博物館教育功能初探

張?jiān)迄i

（黑龍江省博物館 黑龍江 哈爾濱150001）

眾所周知，博物館的教育功能是十分重要的基本職能。貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”指導(dǎo)思想，是對博物館實(shí)施社會教育的對象、內(nèi)容及方式的最好詮釋。在物質(zhì)和精神文明高度發(fā)展的今天，“以人為本，服務(wù)社會”已成為博物館開展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，如何最大限度地發(fā)揮社會教育功能，值得博物館從業(yè)者思索。

一、展覽的時代性是博物館實(shí)現(xiàn)教育功能的首要前提

由于博物館基本陳列系統(tǒng)具有長期穩(wěn)定的特點(diǎn)，使得目前一些博物館，尤其是中小型博物館的基本陳列跟不上時代，缺乏新意，成為公眾“一次性消費(fèi)場所”，“門前冷落車馬稀”是對其的寫照。基本陳列大多按年代、類別或其他內(nèi)在的邏輯關(guān)系串聯(lián)成一個完整的主題。為了詮釋主題，博物館通常選取一些有代表性的展品，并配合運(yùn)用相應(yīng)的陳列形式設(shè)計(jì)與展示技術(shù)手段來予以表現(xiàn)。我們不妨另辟蹊徑，從局部細(xì)節(jié)處去尋求展覽面貌的革新。首先是展品循環(huán)、常換常新。在保持主題不變的前提下，我們完全可以借助豐富的館藏文物來更新展品，至少是通過每隔一定時間更換部分展品，來保持參觀的新鮮感。

博物館的基本陳列是相對固定的，也是不可或缺的，但如果沒有常換常新、生動活潑的臨時展覽，博物館就缺乏生氣，就無法緊跟不斷變化中的社會形勢。臨時展覽對藏品的要求相對不高，規(guī)模可大可小，投資少、周期短、針對性強(qiáng)、效益明顯。經(jīng)常舉辦多種多樣、豐富多彩的臨時展覽，既可以滿足不同觀眾的多方面需求，使公眾得到更多的科學(xué)知識教育和文化藝術(shù)享受，又能夠有效增加博物館的人氣，不失為活躍博物館工作的有效方法。臨時展覽由于其靈活、機(jī)動的特點(diǎn)，已成為博物館“仁者見仁、智者見智”的自由舞臺，但目前很多博物館的臨時展覽內(nèi)容單一，缺乏多樣性。筆者認(rèn)為，要發(fā)掘臨時展覽的內(nèi)在活力，第一是要深入群眾，深入生活。通過多渠道、多形式的觀眾調(diào)查，廣泛了解觀眾的真正需求，以此不斷推出新展覽。黑龍江省博物館注重臨時展覽，在2009年8月8日奧運(yùn)會一周年之際，推出《2008北京奧運(yùn)會殘奧會文物展》，深受觀眾歡迎，展出僅3天，觀眾就達(dá)15 500余人。第二是效益綜合，教育優(yōu)先。既要追求經(jīng)濟(jì)效益，也要重視展覽良好的社會效益，注重展覽本身所具有的教育價(jià)值。作為一個文化服務(wù)窗口，一味追求經(jīng)濟(jì)利益并不符合自身性質(zhì)，兩者應(yīng)該相輔相成。第三，熱點(diǎn)追蹤，與時俱進(jìn)。要通過舉辦與傳統(tǒng)節(jié)慶或時代熱點(diǎn)問題等內(nèi)容相關(guān)的臨時展覽，激發(fā)展覽活力。黑龍江省博物館獨(dú)辟蹊徑，結(jié)合館藏精品文物豐富的特點(diǎn)，推出“每月一星”系列展覽，即每個月展出一個館藏精品文物，同時采用視頻、影音等現(xiàn)代化技術(shù)手段，圍繞“每月一星”系列展覽制作專題錄像片。如2010年虎年春節(jié)之際，展出“虎符”展覽，深受社會各界群眾歡迎。

