論獨生子女背景下的學校體育教學

張大春

（黑河學院體育系，黑龍江 黑河 164300）

論獨生子女背景下的學校體育教學

張大春

（黑河學院體育系，黑龍江 黑河 164300）

獨生子女已成為當前我國青少年一代的主體。隨著獨生子女的不斷增多，獨生子女的一些問題也逐漸暴露出來，并已成為一種社會現象。學校體育教學如何針對獨生子女的特點進行因人施教，是體育工作者需要去認真思考的一個問題。

獨生子女；教育問題；體育教學

從1979年我國推行計劃生育政策以來，已經歷了30余年。如今的中國青少年中絕大多數是獨生子女，獨生子女已成為當今中國的一種普遍的社會現象。在獨生子女成為青少年主體的大背景下，獨生子女所暴露出的問題也日漸突出。可以說，獨生子女的教育問題已成為我國教育界面臨的一個重要課題。實踐證明，體育教育對獨生子女的教育能起到其他教育無法比擬的重要作用。

1 獨生子女所生活的環境直接造成他們性格的一些缺陷

獨生子女的生活環境對其性格的形成有著直接的影響。他們在家庭中大多數受父母的溺愛，由于一家只有一個孩子，他們是父母心目中“寶貝疙瘩”“小皇帝”，他們的任何要求都會得到父母的同意，哪怕這些要求是不合理甚至是無理的，加之現在每家庭都有父母雙方的兩位老人相伴在左右，老人對孩子的嬌慣更沒有邊際，這就更助長了孩子嬌生慣養的脾氣。孩子的話就是圣旨、命令，4個大人可謂是言聽計從，沒有任何反對的意見。長此以往，獨生子女的性格會變得獨斷專行，聽不得別人的規勸，什么事情都自己說了算，大有唯我獨尊的感覺，同時他們的情緒多表現出不安、不穩定、易沖動的性格；他們表現出較為膽大、不畏難、任性、難以自制的意志特征；他們對人有多疑、喜嫉，常懷有敵意的傾向；自己也往往容易自尊、自高、自私、孤僻。獨生子女的這些性格特征會在一定程度上影響到他們健康人格的形成，甚至影響到他們以后的生活和就業，必須引起足夠的重視。學生階段，是一個人成長的重要年齡段，這一時期是一個人的人生觀、價值觀漸趨形成的一個階段。相對于獨生子女來說，學校的教育特別是體育教育對他們摒棄不良的生活習慣和性格缺陷將會產生積極地作用，值得我們去深入地研究和探討。

2 獨生子女背景下的學校體育教學的應對措施

2.1 學校體育教學應針對獨生子女的特點加大教學內容的改革

獨生子女生活在相對封閉的環境中，與同齡人交往機會相對較少，往往對自己不能有一個正確地認識，通過增加集體項目的教學，增加學生合作與配合的機會和時間，可培養獨生子女的寬容和助人為樂的品德，提高他們團結協作的個性心理特征。對于那些主要靠單獨練習的項目也盡可能通過變換練習手段，使學生相互幫助、觀察與指導，增加學生之間交流的機會。

獨生子女大多是在家長和親人的精心呵護下長大的，過多地溺愛使他們獨立思考和獨立解決問題的能力相對較差，實踐操作能力欠缺。在體育教學實踐中，一方面應盡量為學生創造實踐練習的機會；另一方面通過讓學生獨立分析思考，領悟動作的正確要領，這樣不僅能開發獨生子女的智力，同時更能培養他們獨立思考問題和獨立解決問題的能力。

獨生子女生活在相對優越的環境中，缺乏必要的體育運動，結果造成了獨生子女的體質要差于非獨生子女。因此，在體育教學中有必要加強運動負荷量的安排，適當加大體育課的運動量，這樣可以增加學生的機體能力，改善獨生子女在力量和耐力方面的不足。

開展艱苦體育項目以磨練獨生子女學生的意志。由于生活環境的影響，獨生子女不同程度的存在著孤獨、任性、意志力薄弱和依賴性強等心理品質。體育教學恰恰在完善學生的個性心理和鍛煉學生的意志品質上具有獨特的作用。因此，在體育教學中，除了強調身體素質練習和培養終身鍛煉思想外，還應該通過活動實現學生意志品質和個性心理的提高。在體育教學中應安排開展一些艱苦體育項目以磨練獨生子女學生的意志，如一些體操器械練習、技巧練習、定向運動和障礙跑等，可以培養學生克服困難、勇往直前的精神。

