淺談中職院校加強理財教育的必要性

皇甫美平

（山西電子高級技工學校，山西 太原 030025）

我們知道，中職學生正處于價值觀的形成而又尚未定型的階段，他們沒有明確、堅定的價值信念，其價值觀更多受自己的本性、欲望、情緒所支配；另外，從目前中職生的生源來看，他們大多屬于未成年人，雖然思維敏捷、接受新事物快，但心理承受能力較低、易動感情且難于自控自律，學習無目的且易于受周圍環境影響；再加上他們大多是從農村來到城市，離開父母有了更多的自由、獨立以及一定程度上的金錢所有權和支配權，此時，如果學校、家長、社會能夠正確健康的引導，對于他們形成正確、健康的金錢觀、消費觀以及樹立一定的理財意識有很重要的意義。

1 中職生目前的現狀及理財教育的必要性

1.1 家庭理財教育意識淺薄

讓孩子學會花錢、存錢、賺錢、讓錢增值，讓孩子生活在理財意識的氛圍中，逐漸培養他們善于理財的品質和能力，是西方國家培養和造就大批優秀經濟人才和管理人才的基礎，也是這些國家經濟成為世界“經濟龍頭”的動力。

反觀我國，家庭理財教育幾乎是一片空白。“再窮不能窮孩子”的思想在大多數家庭不同程度的存在，再加上獨生子女家庭在整個社會結構中占主導地位，這使得如今的孩子個個是“消費”的主人翁。他們飯來張口，衣來伸手，毫無顧及地享受著父母辛苦積累的財富，不懂得感恩、不懂得節儉、不懂得儲財、不懂得理財。而我們的家長呢，尤其是農村家長，大部分尚無理財意識，更何談教育子女？對這種情況往往采取漠視縱容的態度。

1.2 中職生消費盲目、缺乏理財意識

通過10多年對中職院校學生生活狀況的了解及對三所中職院校近200名學生的調查得知：中職生消費支出雜亂無章，盲目消費、超前消費、毫無目的性消費已經成為很普遍的問題，父母給多少，花多少，不夠的話再向父母要或者向同學借，一個月下來，不是“月光族”就是“負翁”，這種無節制的花錢導致很多學生常常遭遇“財政危機”，甚至導致個別同學做出一些“不光彩” 的行為。

中職生這種理財意識的缺乏不僅表現在消費無計劃，同時也表現出毫無節約意識和儲蓄意識。

1.2.1 缺乏正確的金錢觀，毫無理財意識

傳統的家庭教育和學校教育很少涉及錢的問題（如何正確對待錢、運用錢等），再加上父母的溺愛使他們很難認識到掙錢的不易、勤儉節約，更別說儲蓄，如何理財了。

1.2.2 花錢無計劃，消費水平偏高

在調查中發現，將近80%～90%的中職生花錢無計劃，也從來不記賬，是一種“隨意性”消費，每月花費基本在500～600元，甚至700～1000元很普遍，這種消費水平對于年齡偏小且無自控力的中職生來說顯然偏高，尤其對于農村學生來說，這樣的消費基本占了家庭收入的1/5。

1.2.3 消費盲目，結構不合理

在中職生消費支出中，正常的飲食消費基本在200～300元左右，占總消費的30%～50%，而用于購買零食、聚會、手機費、上網費等方面的費用卻占到了50%以上且有多少花多少。而更讓人吃驚的是：作為一名學生，在200名被調查學生中竟無一人購買過書籍等相關學習資料，也無一人將余錢儲蓄過。

1.3 學校傳統育中理財教育缺失

中職生，缺乏“理財意識”已經成為很多學生的問題，這與傳統家庭教育較少涉及金錢話題，以及學校理財教育被忽視有關。目前，我國許多學校，尤其是中小學、中等職業學校里理財教育處于滯后狀態，甚至可以說是一片空白。

綜上所述,我們知道,對于成長期的中職生來說,其自我分析和控制能力較弱,易受同齡人消費觀、世界觀以及社會不良消費風氣的影響，為了享受、炫耀、攀比花錢無節制、甚至不惜負債消費。此時，作為離他們最近、最了解他們的家長和學校來說，如果不對他們進行正確、積極的引導，就容易使他們滑入消費誤區，成為金錢的奴隸，這不僅會影響他們的學習和成長、影響他們健康的生活方式，甚至會使他們將來的人生觀和價值觀發生扭曲。因此，作為成長期的中職生的教育工作者，我們必須承擔起幫助、引導他們樹立正確、健康的金錢觀、消費觀以及一定的理財意識，確立健康文明、積極向上的生活方式的責任。

