班主任要做小學生冬季長跑活動的推動者

李 蕾

（山東平度市南京路小學，山東 平度 266700）

班主任要做小學生冬季長跑活動的推動者

李 蕾

（山東平度市南京路小學，山東 平度 266700）

1 背 景

學生早期身體活動的體驗，不管是積極的還是消極的，都具有累積效應，即經驗一旦發生，它至少會產生最低限度的結果。如老師支持學生進行運動技能的練習，那么在這段時期有著累積的益處，使學生能夠在后來的發展中熟練掌握更為復雜的運動技能。小學生冬季長跑活動，同樣具有累積效應。冬季長跑活動開展三年來，對學校五六年級兩個級部做了跟蹤調查。結果顯示：（1）五年級六個班346名學生（病、事假特殊情況除外）中，98%的學生參與了每天的長跑活動，而六年級六個班355名學生中，56.3%參與活動，150名左右學生沒有參與活動。（2）五年級六個班的班主任全部參與冬季長跑活動，并隨班長跑；六年級六個班有三名班主任堅持長跑活動，隨班長跑，其余三名雖堅持了活動，但不經常。（3）五年級學生集合快、熱情大，隊伍步伐整齊，口號洪亮；而六年級學生則正好相反，集合半天整不起隊伍，跑步松松跨跨，有說有笑，給人印象是逼迫式長步。同一所學校的兩個不同級部，為什么會出現如此反差？

2 分 析

冬季長跑活動是共青團中央、教育部和國家體育總局聯合提出的，它是針對我國近年來學生體質下降，特別是耐力、力量等身體素質有下降趨勢且肥胖者居高不下而采取的一系列鍛煉措施，旨在提高國民素質。活動要求小學五六年級學生每天必須跑完1000米。

為保證本次活動順利實施，學校成立活動領導小組，由主管校長為組長，由教導處、少先隊、體育教師、班主任、學生體育骨干組成實施小組。小組成員分工明確，學校領導主要負責實施的部署，籌劃必要的場地、器材；教導處、大隊部負責實施計劃的調控和時間安排等協調工作，班主任負責實施的宣傳、思想發動和協助體育教師組織好活動等具體工作。因此，班主任的工作就顯得尤為重要。同時，我們提出“校長是第一責任人，學校沒有局外人，班主任是明白人”的要求，并制定一系列規章制度、管理辦法和考核檢查細則。

“親其師，信其道”。五年級學生的全員參與和活動熱情高漲，歸根到底是班主任每天隨班級長步、思想重視、認識到位、宣傳發動有效的結果。班主任是一個班級的最高長官，其一言一行、一舉一動，都深深影響著學生。班主任的一句話勝過任課教師一席話。班主任喜歡長跑活動，其所在班級學生就自然而然喜歡長跑活動。

3 建 議

冬季長跑活動雖然是一項強身鍵體的有效手段，但是由于其單調和枯燥的特點，小學生往往持續活動的興趣不是很長久。為此，我們以“2008年北京奧運會火炬傳遞”情景啟發異想，把全市的旅游景點、名勝古跡設置多個終點，鼓勵小學生，展開想象，利用網絡、書籍等手段，查找并了解每個終點的風土人情、地理地貌和習俗特產，最終寫成小學生喜聞樂見的小征文。這樣，小學生在長跑中會帶著理想、帶著憧憬，向著自己心中的目標一直快樂地跑下去；同時，還增長了知識，鍛煉了體質，培養了毅力。

4 結 論

只要班主任肯動腦筋、正確引導、熱愛學生、熱愛班集體、融于學生之中、融于體育鍛煉之中、做冬季長跑活動的推動者，我們“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則進步”的目標，就一定能實現。（2010-08-25）

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.034

1674-151X（2010）11-067-01

李蕾，小教一級，本科。研究方向：小學體育教育。