做好“八大員” 唱響主旋律

■文/趙長斌 李 娜

做好“八大員” 唱響主旋律

■文/趙長斌 李 娜

在第三批深入學習實踐科學發展觀活動中，沁水縣充分發揮大學生村干部的優勢和長處，堅持把大學生村干部這支隊伍作為學習實踐活動的“生力軍”來抓。大學生村干部不負重托，勇挑擔子，真正成為沁水縣學習實踐活動的“八大員”。

一是深入學習的輔導員。在第三批學習實踐活動開始之際，縣委及時召開了全縣大學生村干部學習實踐科學發展觀會議，對全縣大學生村干部進行了集中培訓。會議之后，全縣201名大學生村干部深入所服務村，通過集體輔導、個別講解、上門教學等方式，在幫助農村黨員讀懂、讀深各項學習資料上狠下工夫，在突出實踐特色上狠下工夫，有力地推動了學習實踐活動的開展。

二是政策法規的宣講員。縣組織部出臺相關文件，將大學生村干部定為本村學習實踐科學發展觀理論宣講員，讓大學生村干部面向農村，向廣大黨員群眾宣講開展學習實踐活動的重大意義、目標要求、重點內容以及科學發展觀的本質內涵。深入開展了“大學生村干部宣傳科學發展觀活動”。目前，全縣大學生村干部深入到所服務村，為農村黨員群眾講黨課達400余人次。同時，廣泛宣傳惠民強民、土地山林、計劃生育等政策法規達2000余人次。

三是村情民意的調查員。問政于民，問需于民，問計于民，大學生村干部積極深入全縣249個村（社區）進行了調研，廣泛聽取群眾意見建議，找準本村在思想意識、發展方式、經濟、社會、民生等方面存在的突出問題，深入剖析原因，實事求是地提出解決問題的辦法和措施，形成了切合本村實際的調研報告，為科學決策提供了翔實的依據。

四是全程參與的服務員。充分利用大學生村干部組織活動能力強的優勢，讓大學生村干部全程參與整個學習實踐活動。從確定本村學習實踐活動主題，宣傳發動，制定實施方案、工作方案和學習計劃，到操作遠程教育平臺，信息簡報報送，協調籌辦村支部組織生活會和民主生活會，以及組織各種實踐活動等，大學生村干部都積極參與，發揮了主力軍的作用，為農村學習實踐活動的開展提供了便利服務。

五是群眾事務的代辦員。通過出臺文件、典型帶動、試點先行等辦法，組織引導大學生村干部參與代辦本村的計生、新型農村合作醫療、新型農村養老保險、最低生活保障等實質性工作，參與開展貧困戶摸底調查、危房排查等各項活動，支持大學生村干部走上村級領導崗位。切切實實使大學生村干部成為所服務村老百姓的辦事員，給村中各項工作的科學有序開展注入了強勁的生機和活力。

六是縱橫聯絡的信息員。充分發揮大學生村干部文化水平高的優勢，要求大學生村干部在鄉（鎮）村兩級之間發揮好橋梁和紐帶的作用，上情下達，下情上傳，做好日常的信息簡報報送，并將上級和各兄弟村的學習實踐活動動態告知村民，做到“有意識地宣傳，有條理地推介，有側重地講解”，讓活動真正融入到村民生活中，切實解決村民生產生活難題。

七是富民強村的促進員。鼓勵引導大學生村干部向村民提供科技知識，推廣科技產品，領辦創辦致富項目。如大學生村干部趙鵬幫助村里尋找產業結構調整項目，投資60余萬元，創建了中華紅葉楊繁育基地，為村里和周邊群眾提供就業崗位30余個，有力地帶動了群眾增收致富。

八是檔案資料的管理員。學習實踐科學發展觀活動是一項具有重要意義的長期工程，保證活動檔案資料的完善，無論對于活動的開展還是今后的工作都具有十分重要的意義。在縣組織部和鄉鎮黨委的領導下，大學生村干部發揚自身工作細心、文字功底深厚等優勢，自覺擔任起了學習實踐活動檔案的建檔、歸檔、規范、管理工作，使學習實踐活動做到了檔案齊全、查閱方便。