二、講解是博物館發(fā)揮社會教育功能的一條重要途徑

博物館作為一個社會教育機(jī)構(gòu)，其教育職能的實(shí)現(xiàn)與完成，重要的途徑之一就是講解。一個好的博物館要有好的陳列展覽，更要有一只好的講解隊(duì)伍。講解是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，講解員通過自己的語言，能使凝固無聲的文物“活”起來，實(shí)現(xiàn)文物與觀眾的人文情感交流。好的講解可以加大陳列的廣度與深度，甚至可以彌補(bǔ)陳列的某些不足，還能給觀眾以美的享受和深刻的思想教育。好的講解也能使觀眾對博物館留下深刻的印象，從而可以提高博物館的社會影響和知名度。講解員則是聯(lián)系陳列展覽與觀眾之間的橋梁。所以，建立一支高素質(zhì)的宣教隊(duì)伍，對于發(fā)揮博物館的教功能是至關(guān)重要的。2010年1月，為豐富學(xué)生的寒假生活，黑龍江省博物館以中小學(xué)生為主要展覽對象，推出《舞動冬天的色彩——黑龍江省博物館館藏蝴蝶精品寒假特展》，吸引了大批學(xué)生參觀。為達(dá)到最好的教育效果，黑龍江省博物館面向社會招聘小朋友為小小講解員，承擔(dān)蝴蝶展的講解工作，此舉既鍛煉了孩子們的交際能力，又?jǐn)U大了博物館的社會影響力，成為該展覽的一大亮點(diǎn)。

從事博物館宣傳教育工作的每一個人，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，只有這樣，才能承擔(dān)起時代和社會賦予的責(zé)任。這就要求博物館“教育者”具有較高的文化素養(yǎng)，既具有專業(yè)知識、博物館學(xué)知識，又懂得教育學(xué)、觀眾心理學(xué)、市場經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識。日本博物館中，作為教育者的“學(xué)藝員”角色即兼具有研究和教育多方面的綜合能力。埃及、意大利等歷史悠久的國家，其博物館講解員由資深學(xué)者擔(dān)任，他們通常同時擁有歷史、旅游、心理、教育等二三個專業(yè)的碩士學(xué)位，不僅學(xué)問淵博，且擁有很高的社會地位，被尊稱為“教師”。目前，全國有2400多座博物館，僅有2萬多專職講解員，從數(shù)量到質(zhì)量都無法與當(dāng)今博物館的展覽相匹配。因此，目前國內(nèi)博物館亦已形成共識，即博物館的講解員應(yīng)向?qū)＜倚瓦^渡，應(yīng)以“教育者”自居和自律。

三、豐富多彩的教育形式是博物館教育功能的深化

目前，許多博物館開辟了電化教育、專題講座、流動展覽、出版讀物等多種教育形式，其意義不僅僅使教育形式多樣化，還是教育功能的深化。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方法，才能更好地發(fā)揮博物館的教育功能。這需要改變博物館長期以來單一的說教式教育模式，進(jìn)行多渠道、開放式的互動教育。博物館所蘊(yùn)藏的知識量是巨大的，如何充分利用這一知識寶庫向廣大觀眾傳授知識是我們博物館工作者的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。長期以來，大多數(shù)博物館形成了以說教為主的單一教育模式，以講解員的“講”為主，觀眾成為被動的“聽眾”。這種說教模式只是一種知識的灌輸，不利于激發(fā)觀眾的興趣和調(diào)動觀眾思考的積極性。這在很大程度上制約了博物館教育功能的發(fā)揮。我們要改變這種單一的說教模式，采取多渠道的互動式教育，為觀眾提供動手操作、觸摸展品、活動和游戲、趣味問答、設(shè)置文物復(fù)原等互動項(xiàng)目。如在每個展廳都設(shè)置多臺多媒體，供觀眾自由觀看，又可以結(jié)合展出內(nèi)容滾動播放宣傳短片，對展出內(nèi)容給予形象生動的詮釋。這樣可以充分調(diào)動觀眾的積極性，使觀眾參與其中，由被動的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奈罩R，最大程度地發(fā)揮博物館的教育功能，使觀眾獲得豐富的知識。黑龍江省博物館的恐龍展廳向來是觀眾參觀的重點(diǎn)，為進(jìn)一步調(diào)動青少年的觀展熱情，2010年2月，省博物館創(chuàng)新展示手段，推出互動娛樂項(xiàng)目——與恐龍賽跑機(jī)。觀眾在欣賞靜態(tài)恐龍化石的同時，通過觸摸顯示屏、騎自行車等互動方式，增加了對恐龍知識的了解，

