如何進行高中英語書面表達教學

江西省萬載縣第二中學 彭麗紅

新的普通高中《英語課程標準》指出，書面表達的目的能激發學生靈感，激發他們的興趣，整理學生思路，培養學生組織素材、規劃結構、遣詞造句等基本寫作技能，從而提高他們表達事實、觀點、情感、想象力、交流信息規范的寫作習慣高考英語書面表達是主觀試題，主要評價表達的內容要點、語言使用效果、結構和連貫性，格式和語域表達以及目標讀音的交流。平時的寫作教學中，既要考慮到上述諸多因素，更要考慮到高考評卷的檔次評定標準，盡量做到謀篇布局好，遣詞造句高，情感表達真，語言表達美的要求。

一、教學過程中，課堂教學內容與平時書面表達寫作內容緊密相扣。

To learn is to use.學就是用，多用才能學好。教學中通過寫要體現教學內容。每單元內容學完以后，布置一篇相關內容的作文，盡可能應用本單元中所學的詞，短語和句子。這樣做既訓練了學生的寫作能力，又達到了鞏固課文內容和單元知識點的目的。例如，在學完高中英語第三冊Young Volunteers之后，學生學了很多關于志愿方面的詞匯（make a contribution to society make a difference, be essential to poverty relief,open up oppoituities，gain new skills……）作文訓練中，我要求學生對課文所學進行回顧并盡量用于作文中。很多學生本來對作文非常頭疼，每次布置作文的時候都是一副非常難過的樣子，寫這種跟課文內容相關的作文，他們也更有興趣，何況還可以套用一些現成的詞和句型，這樣無形之中就培養了學生的動手能力。

學生愿意動手后，接下來的要求是把短語、句式用到刃上，要用得恰到好處，要用恰當的連接詞串起他們的句子，盡量不要記流水帳。為了激發他們的興趣，每次的作文點評選用兩上學生的文章，在全班面前講評后就是一篇好范文。在他們的作文本上畫出一些優美的句子，講評的時候，在同學面前念一遍。這種作文方式能使學生用上所學內容。比較教師平時布置的作文內容，這種訓練書面表達的方法讓學生有成就感，也會增強他們寫作的信心。這樣學生平時學習就有目標性，會有意識地記憶掌握一些短語及句子，能養成自覺學習的習慣，也能提高英語課的教學效果。通過學生的書面表達，老師也能了解學生的內容掌握情況。

有時候在時間允許的情況下，可以先讓學生互相批改作文。要求學生找出對方作文中比較好的句子，也就是shining point；也要求找出對方作文中新學的單詞短語及句子;也可以要求他們給對方下評語結論，評語要寫好的一面，也要寫出不足。通過互評，同學們可以互相學習，可以反思自已所寫內容，以達到反思自己-比較別人-提高自己的過渡。同學之間經常生活學習在一起，彼此之間的評價還是能夠接受。把學生彼此之間改好的作文交由老師批閱，老師瀏覽學生劃好線的句子，把寫得好的拿到班上與大家分享；也要總結學生作文中的錯誤，把他們中出現頻率較高的典型錯誤寫下來，集中進行改正。這樣的書面表達訓練，老師真正地起到指導作用，也可以幫助教師從繁重的作文批改中釋放出來。

二、參照《高中英語課程標準》，提高他們表達事實、觀點、情感、想象力、交流信息的書面表達能力，緊扣高考書面表達閱卷標準。

平時的作文訓練要求學生與教學內容相結合，書寫格式和作文及詞語使用沒有嚴重的錯誤。高考書面表達的閱卷在謀篇布局，遣詞造句，情感表達和語言審美方面提出了更高的要求，我根據高考作文的新要求案新標準，主要是從以下幾個方面進行作文教學的。

1.詞匯語法準確

在學生已有的寫作基礎上，對他們提出了進一步的要求。作文中的句子要求詞匯語法正確，也包括了時態，語態，用詞句法標準和標點符號。受漢語思維的影響，學生寫作時尤其是句式表達非常不規范。

（1）有很多學生在教室里看書

錯：Have many students in the classroom read books.

