“陽(yáng)光體育”語(yǔ)境下中學(xué)體育教學(xué)改革的思考

□鄧凱

1 研究目的

青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力，是一個(gè)民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是展示國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面。故此，2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。其宗旨就是號(hào)召?gòu)V大青少年學(xué)生“走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下”，積極參加體育鍛煉，掀起體育鍛煉的高潮[1]。中學(xué)體育教學(xué)作為陽(yáng)光體育實(shí)施的一個(gè)主體平臺(tái)和內(nèi)容之一，其教學(xué)的現(xiàn)狀直接影響陽(yáng)光體育的實(shí)施效果，因此很有必要對(duì)其探討，找出其問(wèn)題，提出解決方案。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究對(duì)象為中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查找和閱讀了國(guó)家頒布的相關(guān)規(guī)定、中央領(lǐng)導(dǎo)和教育部領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于陽(yáng)光體育及體育教育改革的講話，以及相關(guān)的文件和研究成果。

2.2.2 專家訪談法

走訪了5位學(xué)校體育學(xué)專家，聽(tīng)取了他們對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育改革的意見(jiàn)與看法。

2.2.3 邏輯分析法

對(duì)收集的信息和資料進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。

3 結(jié)果與分析

3.1 陽(yáng)光體育開(kāi)展的背景、目的與內(nèi)容探析

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的大背景下產(chǎn)生的。2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)10年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)20年下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，城市男生已達(dá)24%。視力不良率仍居高不下，小學(xué)生為31%、初中生為58%，高中生為67%，大學(xué)生為82%[2]。這一結(jié)果的公布引起了社會(huì)各界對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注，媒體在爭(zhēng)論，學(xué)者在反思，行政管理部門(mén)在研究。針對(duì)目前學(xué)生從學(xué)校到家庭，從教室到書(shū)房單一的、缺少體育鍛煉的學(xué)習(xí)生活方式，為了號(hào)召?gòu)V大青少年走出教室、走到陽(yáng)光下、走向操場(chǎng)戶外積極參加體育鍛煉，提出了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”這個(gè)用語(yǔ)。在結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)校教育改革以及學(xué)校體育工作特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2006年底，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定》，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在這種大背景下提出的。其目的是“在全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平”。而開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容主要涉及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、輿論宣傳、組織領(lǐng)導(dǎo)五大方面的工作。其中，中學(xué)體育教學(xué)屬于體育教學(xué)內(nèi)容之一。

3.2 現(xiàn)階段作為陽(yáng)光體育主要內(nèi)容之一的中學(xué)體育課存在的問(wèn)題分析

3.2.1 中學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容和教材缺乏時(shí)代性和實(shí)用性

我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)在新中國(guó)成立后到改革開(kāi)放初期階段基本沿用蘇聯(lián)教學(xué)模式。長(zhǎng)期以來(lái)一直以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為教材體系，在教學(xué)內(nèi)容上以運(yùn)動(dòng)形態(tài)及其功能為主，形成了以運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和競(jìng)技體育為中心課程的編排體系，過(guò)于注重基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能的重競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容，單純強(qiáng)調(diào)體育對(duì)于促進(jìn)身體完善發(fā)展的意義，忽略了體育對(duì)人的全面發(fā)展，混淆了體育與運(yùn)動(dòng)的概念，導(dǎo)致了體育目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)情況相背離。在體育課程教材的編創(chuàng)上，注重課程教材的傳統(tǒng)性、繼承性、穩(wěn)定性，對(duì)體育課程的科學(xué)性、社會(huì)發(fā)展的需要以及新思想、新知識(shí)吸納不夠。教材的編創(chuàng)內(nèi)容單一，復(fù)雜技術(shù)較多，趣味性、娛樂(lè)性較差，忽視了中學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和興趣的培養(yǎng)，不利于中學(xué)生形成一套適合自己鍛煉方法和習(xí)慣的內(nèi)容體系。

3.2.2 教學(xué)組織模式和教學(xué)方法相對(duì)單一、滯后

當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)模式還是以單一的課堂教學(xué)為主，體育課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)相互割裂。例如，在45分鐘的體育課教學(xué)中，不少時(shí)間都花在了組織管理，講解示范，隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，內(nèi)容安排等方面，實(shí)際用在學(xué)生身體活動(dòng)時(shí)間是很少的，而相當(dāng)一部分時(shí)間因人的因素而流失，這不能不使我們?cè)跁r(shí)間利用率上產(chǎn)生極大的憂慮。此外，還存在教學(xué)手段落后，教學(xué)設(shè)備老化、簡(jiǎn)陋，現(xiàn)代信息技術(shù)使用少等問(wèn)題。

