關于高水平大學校園文化建設的思考

王曉真 肖磊 濟南大學 250022

關于高水平大學校園文化建設的思考

王曉真 肖磊 濟南大學 250022

校園文化是學校長期辦學所形成的一種內在文化氛圍，是學校發展的靈魂，是高水平大學凝聚人心、展示學校形象、提高文明程度的重要體現。它凝聚著學校的學風、校風、作風的整體素質，在人才培養的系統工程中極其重要。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于引導大學生提高思想道德素質，完善高尚人格，開發學生的智力，增進學生的身體素質，豐富文化生活，建立和諧的人際關系，促進大學生全面發展均具有積極作用。

大學是社會文化發展的產物，承擔著傳承、發展、創造先進文化的歷史重任。作為一所高等院校，要承擔起這一使命，不斷提高辦學水平與質量，就必須高度重視校園文化建設，堅持以先進文化鑄造大學的靈魂與基石，形成深厚的優秀文化傳統積淀和鮮明的校園文化特色。

一、校園文化的特點

校園文化是社會文化的重要組成部分，同時又是整個社會文化中更高層次的文化，與其他文化相比較，校園文化具有以下一些特點:

一是先導性。大學所創造的思想、理論以及科技成果和其他文化成果對整個社會文化的發展具有先導作用。

二是創新性。創新是大學的靈魂和生命力之所在。傳承已知、探求未知是大學的使命。從一定意義上說，大學就是為了人類通過知識的傳遞和創新實現可持續發展而存在的。

三是包容性。大學應當拒絕宗派與狹隘偏見，具有海納百川的精神，體現出對不同意見的接納、包容、理解和尊重，讓持有不同見解的人都能在大學找到自己的位置，并在各自位置上體現自己的價值。

四是超越性。大學應該追求卓越，拒絕平庸；應該具有一種高貴感，鄙棄世俗權貴，既不能官場化，也不能市場化，應該具有超越世俗文化的特點。

五是開放性。大學文化應在繼承傳統的同時緊跟時代的潮流，在反觀歷史的過程中融于現實生活，在吸收外來文化的同時不斷充實自身，同時要將自身積聚和創造的新思想、新理論、新知識和新技術向外界傳播與擴散。

二、校園文化建設的現狀

長期以來，在校園文化建設中，存在著一種片面的認識，校園文化建設被理解為課堂知識傳授之外的一些添加劑和文化調料，例如文藝活動、體育活動、學術講座等。西方教育家傾向于認為，大學的本質，在于把一群優異的年輕人聚在一起，讓他們的創造力互相激勵，產生使他們終身受益的智慧。事實上，那些后來在社會上取得卓越成就的人，對大學的記憶并不是大學的課程具體教會了他什么，而是大學給了他怎樣的熏陶。

所以，高水平大學首先是一個全方位育人的文化場所，是一個學生可以在其中自主學習、自主研究、自由探索、自由讀書的“大圖書館”。要真正回歸大學的文化本質，就必須走出狹隘的、表面化的校園文化建設的誤區，變狹窄的“校園文化”為寬廣的“文化校園”，使人文教育和文化啟蒙滲透到高等教育的所有專業和所有層面，使大學的“課上課下”、大學的歷史和現實、大學的一草一木、大學的每一建筑每一景觀、大學的每一活動每一機制、教師的一言一行都滲透著濃厚的人文教育，都培養學生的現代人文素養，都激發學生自主學習、獨立思考、勇于創新的自由本質，從而建構全方位的育人文化場景，這才是一種全方位的、深層次的大學文化建設，也就是高水平大學所具有的高水平大學文化。

三、高水平大學校園文化建設的主要內容

校園文化是一個豐富、系統的體系，有許多相互聯系、相互滲透、相互制約的要素構成，其中精神文化是核心，制度文化是保障，環境文化是基礎，學術文化是重點，行為文化是方式，形象文化是載體。他們既相互依存不可分割，又相互作用相輔相成，構成一個不可或缺的有機整體。

1、精神文化。挖掘和凝練學校辦學歷史上的崇高精神，充分吸收現代大學的辦學理念與思想精華，明確發展定位、辦學思路、辦學特色、奮斗目標，充分發揮師生繼承和弘揚學校精神的主體作用。

2、制度文化。制度文化強調將以人為本的思想與科學管理手段相結合，建立以發展人的主體性，提升人的人生價值，富有人文情懷、創新活力與團隊精神的制度文化體系。

3、環境文化。注重“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生創造有利于學習、工作、生活和娛樂的優美環境。使校園環境達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一。

