正確的訓練理念和犬且及從性訓練的關系

葉建強 楊 凌

正確的訓練理念和犬且及從性訓練的關系

葉建強 楊 凌

犬是具有較復雜心理活動過程的動物，犬對主人真正意義上的服從應該是發自內心的服從，所以其服從性絕不可以認為單靠較強的機械刺激手段就能在一朝一夕中完成。如何培養犬的服從性，正確的訓練理念直接影響著訓練效果。

一、構筑新型人犬關系，認識人與犬互相影響的重要性

在犬眼里，訓犬員首先是它的同類、戰友。由于訓犬員經常施以復雜綜合刺激給犬，如飼養管理、與犬游戲等，所以訓犬員在犬的群體中擁有至高無上的權威性，其一言一行、一舉一動直接影響犬心理和行為的形成和發展。同樣，犬也是我們的朋友，我們的戰友，人和犬之間不是主仆關系，沒有等級之分。在訓練中我們要重點把握和利用犬的學習心理和學習行為，平等地對待犬。要求犬做到的，人首先要做到。不能一味將人的思想強加給犬，因為犬對人的學習行為恰恰是其“個性”養成的重要因素。

跟人的學習過程一樣，犬各項能力的形成同樣需要一個寬松自由的空間。認真了解犬的心理，明白它想做什么，想得到什么，并且最大限度地滿足它，犬才能真正地將你納入它的同類，看作它的朋友。這樣，它才會盡力去討你開心，按照你的要求去完成一些動作，也會發自內心的服從你。否則，犬則會對你的指令產生探求、厭惡甚至逆反而拒絕執行，表現得被動。

二、注重犬的學習心理，利用其自發行為培養犬的服從性

犬是具有復雜心理活動的動物，其對外界的感知可以通過很多的途徑，其中很重要的一條就是依靠自身的學習心理。犬的學習對象是人和其它的犬，對人的學習是建立在良好的親和關系基礎之上的。犬對主人的依戀行為是犬進化后的一種本能行為，我們稱之為依戀性。依戀性是培養犬服從性的基礎，犬對訓犬員的依戀性，主要是靠訓犬員的日常飼養和精心照料不斷培養起來的。犬出生后的幾小時是形成依戀關系的敏感時期，但此時由于母犬的作用，仔犬的依戀行為都集中到母犬身上，所以其在母親身上學習到了許多動物的本能行為。當人接觸犬后，通過長時間的飼養管理，使犬對人產生了強烈的探求和認識的欲望，具體表現為學習和模仿人的某些行為、探究人的想法和意圖等。所以我們應該充分利用犬的學習本能來教犬做一些動作，利用它的一些自發動作因勢利導，進行獎勵。讓犬明白怎么做主人才能高興，怎么做主人才會表現得不愉快。在平時的訓練中，我們還要多觀察和掌握犬的哪此自發行為與我們的要求相符，并進行獎勵。哪些行為需要去糾正，教會犬正確的動作。

我們在訓練中還會遇到這種情況，主人下了多次口令，而犬就是無動于衷。和人一樣，犬也具有惰性和蒙混過關的心理，貪玩也是其天性。隨著和人交流的深入，有時候這些心理也會在訓練中做祟。這時應予以正確的引導或施以適當的機械刺激，避免犬的這種心理在訓練中養成不良聯系。同時我們還要認真分析，是否是犬對口令沒有理解或沒有聽清楚，這時就需要我們耐心教育犬，而不能粗暴對待犬。如在基礎科目訓練中，當主人下達“坐”的口令后，若犬表現得無動于衷，東張西望，這時我們就應該在下達第二聲“坐”的口令的同時，給予其機械刺激，克服犬的惰性和蒙混過關的心理；如果犬很專注地看著主人，表情很茫然，應該及時上前加以引導，教會其正確的動作。

三、深入認識犬的生物節律，科學安排訓練進度

與人一樣，犬的成長和成熟需要一個過程，我們所帶受訓犬雖說年齡達到了訓練要求，但是其心理及行為各個方面都尚未完全成熟，這樣它就會對所接觸的一切事物表現出強烈的探求欲望，通過探求來了解和認識，這個階段即是犬的社會化過程。犬的心理在還沒有成熟的情況下，對事物的認識能力是極其有限的。一些訓犬員往往習慣于在帶犬之初就對犬進行訓練，這是一種不正確的操作。受訓犬的年齡規定是達到6月齡以上，而其心理和行為要趨于成熟必須是經過一個完整的社會化過程后。如果訓犬員不能正確認識犬的這些生理特性，急于求成地對犬進行服從性訓練只能適得其反，犬除了不能理解你的意圖外，還有可能朝我們所要求的相反方向發展，對主人表現出防御、被動和不信任。

因此，在犬的初期訓練中，和犬建立親和關系的同時不僅是人和犬相互了解、相互認識的過程，更是讓犬的心理及行為日趨成熟的過程。貪玩是犬的天性，尤其是幼犬，訓練過程中我們應該充分理解犬的這種先天心理，正確加以引導，爭取達到訓練中的人犬互動。如果它對你沒有足夠的了解和認識，它的心理沒有達到成熟，那它對你的喜怒哀樂就會無動于衷。更不會去設法討你開心。這樣

無形中就給服從性的訓練帶來更大的困難。

總之，犬服從性的訓練是貫穿于整個訓練的始終，我們不但要認識到服從性訓練的重要性，而且要掌握廣泛全面的理論知識，嚴格遵循訓練原則和犬的心理、生理規律，有針對性地進行培養，做到事半功倍。

（作者單位：葉建強，珠海市公安局刑警支隊，519000；楊凌，廣州市公安局刑警支隊，510000）

（編輯：顏 勤）