淺析競(jìng)技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式

于海娟

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215123）

淺析競(jìng)技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式

于海娟

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215123）

采用文獻(xiàn)資料和邏輯分析等方法，通過分析討論金字塔式的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式下，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才近幾年儲(chǔ)備嚴(yán)重不足、培養(yǎng)模式單一、培養(yǎng)效益差強(qiáng)人意等問題，提出了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下競(jìng)技體育后備人才的多元化培養(yǎng)模式，旨在推動(dòng)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式的建立。

競(jìng)技體育；后備人才；培養(yǎng)模式；措施

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，我國(guó)競(jìng)技體育取得了舉世矚目的輝煌成績(jī)，2008年我國(guó)首次登上了奧運(yùn)金牌榜的首位。但是輝煌的背后我們必須看到，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)存在著一系列不容忽視的問題，其作為競(jìng)技體育發(fā)展的決定性因素，必須引起高度的重視。

1 金字塔式的培養(yǎng)模式隱含諸多問題

自建國(guó)以來，我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)一直采用以體校為基礎(chǔ)的三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)，這是一種金字塔式的培養(yǎng)模式，以普通業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)學(xué)校的業(yè)余體校作為塔基，以省、市、自治區(qū)專業(yè)隊(duì)和國(guó)家隊(duì)作為塔尖，以重點(diǎn)業(yè)余體校、體育中專、專項(xiàng)業(yè)余體校和競(jìng)技體校作為中間部分。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這種模式通過國(guó)家投資、全面培養(yǎng)與管理的行政手段培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，也對(duì)當(dāng)時(shí)我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的崛起起了至關(guān)重要的作用。然而，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面轉(zhuǎn)軌，國(guó)家投入的資金逐漸減少，競(jìng)技體育后備人才儲(chǔ)備出現(xiàn)了一定程度的萎縮，而且日趨嚴(yán)重。據(jù)1993年 ～ 2002年我國(guó)競(jìng)技體育后備人才統(tǒng)計(jì)顯示：在這10年期間，我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員基本上都是一線和三線人員相對(duì)較少，二線人員相對(duì)較多。不僅如此，競(jìng)技體育后備人才在地域上也出現(xiàn)了失衡現(xiàn)象，根據(jù)1999 ～ 2000年《中國(guó)體育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才主要集中在山東、廣東、四川、遼寧，20000人/年；其次是江蘇、河北、浙江、河南，15000人/年 ；浙江、黑龍江、安徽、福建、湖北、湖南、陜西，10000人/年，競(jìng)技體育后備人才儲(chǔ)備不足，分布不均且配置失衡。

目前，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的投資仍以國(guó)家投資為主，但投資產(chǎn)出的效益卻不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家投資專業(yè)體校512，747萬元，在校學(xué)生3，8571人，輸送一線人數(shù)1193人，收益率為3.09%；業(yè)余體校投資617，092萬元，在校人數(shù)305，937人，輸送一線人數(shù)3307人，收益率僅為5.05%。由此不難看出，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的投入產(chǎn)出比相對(duì)失調(diào)。

2 多元化培養(yǎng)模式開創(chuàng)新天地

2.1 依托市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展多元化培養(yǎng)模式

經(jīng)濟(jì)是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ)，并且制約著競(jìng)技體育的發(fā)展，同時(shí)也影響著體育人才的培養(yǎng)。社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制變遷必將引起體育后備人才培養(yǎng)模式的變革。而多元化的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)模式也正是順應(yīng)這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流應(yīng)運(yùn)而生的。多元化的培養(yǎng)模式是要實(shí)現(xiàn)政府、各級(jí)體校、企業(yè)、個(gè)人等投資主體對(duì)體育后備人才的培養(yǎng)進(jìn)行投資，從而形成社會(huì)各界多渠道多形式地對(duì)體育后備人才進(jìn)行培養(yǎng)，并將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多渠道多樣化的投資主體和投資形式的發(fā)展思路輻射到競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)上。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，鼓勵(lì)企業(yè)，個(gè)人興辦民間體校，大力倡導(dǎo)多項(xiàng)目的青少年體育俱樂部的創(chuàng)辦，實(shí)現(xiàn)體育后備人才的多樣化培養(yǎng)方式，建立與市場(chǎng)相協(xié)調(diào)的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣不僅可以減輕國(guó)家的財(cái)政壓力，而且可以提高社會(huì)和個(gè)人參與體育的熱情，并能夠使我國(guó)青少年受到良好的體育教育，以促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的良性循環(huán)。