中國有句老話：“吃不窮，穿不窮，算計不到就受窮”，它就充分說明了“學會理財”在生活中的無比重要性。

2 對中職生實施理財教育的建議

根據中職生自身知識基礎的特點及大多數家庭教育的實際情況，筆者認為，對中職生進行“理財教育”的主要目標應是“培養他們擁有正確的金錢觀念、理財意識，掌握一些基本的理財知識和理財技巧”。下面就針對中職生的“理財教育”問題談談自己的一些看法。

2.1 培養學生正確的金錢觀念和理財意識

金錢和我們的生活息息相關，對學生進行理財教育，不僅是要他們心中想錢、眼中有錢，更重要的是讓他們在接受理財教育的過程中能夠正確對待金錢、合理運用金錢，真正明白金錢在社會、家庭和個人生活中的作用以及父母賺錢的辛苦和不易、明白“你不理財，財不理你”的道理。從而使他們養成勤儉節約、合理消費、儲財理財的好品德、好習慣。

理財教育并不僅僅是單純的灌輸一些理財知識，而更多的是幫助他們學習了解人生所需的智慧以及樹立正確的人生觀和價值觀。因而，在國外，人們常常把“理財教育”看作是一種“生活教育”、“道德教育”或“人性教育”。

理財實踐小提示：①讓學生通過勤工儉學（做一些小買賣、假期打工）體驗勞動賺錢的苦與樂。②“不當家不知柴米貴”，通過換位思考讓學生明白作為家長的不易，強化其在消費上的自我控制意識和開源節流的理財意識。

2.2 掌握必要的理財知識和理財技巧

2.2.1 通過班會及素質教育課滲透理財教育

根據班會及素質教育課的特點，老師可以“適時”地進行理財教育，使他們擁有一種健康向上的生活態度：不攀比、不浪費；勤儉節約、善于儲蓄；熱愛勞動、珍惜所得；明白“錢是有用的，但不是萬能的；誰都愛財，但應取之有道”的道理，使理財教育與學生品德教育充分地結合起來。

2.2.2 結合學科教學特點及開設理財課等形式傳授理財知識

掌握必要的理財知識是學生進行理財活動的基礎和動力，作為學校，可結合學科教學特點及開設相應理財課的形式向學生講授一些金融知識，如：如何儲蓄、儲蓄的種類、利率的種類及其利息的計算；如何理財、理財產品、理財方式有哪些等等；同時，也可帶領學生去金融部門、證券公司實地參觀，進一步增加、激發學生自我理財的信心和興趣。

2.2.3 舉辦各種活動，豐富學生的理財知識、培養學生的理財能力

學校可通過開展、組織一些有針對性、指導性的以理財教育為主題的專項活動，有意識地培養學生良好的理財意識、行為習慣，鍛煉其理財技能，如：開展理財知識競賽、評選理財小能手、編制理財手抄報、模擬消費等；同時，學校也可邀請銀行和保險公司的一些理財專家到校做專題講座，讓學生充分了解專家理財所遵循的經濟規律、方法和技巧，進一步增強學生的理財意識，豐富學生的理財知識。

理財實踐小提示：

（1）不管做什么事，良好的習慣是成功的法則。要培養學生良好的理財理念，也必須要從培養其良好的理財習慣開始。①記賬和編制預算。記賬和編制預算是理財的起點，也是控制消費最有效的方法。學生在日常消費時，最好每天及時記錄，經過一個時期后，通過檢查賬本，可使他們知道哪些錢該花、哪些錢不該花，分清輕重緩急，從而培養生活的計劃性，養成勤儉節約、合理消費的好習慣。②確定目標。明確而容易實現的攢錢目標會幫助學生合理地管理和支配金錢。因為為了實現目標，大家會更愿意每天多做出一點“小犧牲”，反之，如無目標，就可能會無意識地把錢隨便花掉。

（2）作為學校，可通過學生理財成果展示、名人理財故事的宣傳激發學生合理消費、積極參與理財的意識和興趣

（3）國外兒童的理財教育觀。美國人“要花錢自己掙”；法國人“給孩子設賬戶”；英國人“能省的錢不省很愚蠢”；日本人“自力更生、勤儉持家”……

俗話說“成由儉、敗由奢”、“你不理財，財不理你”。正確的金錢觀和合理的消費意識、健康的生活方式以及一定理財意識、理財習慣的培養是一項長期的家庭和社會教育工作，只有理財教育工作做扎實了，才能使學生適應未來的經濟社會生活，也才能讓學生順利迎接未來經濟環境的挑戰。