學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部“六要、六戒”

●程綠林

學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部“六要、六戒”

●程綠林

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的題中應(yīng)有之義，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和形勢(shì)任務(wù)需要，推進(jìn)部隊(duì)政治工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求。從當(dāng)前看，學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部應(yīng)該做到“六要、六戒”：

一要糾偏，力戒認(rèn)識(shí)不高不好學(xué)。好讀書(shū)是一種人生的省悟，是確保學(xué)習(xí)質(zhì)量效益的重要前提和基礎(chǔ)，只有把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才能夠真正學(xué)得進(jìn)、學(xué)得深、學(xué)有所獲。現(xiàn)在，說(shuō)哪個(gè)機(jī)關(guān)干部對(duì)學(xué)習(xí)不重視是不客觀的，但由于受多種因素的影響和干擾，學(xué)習(xí)中存在偏差和認(rèn)識(shí)誤區(qū)的現(xiàn)象還是有的。有的覺(jué)得自己在機(jī)關(guān)時(shí)間長(zhǎng)了、情況熟了，自己分管的就那么一點(diǎn)事，學(xué)不學(xué)工作都能應(yīng)付；有的感到現(xiàn)在知識(shí)更新快，平時(shí)學(xué)習(xí)意義不大，等到有了任務(wù)臨時(shí)搞突擊，既省時(shí)又管用，閑時(shí)沒(méi)必要去費(fèi)心；也有的認(rèn)為學(xué)習(xí)效果是虛的，工作任務(wù)不完成不行，學(xué)習(xí)任務(wù)不落實(shí)沒(méi)事，學(xué)與不學(xué)差不多，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂，學(xué)深學(xué)淺難衡量，等等。這些模糊認(rèn)識(shí)和思想偏差不消除，做學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部必然落空。這就要求每名機(jī)關(guān)干部要切實(shí)從內(nèi)心深處確立起“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“不夠用”的饑渴感，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活態(tài)度、一種精神境界、一種價(jià)值追求，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。

二要會(huì)擠，力戒陷入事務(wù)沒(méi)空學(xué)。當(dāng)前，政治機(jī)關(guān)任務(wù)越來(lái)越重，人手越來(lái)越緊，工作太忙、應(yīng)酬過(guò)多，坐不下來(lái)、靜不下心成為影響讀書(shū)的最主要因素。客觀上講，領(lǐng)導(dǎo)干部忙、應(yīng)酬多是實(shí)情，但是“沒(méi)有時(shí)間”不應(yīng)成為借口。實(shí)際工作中我們也深切感到，無(wú)論工作多么繁忙，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)還是能做到的。有人研究表明，人的生命的大約三分之一是在業(yè)余時(shí)間中度過(guò)的。看看一個(gè)人業(yè)余時(shí)間在做些什么，就知道他工作的狀態(tài)、一生的作為和人生的成敗。從很大程度上講，人的差異在于業(yè)余時(shí)間。所以，學(xué)習(xí)問(wèn)題不是有沒(méi)有時(shí)間學(xué)的問(wèn)題，關(guān)鍵是想不想學(xué)、善不善于擠時(shí)間學(xué)的問(wèn)題。正如魯迅所講的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠還是有的。”做學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部，一定要有“擠時(shí)間”的意識(shí)，少一些浮躁、多一些勤奮，少一些應(yīng)酬和休閑娛樂(lè)、多一些學(xué)習(xí)，少一些自我滿(mǎn)足、多一些自我加壓，徹底走出所謂的“想學(xué)沒(méi)空學(xué)”的困擾。

三要擇要，力戒貪大求全不善學(xué)。閱讀穿越時(shí)空，書(shū)籍浩如煙海，而人的精力是有限的，我們不可能把所有的書(shū)讀完。做學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)干部，不僅要求我們?nèi)婕訌?qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，更重要的是要有針對(duì)性地讀書(shū)學(xué)習(xí)。如果我們看到什么就讀、拿起什么就翻，容易落入“低效化學(xué)習(xí)”的俗套。防止和克服這個(gè)問(wèn)題，要立足本職崗位，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好機(jī)關(guān)干部、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，多讀與本職工作相關(guān)的書(shū)，多讀那些有閃光思想和寶貴語(yǔ)言的書(shū)，多讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)代沖刷而艱難留存下來(lái)的書(shū)。就紀(jì)檢工作來(lái)講，一個(gè)是政策法規(guī)要熟。黨紀(jì)條規(guī)、政策法規(guī)是開(kāi)展工作的基本依據(jù)和有力武器，對(duì)一些重要條款必須潛心研讀、準(zhǔn)確理解、系統(tǒng)掌握、熟練運(yùn)用。第二個(gè)是專(zhuān)業(yè)技能要精。就是要熟悉信訪(fǎng)處辦、案件檢查、案件審理、行政監(jiān)察等基本業(yè)務(wù)，精于執(zhí)紀(jì)辦案、精于監(jiān)督監(jiān)察、精于調(diào)查研究、精于文字材料、精于組織協(xié)調(diào)。最后一個(gè)是相關(guān)知識(shí)要通。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，紀(jì)檢工作觸及領(lǐng)域越來(lái)越多，涉及知識(shí)面越來(lái)越寬。這就要求我們不能僅局限于紀(jì)檢業(yè)務(wù)知識(shí)，還要注意學(xué)習(xí)與之關(guān)聯(lián)的哲學(xué)、謀略學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑學(xué)等其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力練就執(zhí)紀(jì)辦案的“火眼金睛”。