獨生子女已成為我國當前青少年中的主流群體，他們的綜合素質關系到我們民族的未來和希望。因此，在體育教學中應增加教育的人文性內容。體育作為全面發展素質教育的一部分，其主要內容之一要提高學生的心理素質和社會適應能力，同時教會學生去如何做人。體育作為身體文化和社會文化的一部分，在修身養性、育德教化方面具有特殊的功能，通過體育教學運動競賽可培養獨生子女的競爭協作意識、敬業樂群的精神，無形中對獨生子女可以起到激勵鞭策的作用。

2.2 加強學校體育對學生的教育功能

與其他學科相比，學校體育在教育學生方面有著獨特的功能。獨生子女的性格缺點主要集中在個性心理和意志品質上。在個性培養和意志品質提高方面，體育教學具有其他學科不可替代的作用。因此，在學校體育教學中，必須強化體育的教育功能，在增強學生體質的同時，努力提高學生思想道德品質。要大膽引進一些有利于促進獨生子女提高意志品質的教學內容，培養學生勇敢頑強、不怕吃苦、團結協作的意志品質。根據體育學科的特點，可依據風霜雨雪等氣候變化和冷熱自然環境的變化，適當安排一些抵抗性練習和耐力性練習，進而提高獨生子女的適應環境的能力。

2.3 改進教學方法，增強獨生子女體育意識

體育意識是人腦特有的對體育和體育活動的態度控制系統。體育意識是通過大量的體育實踐活動而逐步形成的。體育意識一經形成，就會作用于人們的體育活動，并在體育活動中不斷增強。因而體育教師在教書育人的同時，應注重對學生體育意識的培養，學生只有樹立起自我體育意識，才能實現終身體育的目標。獨生子女由于家庭環境的影響，容易產生孤獨感，內心容易產生壓抑感；另外獨生子女一般缺少與同齡人交流、比較的機會，往往不能正確認識自己。體育教學中的集體項目練習，是改變這一切的最好辦法。在個人練習項目中，要通過保護與幫助、比賽等組織手段，增強獨生子女的團隊意識、協作精神；要通過改進教學方法促進獨生子女對體育的興趣，進而增強獨生子女的體育意識。

2.4 增加獨生子女參加體育鍛煉的時間

由于周圍缺少同齡伙伴，限制了獨生子女參與室外活動特別是室外體育活動，長此以往，學生的體質健康得不到保障。因此，必須采取各種有效措施，把獨生子女學生請到體育場上，如業余時間開放體育場館、組建體育俱樂部、開展形式多樣的體育比賽、成立單項體育協會等吸引學生參加活動，讓獨生子女走出家庭、走進陽光下，積極參加體育鍛煉。

2.5 體育教師應為人師表，身教重于言傳

體育教師由于其具有良好的運動素質和體型體魄，往往成為學生心中的偶像，體育教師應充分把握好這一點，在體育教學中做到為人師表，身教重于言傳。體育教師首先應具有良好的愛崗敬業精神，要熱愛自己的學生，在教學中要以身作則，無論服裝、儀態、行為、語言等都要對學生起到表率作用；要通過個人魅力和嚴格的組織教學將學生吸引到體育課堂上來，使學生真心喜歡體育鍛煉、喜歡體育課。同時，體育教師應加強與學生家長的溝通，充分利用家長對獨生子女的厚愛來提高他們對學校體育的支持力度，要特別注意幫助家長打消怕孩子累壞、受傷等由溺愛而產生的顧慮，使他們全力配合對孩子參加體育鍛煉的教育工作。

3 小 結

學生獨生子女化是當前各類學校教育的基本特征，體育教師要充分把握這一點，在鍛煉身體的同時，重視獨生子女群體的心理品質磨練；要通過體育教學實踐，加強對獨生子女體育意識的培養，使學生能真正喜歡體育課；要通過體育鍛煉改變獨生子女的消極性格，不斷增強獨生子女的體質，凈化他們的心靈。體育教學必須依據獨生子女的心理特征，合理安排教學內容，采取多種教學方法，充分激發學生的學習興趣，這樣才能提高學生在體育教學中的積極性，從而提高體育教學的質量，為獨生子女的終身體育打下堅實的基礎。

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G807

A

1674-151X（2010）11-098-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.053

投稿日期：2010-08-16

張大春（1972 ～），副教授，研究生。研究方向：體育教學與訓練。