四、加強(qiáng)自我宣傳是發(fā)揮教育功能的重要手段之一

博物館教育功能發(fā)揮的如何，在一定程度上取決于民眾對博物館的需要。因此，博物館要加強(qiáng)自我宣傳的意識，要讓民眾了解博物館，培養(yǎng)他們的博物館意識，使他們感到參觀博物館是文化生活中不可缺少的一部分。可以說，自我宣傳既是實(shí)現(xiàn)博物館教育功能的一種手段，又是博物館教育功能的一種體現(xiàn)。在信息發(fā)達(dá)的今天，再好的展覽也必須進(jìn)行積極的自我宣傳，這是讓社會大眾熟悉并接受的有效展覽推介手段。博物館可以采取媒體播報(bào)、網(wǎng)站設(shè)立、推出博物館論壇、編寫宣傳手冊等多種方式，積極進(jìn)行博物館及博物館展覽的推廣宣傳。

自我宣傳分“有形宣傳”和“無形宣傳”兩種形式。有形宣傳通常采取利用新聞媒體、出版宣傳品、舉辦或參與社會活動、做廣告等方式；無形宣傳是指博物館本身所具備的“硬件”和“軟件”，尤其是能為觀眾提供一流的陳列展覽和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。好的服務(wù)本身就是廣告，觀眾到博物館，如果得到高質(zhì)量的服務(wù)，就會對博物館留下美好而深刻的印象，有的甚至?xí)鬟B忘返。因此博物館工作者應(yīng)該有自我宣傳的意識，應(yīng)該認(rèn)識到自身所做的任何事都要有利于擴(kuò)大博物館的影響，都是直接或間接地發(fā)揮博物館的教育功能。每年的“5·18國際博物館日”、6月的中國文化遺產(chǎn)日，黑龍江省都組織全省博物館、紀(jì)念館上街宣傳，舉辦展覽，邀請領(lǐng)導(dǎo)、記者參觀，有效擴(kuò)大了博物館的社會影響。

五、開展館校共建是博物館開拓教育功能的有力保證

博物館實(shí)施的社會教育與學(xué)校教育的作用是相輔相成、相得益彰的，青少年學(xué)生在博物館社會教育服務(wù)對象中占據(jù)了極重的分量。但在大力提倡素質(zhì)教育的今天，一些博物館和學(xué)校間還是缺乏必要的聯(lián)系和互動，許多博物館的“愛國主義教育基地”工作只是簡單流于形式。如何真正落實(shí)這項(xiàng)工作同樣是我們需要認(rèn)真研究的課題。

首先，要建立長效的教育機(jī)制。只有持之以恒，才能將愛國主義教育由表面推向深入，才能取得良好的社會效益。館校之間要長期聯(lián)系、深入合作，不能一年安排參觀一次就了事。廣州從1997年起推行的中小學(xué)生參觀愛國主義教育基地“打卡”制度，杭州市政府推出的中小學(xué)生“第二課堂”計(jì)劃，都是一項(xiàng)有益的嘗試。

其次，博物館設(shè)置專門的教育部門。這一聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)的存在能夠有效強(qiáng)化與學(xué)校的聯(lián)系。在美國，博物館都設(shè)有專門的教育部門，配合學(xué)校教育。該部門通過為學(xué)生在博物館設(shè)立專門的教室、實(shí)驗(yàn)室，或者開辦專供兒童參觀的陳列室，提供有償借用的圖片、幻燈、標(biāo)本、模型等方法，為來博物館參觀的青少年提供服務(wù)。一些大型博物館還專門編制了講座教材。如紐約自然歷史博物館有兩套為3至9年級學(xué)生準(zhǔn)備的講座，內(nèi)容是《我們居住的世界》，每次講座大約一小時左右，另有一小時結(jié)合講座安排參觀，進(jìn)行直觀教育。

再次，加強(qiáng)館校互動。博物館教育應(yīng)注重學(xué)生的直觀、感性認(rèn)識，注重讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重“以博物館為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”開展教育活動。一方面，要多舉辦符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的展覽，彌補(bǔ)學(xué)校教育說教因素相對較多的缺憾——如通過歷史文化展了解先人的勤勞與智慧；通過科普展增強(qiáng)求知的動力等；另一方面要拓寬視野，充分發(fā)揮愛國主義教育基地的教育職能，主動與所在地區(qū)的學(xué)校簽訂“共建”協(xié)議，制定“共建”計(jì)劃，以學(xué)生為主體開展各種活動，如聘請學(xué)生擔(dān)任博物館義務(wù)講解員等。

以上所述，是筆者在博物館宣傳教育工作中的幾點(diǎn)體會，博物館作為社會教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該結(jié)合免費(fèi)開放等新情況、新特點(diǎn)，研究如何進(jìn)一步加強(qiáng)教育功能，只有這樣，博物館才能在社會主義政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。