導入教學在初中政治課堂的運用

王娟

【摘 要】眾所周知，初中政治是一門的非常枯燥乏味的學科，那么怎樣讓學生可快速的進入到學習當中就成為成一項重要議題。導入教學就是其中一種很好的手段，可以快速幫助學生提高課堂注意力，提升了課堂的教學質量。本文將對導入教學在初中政治課堂的運用進行討論，以期激發學生的學習興趣和求知欲望。

【關鍵詞】初中政治課堂;導入教學;運用

好的開始是成功的一半，這句話用在初中政治課堂上再合適不過了。導入教學是整個教學過程中非常重要的一個環節。一個好的導入可以使學生對本堂課產生濃厚的興趣，從而全身心地進行初中政治學習。因此如何設計一個極具引導性的導入教學就變得十分重要。設計導入時要從學生的角度出發，考慮他們的興趣點所在，這樣才能有效的吸引學生進行學習，而不是單純的為了導入而進行導入教學。

1.初中政治課堂導入教學的重要意義

課堂導入教學是整個教學體系必不可少的一部分，是老師進行教學的備課和開始階段。好的課堂導入教學能夠使學生進入最佳的學習狀態，還能有效地激發學生的各種潛能。此外，課堂導入教學還能促進學生學習的積極性和主動性，愿意跟老師進行良性的互動。課堂導入教學還能夠起到對新舊知識進行很好的銜接作用。課堂導入的方法之一是舊課復習法，這種方法就是利用對舊課程知識的復習，利用知識之間的聯系來引出新課程。這樣，既可以對舊的知識進行復習，同時還可以讓學生對新知識的學習產生一定的興趣。

2.導入教學必須具有原則性

2.1導入新課要有啟發性

設計導入時應具有啟發性，通過正確的引導讓學生自己去發現課程中所隱含的道理，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果，由表想到里。

2.2導入新課要有針對性

在設計導入教學時，要從本節課所要講的內容出發，根據教學需要達到的目的，切合實際進行導入教學。針對不同條件、不同環境、不同的學生素質、不同時間進行不同的導入教學，做到有的放矢，不可偏離教學內容。

2.3導入新課要有趣味性

導入教學時應注意學生的興趣點所在，快速的根據興趣點切入，將學生的注意力迅速吸引過來，使學生跟著老師的思路走。這樣的導入教學才是一個成功的導入教學。

3.常用的導入教學方法

3.1歌曲導入法

現在的初中生都是很喜歡各種選秀節目的。而很多選秀歌手也都唱過很多的紅歌去歌頌我們的祖國。我們可以利用這一點，在進行愛國主義的政治課上給學生們播放愛國歌曲。比如汪峰唱過的《我愛你中國》，就很好地詮釋了對祖國的熱愛。用這樣的歌曲進行導入式教學可以使課堂更加生動。也可以讓學生歌唱自己喜歡的愛國歌曲，從而做到活躍課堂氣氛的效果。

3.2多媒體導入法

在現在的教學環境下，多媒體教學已經成為一種很普遍的教學輔助手段。那么利用多媒體進行課堂教學也是一種可以執行的方法。教師可以利用教學課件的演示，音頻，視頻，圖片等手段進行導入式教學。通過觀看多媒體畫面展示可以有效的激發學生的興趣，從而嫁給學生的注意力快速地吸引過來。比如在學習九年級如何融入民族文化這一課是，教師可以通過多媒體介紹我國的書法，可以讓學生知道我國書法的發展史;武術，可以讓學生知道我國的武術有哪些流派，具體有什么強身健體的益處;醫學，可以讓學生知道我國醫學是怎么樣在今天依然發揮著重要的作用的，從多個方面感受中華文明的博大精深。這樣就達到了教學目的。

3.3故事導入法

一個生動的故事，一個美好的傳說，會使學生快進入“情景”，針對學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，適當引用一些與教學內容有關的故事、寓言、名人軼事等導入新課。例如，在教學“資本主義剝削的秘密"這一內容時，筆者就是通過這樣一個故事來進行導入的：在英國，有一個很瘦很瘦的作家，他的名字叫肖伯納。某一天，肖伯納遇到一個大腹便便的資本家，這個資本家嘲笑肖伯納說，只要一看到肖伯納就知道世界上正在鬧饑荒，肖伯納不緊不慢地說，只要看到你，我就看到了世界上在鬧饑荒的原因。聽完小故事，同學們都笑了，課堂氣氛頓時活躍了。這就是故事導入法的妙處所在。

3.4時事熱點導入法

時政是時事政治的簡要說法。每天我們的國家都會發生許許多多的大事件，有關于國家發展的，有關于我們國家與其他國家的國際關系的，還有其他國家發生的對于我們來講有借鑒意義的。教師們可以利用這些大事件對學生進行課堂導入教育，比如日本與俄羅斯的島嶼爭端問題就可以用來教育我們的學生我們的領土主權是神圣不可侵犯的。雖然我們的國家輕易不會用武力解決問題，但也不排除這種可能性。讓學生知道我們的國家有能力保護我們的領土主權。這樣便更加生動形。

3.5聯系生活實際導入法

我們所學到的知識既來源于生活，又將為生活服務。因此作為初中教師，應當具備生活中處處有知識的教育意識，要把政治課本中比較抽象和難理解的知識與實際生活相結合、相聯系，這樣才能更好地與學生來近距離，使原本晦澀難懂的知識變得更加形象具體。教師可以通過對發生在身邊的事和社會熱點問題進行分析，在此基礎上引出新課。既符合學生的認知水平，又將政治知識涵蓋其中，使得學生樂于接受。同時學生也可以就此事件展開討論，發表自己的看法，培養他們分析解決問題的能力。對于自身的能力也是一種提高。

3.6復習導入法

孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。溫故是一種最常見的導入式教學。教師可以復習上節課所講的內容，從而引起這節課所要講的內容，可以通過提問的方式進行，學生既可以復習，又可以跟著老師學習新知識。這樣不會使學生覺得突兀。這個方法還可以與其他教學方法相結合，達到更好的教學效果。這樣的導入方式不僅過度的十分自然，而且容易被學生所接受，而且為學生學習新的知識做了很好的鋪墊。使上課效率得到有效的提高。這樣也可以讓學生養成一種課后復習的好習慣，為以后更好的學習打下良好的基礎。

4.結語

初中政治課堂教學的方法是多種多樣的，本文只介紹了其中的一部分。但是無論是哪種課堂教學導入方法都旨在學生更好地學習政治知識。隨著時代的發展，教室們要不斷的創新初中政治課堂導入教學的方法，促進課堂教學效率和學生綜合素質的全面提升。

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