4、學術文化。學科是大學的基本學術單元，學科建設是大學工作的龍頭。大學的特色、競爭優勢和學術聲譽，關鍵要通過學術水平來體現，大學的人才培養、科學研究和社會服務三大功能的良好發揮也必須通過學科平臺來實現。

5、行為文化。行為文化是學校在教育教學管理中產生的動態文化，它包括文明行為、文明生活方式、文明素養和誠信文化等。

6、形象文化。形象文化是校園文化的展示和外在表現，是高校在社會上的認知和評價。包括推廣使用形象識別標志，制作統一的校園文化產品，打造校園文化品牌，提高師生員工對校園文化的認知度等。

四、高水平大學校園文化建設的探索與實踐

作為高水平大學的校園文化建設，我們既要注重大學精神的塑造，包括校訓、校風、價值、理念、教風、學風、校旗、校歌、校徽、標識系統的凝練設計和宣傳，也要在制度上予以貫徹和保證，從物態環境上予以呈現和展示，從整個知識傳授和學術探求過程中予以滲透，更要在全體大學人的一切活動和日常行為上予以踐行，從而突出精神文化的主導作用，體現制度文化的規范協調作用，發揮環境文化的熏陶作用，強化行為文化的示范作用，拓展形象文化的認同作用。

一是堅持正確的文化導向

高校是培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，校園文化建設必須堅持正確的文化導向。這就要求我們必須以建設社會主義核心價值體系為中心，要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育師生，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚。要高度重視大學生思想政治教育，把社會主義核心價值體系貫穿到教育教學和日常管理的各個環節，真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。

二是踐行創新的文化理念

建設內涵豐厚、特色鮮明的高水平校園文化，首先要求高校的決策者和管理者對文化建設有一個正確的認識，做好頂層設計工作，在辦學思想上有所創新，既要以現有高校校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要，規劃校園文化發展的前景，形成符合學校實際的校園文化建設的思路，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。

三是營造和諧的文化氛圍

和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。和諧校園是和諧社會的重要內容，和諧校園也是高校文化建設的重要目標。而高等院校歷來具有科學和民主精神，具有多樣性和包容性特征，這正是構建和諧文化所需要的。應進一步強化特色辦學理念，營造“支持特色、豐富特色、發展特色、創造特色”的校園文化氛圍；進一步深化校風、教風、學風教育，在師生員工中倡導勤奮學習、勇于創新、潛心研究、嚴謹治學的良好風氣；進一步注重人文關懷和心理疏導，引導師生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽，正確對待問題、處理矛盾，努力營造和諧的文化氛圍。

四是創造良好的文化環境

良好的環境對人具有感召、促進和約束作用。校園物質環境就是校園文化的外在標志。因此我們應從文化審美、藝術審美的視角，堅持精細化、智能化、人文化的原則，將文化與藝術、人文與科學有機地結合起來，對校園的各種建筑和設施進行科學規劃、精心設計、合理布局，給校園的每一片樹林草地注入靈性，讓建筑的每一面墻壁都會說話，賦予更多的文化氣息、更深刻的文化內涵、更厚重的歷史底蘊、更鮮明的文化特征、更豐富的人文精神、更延綿的文化傳統、更融洽的師生關系、更和諧的校園氣氛，為學生的健康成長提供一個具有高水平文化品位的生活家園。

五是建設優秀的文化隊伍

加強高水平大學校園文化建設，隊伍是根本，人才是關鍵，要著力建設好三支隊伍：一是加強教師隊伍建設，教師既是教育工作者，也是文化工作者，承擔著傳播知識、教書育人的重任，我們應當進一步加強師德師風建設，充分發揮教師在濟南大學文化建設中的積極作用；二是加強哲學社會科學研究隊伍建設，為培育大學文化精神，彰顯大學文化個性，提升大學文化品味提供理論保證和精神支持；三是加強學生骨干隊伍建設。校園文化是以學生為主體的群體文化，如何發揮學生在校園文化建設中的作用是高水平校園文化建設成功與否的關鍵。學生會、社團聯合會、青年志愿者聯合會等主要學生組織能夠有效的凝聚和帶領學生充分參與校園文化建設，因此應著力打造高水平的學生骨干隊伍，發揮他們在學生中的引領和示范作用，帶領全校學生為高水平校園文化建設貢獻力量。

王曉真，女，1975年生，漢族，山東濟南人，濟南大學團委副書記，管理學碩士。

肖磊，男，1975年生，漢族，山東省勞務合作公司，軟件工程碩士

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.20.100

高水平大學；校園文化；問題；對策