資源庫建設

教學資源建設可以分 4個層面建設,一是素材類教育資源的建設,主要有 8大類:試題庫、試卷素材、媒體素材、課件素材、案例素材、常見問題素材和教育資源索引;二是網絡課程建設,它是按照學科知識體系以及網絡教學的要求,對各種教學資源的綜合集成;三是資源建設評價,通過評價篩選優秀的教育資源;四是教學資源管理系統的開發。

1.系統的體系結構

本系統采用瀏覽器服務器務器 B/S(Browser/Server)結構它是新型的多級分布式結構。B/S結構是WEB興起后的一種網絡結構模式,WEB瀏覽器是客戶端最主要的應用軟件。這種模式統一了客戶端,將系統功能實現的核心部分集中到服務器上,簡化了系統的開發、維護和使用。B/S結構,將應用邏輯全部置于服務器上,客戶端利用WEB瀏覽器登陸服務器下載應用,用通用瀏覽器實現了原來需要復雜專用軟件才能實現的強大功能,節約了開發成本。

2.系統組成

教學資源管理系統分 3個子系統,資源管理子系統、系統管理子系統、資源建設與使用交流系統。

(1)教學資源庫管理子系統

①資源庫的分類:

第一,按院系分類(以無錫工藝職業技術學院為例):陶瓷工藝系、數字藝術系、環境藝術系、服裝工程系、機電工程系、電子信息系、經濟管理系。

第二,按素材類型:試卷素材、媒體素材、文獻素材、課件素材、案例素材、常見問題素材和教學資源索引素材。

②資源審核:對會員用戶上傳的資源進行審查和驗收、資源的清理、刪除。

③資源的共建共享:使用者可以隨時、隨地通過網絡訪問、上傳下載存放和使用庫中資源。

④資源的處理與上傳:提供 2種方式實現資源的上傳,一種是注冊用戶在前臺將本地資源上傳到資源服務器,上傳后需要資源庫管理員審查和驗收;另一種是資源庫管理員針對已經在資源庫服務器上的現有資源進行批量入庫。

⑤資源檢索:為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能。如課程導航、資源庫導航、專業專題導航等,方便學習者使用。通過資源檢索 (關鍵字搜索、全文檢索、高級搜索、關聯搜索)發現自己需要的資源,進行在線預覽,在線點播、資源下載,并可以上傳資源評價或者瀏覽資源評價。

(2)系統管理子系統

站點管理模塊:主要包括了站點設置、新聞管理、欄目設置、論壇設置等模塊。

用戶管理模塊:主要有用戶添加、登陸、信息修改、使用權限等管理和系統管理等功能。

用戶添加能實現用戶導入和用戶注冊功能。

用戶主要有:系統管理員、資源審核員、教師、學生和游客。

用戶功能權限設置:系統管理員、資源審核員、教師、學生和游客設置不同的權限。

用戶信息維護:主要是用戶修改密碼、編輯和修改個人信息。

(3)信息發布與在線交流

提供BBS服務、教育論壇、電子郵件服務系統,為網絡教學實現在線或離線網上交流、輔導。

3.網絡教學資源共享的實現與關鍵技術

網絡教學資源共享系統包含兩個層次,一是校園網絡內部的共享;另一個就是與外部資源的共享,包括與其他學校、地區以及更大范圍的資源共享。在資源建設的最初時期,資源共享是以校園網內部資源共享為前提,與外部資源系統的共享是我們下一步主要研究的目標。

資源共享主要解決以下問題:

(1)分布性。網絡教學資源及不同組織提供的教學資源分布在Web上的各個角落。其零散、無序的分布狀態是資源共享面臨的問題之一。

(2)異構性。體現在 3個方面:平臺異構性,包括基礎操作系統 (如Unix、W indows Server、Linux等 )的異構性 ;數據庫管理系統 (如 Oracle、SQL Server,DB2等)的異構性;不同數據模型的數據庫 (如由關系、模式、層次、網絡、面向對象、函數型數據庫)所組成的數據庫系統的異構性。

(3)獨立性。網絡教學資源由各組織及機構建立,其訪問原則、支付方式及用戶認證都由各組織單獨確定,其獨立性是資源共享所面臨的又一問題。

(4)復雜性。資源共享系統是一個十分復雜的系統。海量的數據資源具有各自不同的數據類型、搜索界面和體系結構,使用的元數據標準和協議也各不相同,同時還涉及到知識產權和利益分配等經濟問題,復雜性是資源共享所面臨的最大困難之一。

(5)并發性。當多個用戶并發地存取數據時,就會產生多個事務同時存取同一數據的情況。若對并發操作不加控制就可能會讀取和存儲不正確的數據,破壞數據庫的一致性。數據共享與數據一致性是一對不可調和的矛盾,為了達到數據共享與數據一致性的目的,必須進行并發控制。

我們的建議是:以網絡技術為基礎的網絡教學數據庫共享為突破口,循序漸進地推進共享機制建設。因為課件的下載、網絡教學視頻的分享等是相對比較容易的,所需的是更多的宣傳和推廣,而更高層次的共享則需要觀念變革和制度支撐。從具體的教學實踐來看,網絡數據庫的共享是一個比較適合的突破口。

另外,系統的安全性也是教育資源中心的關鍵問題,是保障教育資源中心正常運行的重要因素。通過日志記錄、系統運行情況在線監測,能夠讓管理人員及時發現系統運行過程中異常操作或者違規操作的用,從而及時采取有效的懲戒措施,保證資源中心的運行通暢。

以上是筆者在無錫工藝職業技術學院教學資源庫建設中的一些看法。教育資源庫的建設是一個累積的過程,豐富的信息資源和方便快捷的利用方式,才是信息化的內容和實質。因此,教育資源庫的建設和共享成為了教育信息化的核心!

[1]吳建國.校園網絡教學資源建設與思考.云南警官學院學報,2009,(5).

[2]孫進康.高校網絡教學資源的建設與共享.中國電化教育,2008,(1).

[3]羅昌瀚.高校網絡教學資源利用效率及共享機制研究.高等教育研究,2009,(6).

[4]黃曉鸝.關于高校網絡教學資源建設的探討.中國醫學教育技術,2007,(4).