四要有恒，力戒時(shí)緊時(shí)松不勤學(xué)。學(xué)習(xí)是件苦差事，學(xué)貴有恒，難在堅(jiān)持。在機(jī)關(guān)工作，需要了解和掌握的知識(shí)很多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很雜，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上缺乏韌勁和恒心。防止和克服這種傾向，我們既要有好讀之心，更要有善讀之舉。要倡導(dǎo)“零存整取”的學(xué)習(xí)理念。這種方法的最大特點(diǎn)是每次不一定存入很多，壓力不大，但能持久經(jīng)常、積少成多，在關(guān)鍵時(shí)刻派上大用場(chǎng)。比如，積累資料是機(jī)關(guān)干部的基本功，最重要的方法是多看多占。書(shū)報(bào)看多了就能看出資料的“品位”，看出“新意”，看出“道道”，看出指導(dǎo)部隊(duì)的“路子”。多占有資料，好文章能剪的要剪，需記的要記，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣形成了，就能達(dá)到厚積薄發(fā)與持之以恒的雙重功效。要倡導(dǎo)工學(xué)一體的學(xué)習(xí)理念。工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，最容易使學(xué)習(xí)深入、持久。我們要把學(xué)習(xí)作為工作的重要組成部分，把工作崗位作為學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效平臺(tái)，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作。把組織每一次學(xué)習(xí)都當(dāng)作工作的需要，由學(xué)是學(xué)、干是干，向先學(xué)后干、干中求學(xué)、干學(xué)一體轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)超越本領(lǐng)恐慌，成為一種習(xí)慣。每個(gè)人都有一個(gè)興趣空間，像讀書(shū)學(xué)習(xí)這類(lèi)高雅的興趣不去占領(lǐng)，另一類(lèi)庸俗的興趣就必然去占領(lǐng)。與其白白消磨時(shí)光，還不如把時(shí)間和精力投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)之中，這本身就是一種品位，是生活質(zhì)量的體現(xiàn)。

五要重悟，力戒淺嘗輒止不深學(xué)。現(xiàn)在有人經(jīng)常講，讀書(shū)學(xué)習(xí)既要深進(jìn)去，更要跳出來(lái)。這個(gè)“跳出來(lái)”，我認(rèn)為就集中體現(xiàn)在“悟”上。因?yàn)椤拔颉笔菍W(xué)習(xí)與實(shí)踐的橋梁和紐帶，是獲取真知灼見(jiàn)的關(guān)鍵所在，“悟”能出思想、能出思路，也能長(zhǎng)才干。從很大程度上講，“悟”的質(zhì)量能反映出一名機(jī)關(guān)干部的思維層次和謀略水平。但從實(shí)際情況看，機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)中不求悟、不勤悟、不善悟的問(wèn)題還比較突出，有的書(shū)讀了不少，資料學(xué)習(xí)了不少，但長(zhǎng)進(jìn)不大，素質(zhì)能力提高不快。起草材料、謀劃工作，缺少見(jiàn)識(shí)、缺乏新意，層次不高、思路不清。究其原因，根子就出在不重悟，死讀書(shū)、讀死書(shū)上。所以，在機(jī)關(guān)工作，僅靠讀書(shū)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是靠悟。要著眼部隊(duì)建設(shè)大局、政治工作大勢(shì)來(lái)悟，要站在黨委、首長(zhǎng)的角度來(lái)悟，要從具體工作實(shí)踐中悟，要在求新、求實(shí)、求真上悟，形成自己的思想和見(jiàn)解，切實(shí)為黨委、首長(zhǎng)當(dāng)好“智囊”、當(dāng)好“外腦”，力求出好主意、出大主意。

六要運(yùn)用，力戒學(xué)用脫節(jié)不實(shí)學(xué)。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，運(yùn)用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要、更直接的學(xué)習(xí)。謝覺(jué)哉講：“學(xué)和行本來(lái)是有機(jī)聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。運(yùn)用即進(jìn)入思想、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，其中很重要一條就是要聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，為解決問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去尋求答案。要堅(jiān)持以學(xué)固本，靠深化理論武裝堅(jiān)定政治信仰；堅(jiān)持以學(xué)強(qiáng)能，靠使命任務(wù)牽引提升謀略水平；堅(jiān)持以學(xué)適崗，靠能力素質(zhì)升級(jí)強(qiáng)化履職盡責(zé)；堅(jiān)持以學(xué)明規(guī)，靠制度規(guī)定落實(shí)檢驗(yàn)人品官德；堅(jiān)持以學(xué)破難，靠勇于實(shí)踐創(chuàng)新提升工作標(biāo)準(zhǔn)。

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