3.2.3 中學(xué)體育課實(shí)施配套設(shè)施和師資力量搭配不盡合理

目前，在中學(xué)體育課中，投入不足的問(wèn)題也比較突出。在學(xué)校方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的投入跟不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，體育維持費(fèi)投入與國(guó)家的要求相差甚遠(yuǎn)；在政策方面，把體育教師工作量定得過(guò)高，挫傷了教師教學(xué)的積極性；在教師方面，對(duì)已經(jīng)習(xí)慣的傳統(tǒng)模式教學(xué)有“輕車熟路”之感，再加上學(xué)校沒(méi)有什么鼓勵(lì)措施，教師進(jìn)行教學(xué)研究和改革的積極性不高。

4 對(duì)策與建議

4.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容上，緊扣時(shí)尚體育，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉

培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，讓中學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。因此，在教學(xué)實(shí)踐中必須采取積極有效的“激趣”方法，從而使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。體育教師要緊扣時(shí)尚體育脈搏，把握年輕人對(duì)時(shí)尚體育的崇尚心理，在學(xué)校條件允許的情況下，因時(shí)因地制宜地引入并壯大時(shí)尚體育的內(nèi)容，不斷提高課程效果和課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，根據(jù)上課內(nèi)容的調(diào)整，要及時(shí)編著相應(yīng)的教材，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

4.2 組織形式上，嘗試以俱樂(lè)部制體育課引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

俱樂(lè)部制體育課是以俱樂(lè)部的組織形式進(jìn)行體育教學(xué)，即在同一堂課中開(kāi)設(shè)各種體育項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目為一個(gè)俱樂(lè)部，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件與興趣愛(ài)好，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師。該模式較好地彌補(bǔ)了目前以一學(xué)期、一學(xué)年只從事單一體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的單調(diào)性、局限性方面的不足。從而提高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，有利于中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。當(dāng)然，在體育教學(xué)俱樂(lè)部的管理上，要根據(jù)各個(gè)學(xué)校自身的情況，制定一套完善的管理制度，才能保證教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

4.3 教育手段上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育熱情

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，多媒體以生動(dòng)的畫(huà)面、聲音、背景音樂(lè)等使課堂充滿趣味性，這有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它提供的許多可能性往往是普通教學(xué)手段所難以企及的。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

4.4 環(huán)境營(yíng)造上，形成“學(xué)校、社區(qū)、家庭”三位一體，讓體育成為學(xué)生生活的組成部分

要充分開(kāi)展多種形式的課外、校外體育鍛煉活動(dòng)。要加強(qiáng)家庭和社區(qū)青少年體育工作，形成學(xué)校、家庭和社區(qū)的合力。家庭教育對(duì)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)起著關(guān)鍵作用。要在廣大家長(zhǎng)中積極倡導(dǎo)“健康第一”的理念，樹(shù)立正確的育子觀、成才觀，鼓勵(lì)父母和孩子共同參加體育鍛煉，從小培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和文明健康的生活方式。社區(qū)要進(jìn)一步完善體育設(shè)施建設(shè)，組織開(kāi)展多種多樣的青少年體育活動(dòng)，加強(qiáng)青少年體育，提高青少年體質(zhì)健康水平。我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)中央對(duì)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的各項(xiàng)要求和學(xué)校體育的各種規(guī)章制度，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，將中學(xué)生體育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，使中學(xué)生體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

提高青少年體質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，中學(xué)體育教育教學(xué)須牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”這個(gè)中心，圍繞時(shí)尚體育，展開(kāi)中學(xué)課程改革，不斷完善高校、社區(qū)、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為青少年?duì)I造體育活動(dòng)的環(huán)境和氛圍。

[1]教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央．關(guān)于全面起動(dòng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知 [D]．2007-04-27.

[2]周濟(jì).在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話 [EB/OL].http://www.pep.com.cn/tiyu/dtxx/tjxx/20070130_276905.htm.

[3]都菊英.“陽(yáng)光體育”語(yǔ)境下高校公共體育課改革的思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（5）:454-455.

[4]鄭偉.現(xiàn)代生活環(huán)境和方式對(duì)青少年兒童身心健康發(fā)展的負(fù)面影響 [J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（4）:76-78.

[5]王守文.關(guān)于普通高校體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 [J].中國(guó)高等教育，2007，（5）:88-89.