當前面對“減負增效”農(nóng)村小學教師該怎么辦

黃享升

（南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)中心學校，廣西 南寧 530000）

長期以來，課業(yè)負擔過重給小學生健康成長造成了重大的負面影響，也是困擾基礎教育事業(yè)健康發(fā)展的突出問題，還嚴重阻礙了素質(zhì)教育的全面實施。當前各地深入開展“減負增效”，有望逐步從根本上改變當前小學生課業(yè)負擔過重的現(xiàn)象。那么，作為一名農(nóng)村小學教師該怎樣做才能更好地使學生“減負”又“增效”呢？本人認為現(xiàn)階段可以從以下四個方面努力：

1 確實提高課堂教學質(zhì)量

當前農(nóng)村小學課堂教學質(zhì)量不高是不爭的事實，那應如何提高呢？一是硬件投資，二是軟件建設。目前我國加大了農(nóng)村教育資金投入力度，硬件設施不斷改善，我們應該把精力放在提高自身的業(yè)務水平上。首先應該注意每周的合作備課的好處在于，農(nóng)村小學教師教的科目多，工作量大，教師之間合作的意識有待加強，但是所有這些都不是我們不務實備課的理由。合作備課，我們?nèi)菀装l(fā)現(xiàn)別人好的教學設計和許多關于教學問題的預設等，最終促進形成較高質(zhì)量的教案，對提高教學質(zhì)量有益無害。其次要注意課堂上少講精練，不要以教師思維習慣和閱讀理解代替學生的思考，特別要對照課程標準有層次地加強學法方面的指導。縱觀近來我市統(tǒng)一的兩次素質(zhì)測試，再反思我們的課堂教學，就容易發(fā)現(xiàn)諸多問題了。最后必須注意作業(yè)布置的質(zhì)量，少做一些反復性的作業(yè)，多注重培養(yǎng)思維能力的作業(yè)。

2 確保學生有充足的活動時間

由于我們往往不能在規(guī)定的課時內(nèi)完成教學任務，所以不少老師借用其他學科的教學時間來進行語文、數(shù)學、英語科的教學，甚至犧牲學生的活動時間，這樣做往往事倍功半。勞逸結(jié)合、全面發(fā)展大家都懂，但是真正做起來卻很難。當前學生受到社會上各種思潮的影響，相對以前顯得更加浮躁，學生要通過一定的方式“發(fā)泄”，不然到中高年級，我們會發(fā)現(xiàn)學生越來越難以“管理”，通過開展一些活動讓學生很好地宣泄，班集體的凝聚力也得到提升，很好地解決“管理”的問題。許多老師也許只注意到師生一起活動給學生帶來的身心的放松，沒有注意到師生一起活動中的師生交流、關系進一步融洽、學生對教師的認同，這些非智力因素產(chǎn)生的“親其師，信其道”對教學的巨大作用同樣可以“減負增效”。

3 家長、學校工作落到實處

要想真正做到“減負增效”，不可缺少的是家長對學校工作的協(xié)作，但是當前農(nóng)村家長對教育的支持力度遠遠不夠，其中最突出的問題是農(nóng)村學生家長缺乏教育方法。當前農(nóng)村小學生家長大多是45歲以下的青年，接受過初中教育，容易理解和接受學校的建議和意見。如果我們和家長交流，教會家長一些教育方法，相信會取得很好的效果。如每天在晚飯后看電視之前，用10 min～20 min的時間進行親子行動（低年級的學生家長讀一讀課文或是故事給孩子聽；中年級的學生讀課文或是講故事給家長聽；高年級的同學讀課文并講一個在學校發(fā)生的事情給家長聽；家長也可以講一講自己一天的工作給孩子聽）。為了便于學校檢查，家長簽名以示完成。把完成作業(yè)變成一次次親子活動，孩子和家長共同長成。不知不覺中家長對孩子的教育從一個“旁觀者”到一個“監(jiān)督者”再到一個“參與者”的轉(zhuǎn)變，“減負增效”的效果也相當明顯。

4 平時多留意，做個有心人

一是平時勤寫教學反思，總結(jié)教育教學的得失，提升自己實力；二是引導學生平時多留意觀察。蘇霍姆林斯基說過：“自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。”

“減負增效”是一項系統(tǒng)工程，它的本質(zhì)是切實推進素質(zhì)教育。我對此思考難免掛一漏萬，在此只是以期和同仁不斷學習，不斷反思，不斷改進。