2.2 多元化培養(yǎng)模式的特征

2.2.1 管理主體多元化，培養(yǎng)方式多樣化業(yè)余訓(xùn)練由政府辦向社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、個(gè)人共同辦或獨(dú)立辦的方向轉(zhuǎn)化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然發(fā)展趨勢(shì)。因此，就必須按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，按照“誰投資，誰擁有，誰受益”的原則形成多元化的管理方式，同時(shí)主辦單位要根據(jù)自身對(duì)體育的不同理解和不同的辦學(xué)理念進(jìn)行培養(yǎng)，形成百家爭(zhēng)鳴式的競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)形式。

2.2.2 資金來源多元化，投資形式多樣化我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成功邁進(jìn)為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，體育事業(yè)的發(fā)展必須與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，體育后備人才的培養(yǎng)也應(yīng)進(jìn)入產(chǎn)權(quán)，投資的多元化時(shí)代，廣泛吸引社會(huì)各個(gè)渠道的資金注入，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的有機(jī)整合。由于現(xiàn)階段我國(guó)青少年比賽層次較低，觀賞性不強(qiáng)，很難從市場(chǎng)中獲得大量的直接的資金注入，因而必須重視投資形式的多樣化，包括器材、場(chǎng)館等物質(zhì)性投資方式。

2.2.3 市場(chǎng)與計(jì)劃協(xié)調(diào)并存 現(xiàn)階段，我國(guó)體育體制的改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于經(jīng)濟(jì)體制的變遷，仍然處于探索發(fā)展階段。因此，在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)方面，計(jì)劃與市場(chǎng)并存是必然的，也是現(xiàn)階段必須的，我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)仍需要政府與社會(huì)共同參與，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)與計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)組合，逐步推進(jìn)各個(gè)項(xiàng)目的體育后備人才的市場(chǎng)化。對(duì)于具有市場(chǎng)前景的項(xiàng)目可以率先進(jìn)入市場(chǎng)運(yùn)作，而對(duì)于市場(chǎng)前景差的又是我國(guó)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目依舊需要政府的大力投入。

3 競(jìng)技體育后備人才多元化培養(yǎng)模式相關(guān)措施亟待完善

3.1 靈活的體教結(jié)合方式

當(dāng)前，競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)面臨的首要難題是生源問題?？紤]到成才幾率小，運(yùn)動(dòng)員退役后的出路不能夠很好解決，加上教育部招生政策的改革，許多青少年家長(zhǎng)寧愿選擇風(fēng)險(xiǎn)小的教育投資，也不愿讓孩子走上競(jìng)技體育的道路，從而大大影響了運(yùn)動(dòng)員的生源。所以，要想從根本上解決運(yùn)動(dòng)員的生源問題，必須堅(jiān)定地走體教結(jié)合的發(fā)展道路，消除家長(zhǎng)的后顧之憂。