改：There are many students reading books in the classroom.

（2）40%的學生支持這個觀點

錯：40% ofthestudentsin favourofthe idea

改：40%of the students are in farour of the idea.

要做到準確地表達文意，一定要先牢記，一些常用句型或習慣表達如It is……that……It is……to do……There be……Doing is……，盡量避免中文式英語，在不斷的寫作訓練中注意歸納對照漢英的表達差異，逐漸擺脫漢語對英語的負遷移影響，養成用英語思維的習慣，其次要求學生多背多讀，多讀文章有助于形成英語語感，多背一些好的文章段落和慣用語，在寫作的運用中必然會減少不必要的錯誤，增強書面表達的準確性和可讀性，從而提高書面表達的檔次。

2.布局語篇流暢

一篇作文要想有好的布局，語篇一定要流暢，也就是說文章中必有銜接成分，句也句之間邏輯強，上文與下文意思連貫。如果一篇作文堆砌評詞語，句式結構比比皆是，但是意思表達不連貫，支離破碎，讀者看不懂，也不能算是好文章，因為沒有達到與讀者交流的目的。這個時候，關聯詞就起了很大的作用，下面就是一些在作文中經常要用到的一些關聯詞。

（1）平行對等關聯詞

and，both…… and,as well as,either……or,not only……but also

（2）轉折關聯詞

but,yet,however nevertheless,on the other hand,otherwise,or.

（3）因果關聯詞

so,therefore,as a result,due to,because of

（4）時間順序關聯詞

shortly after,then,next,first.firstly,second,secondly,finally in the end.at last……

（5）遞進、強調關聯詞

besides,what's more,in addition,above all,to make matters worse

（6）解釋說明關聯詞

actually,in fact,such as,forexample /instance,thatisto say,in otherwords,to tell you the thuth

（7）結論關聯詞

in short,in all,in a word,on the whole,all in all

正確使用好相關的連接詞使全文自然流暢，一氣呵成，增強句子間的邏輯性和緊湊性，使讀者愿意往下看，從而使書面表達獲得高分。

3.語言簡潔，不重復啰嗦

書面表達畢竟還是應用文，目的是讓讀者看懂明了。所以，在作文中盡量少用生僻詞或詞語。但是詞或詞語還有句子的表達方式可以多樣化，不要拘泥于全篇用一句型或用一個表達，避免單調，語句盡可能靈活多變，使文章更有血有肉。

（1）我一到那兒就會寫信給你

As soon as I arrive there,I'll write to you.

The moment/mniute/instant Iarrive there,I'll write to you.

I'll write to you immediately/directly/instantly I arrive there.

（2）從山頂上看，我們學校很美麗

When we see our school from the mountain,it looks beautiful.

Seeing from the mountain we find our school looks beautiful.

Seen from the mountain,our schoollooks beautiful.

書面表達除了準確、流暢、簡潔多樣性外，還要注意：（1）文章的思路，組織與敘述的順序方面一定要有條理。寫之前先考慮這是一篇什么文章，整篇文章發生的時間按什么順序來寫，首尾如何呼應，開頭句怎樣總起，結尾句怎樣總結；（2）文章中要適當增加感情色彩，增加一點人情味，那樣的話，能夠與讀者產生震撼與共鳴。盡可能使用一些情感語言，增強文章的情感性，打動閱卷老師。

高中三年是一個整體，學生作文水平的提高，既需要起點年級英語教學中的穩抓實打，也需要后段時間的技巧訓練，兩者缺一不可，互相影響。有了興趣，才會有寫作的欲望。有了技巧，融入情感與條理，才能提高書面表達的質量，使之上一個檔次，才能在高考考試閱卷中獲得高分。

《世紀金榜高三全程學習方略英語》延邊大學出版社