多元化的體育人才培養(yǎng)模式同樣應(yīng)將教育放在首要地位。由于體育人才的培養(yǎng)必須從小抓起，學(xué)訓(xùn)矛盾便成了許多家長(zhǎng)的顧慮，這就要求多元化的培養(yǎng)主體必須采取靈活合理的體教結(jié)合方式。具體建議如下：（1）業(yè)余體校和青少年體育俱樂部只負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作，并與普通中小學(xué)掛鉤，共同培養(yǎng)，同時(shí)要制定一系列的優(yōu)惠政策，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)予以照顧。這樣既能夠使運(yùn)動(dòng)員獲得較好的文化教育又能防止訓(xùn)練項(xiàng)目的斷層現(xiàn)象。但值得注意的是，應(yīng)針對(duì)青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)合理的安排訓(xùn)練。（2）對(duì)于設(shè)立文化教育的業(yè)余體校實(shí)行教育部門和體育部門共同管理，各負(fù)其責(zé)，各司其職。此項(xiàng)措施的關(guān)鍵是較好的協(xié)調(diào)二者之間的管理職責(zé)，解決好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間問題。（3）取締文化和訓(xùn)練產(chǎn)出效益差的業(yè)余體校，將其與普通中小學(xué)合并，實(shí)現(xiàn)資源的重新配置，優(yōu)化組合。

3.2 建立科學(xué)合理的教練評(píng)價(jià)體系

教練員對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，縱觀整個(gè)世界體壇，無不高度重視對(duì)教練員的培養(yǎng)與考核。建立科學(xué)的教練員評(píng)價(jià)體系對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。后備人才的培養(yǎng)要從少年兒童抓起，走科學(xué)化道路，決不能為了短期的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而拔苗助長(zhǎng)。因此，在競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)上必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。教練員不能因?yàn)閭€(gè)人與短期利益而忽視國(guó)家與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，要一改過去以運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹鞯慕叹殕T評(píng)價(jià)體系，建立領(lǐng)導(dǎo)、教練員、運(yùn)動(dòng)員三者的綜合評(píng)價(jià)。另外，多元化的培養(yǎng)模式是以市場(chǎng)為主導(dǎo)的，必須按照市場(chǎng)規(guī)律辦事，實(shí)行競(jìng)聘上崗與合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教練員的積極性和創(chuàng)造力。對(duì)于政府投資以外的業(yè)余體校和青少年體育俱樂部，政府應(yīng)在政策上進(jìn)行扶持，在鼓勵(lì)社會(huì)資本介入我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的同時(shí)，將民辦業(yè)余體校和青少年體育俱樂部的教練員納入培養(yǎng)和等級(jí)、職稱的評(píng)定中來，充分重視各級(jí)各類學(xué)校教練員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。

3.3 實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育后備人才的多元化培養(yǎng)，政府政策是關(guān)鍵

多元化的培養(yǎng)模式要求政府運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律與視角對(duì)待競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，走政府與社會(huì)共同辦的市場(chǎng)化道路。政府一方面要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用；另一方面要鼓勵(lì)和吸引社會(huì)力量參與其中，同時(shí)各級(jí)政府及市、縣的體育行政部門必須轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、體育環(huán)境的特色，積極出臺(tái)相關(guān)的扶持政策與激勵(lì)措施，建立一套完善、合理、競(jìng)爭(zhēng)有序，符合市場(chǎng)規(guī)律的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，促進(jìn)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的良性發(fā)展。

4 結(jié) 語

競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展的今天，體育后備人才的培養(yǎng)必須與經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，這是我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的必由之路。高度重視體教結(jié)合，建立管理、投資主體、培養(yǎng)方式多樣化的多元化培養(yǎng)系統(tǒng)是今后我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)不斷探索前進(jìn)的方向。

[1] 馮慶梅，夏思永.我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的發(fā)展對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22（6）：29-31.

[2] 江俊世，劉霞.試論競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].山東體育科技，2003（9）：64-66.

[3] 周建梅.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與體育人才培養(yǎng)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2007：30-50.

[4] 汪海燕，陳長(zhǎng)庚.對(duì)我國(guó)競(jìng)技體育人才集中不同培養(yǎng)方式的再認(rèn)識(shí)[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，21（66）：27-29.

G886

A

1674-151X（2010）11-026-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.012

投稿日期：2010-09-27

于海娟（1981 ～ ），助教，碩士。研究方向：體育史與奧林匹克運(yùn)動(dòng)。