和諧社會構建中大學生政治社會化的基本功能

唐立山

(長春工業大學政治與行政學院,吉林長春130012)

和諧社會構建中大學生政治社會化的基本功能

唐立山

(長春工業大學政治與行政學院,吉林長春130012)

政治社會化是政治文化的形成和傳播過程,也是傳播政治文化的重要手段。政治社會化是社會政治體系存在的合法性基礎,也是保持社會政治穩定的重要前提。大學不僅是傳承文明、創造知識、培養人才、服務社會的場所,也通過政治社會化,為構建社會主義和諧社會貢獻力量。大學生是為中國特色社會主義事業培養的合格建設者和可靠接班人,他們的政治社會化的順利實現能夠在人才、思想、輿論環境、精神以及道德風尚這五方面予以構建社會主義和諧社會強有力的支撐。

和諧社會;政治社會化;基本功能

構建社會主義和諧社會,關系到最廣大人民的根本利益,關系到鞏固黨執政的社會基礎和實現黨執政的歷史任務,關系到全面建設小康社會的全局,關系到黨的事業興旺發達和國家的長治久安。大學不僅是傳承文明、創造知識、培養人才、服務社會的場所,也通過政治社會化,為構建社會主義和諧社會貢獻力量。

發展中國特色的社會主義政治文化,是我國全面建設小康社會、推進先進文化建設的一項重要內容。政治社會化是政治文化的形成和傳播過程,也是傳播政治文化的重要手段。政治社會化是社會政治體系存在的合法性基礎,也是保持社會政治穩定的重要前提。大學生是為中國特色社會主義事業培養的合格建設者和可靠接班人,他們對社會主流文化認同與否不僅直接關系到自身的成長,關系到主流意識形態的維護和傳播,而且關系到社會政治體系的運行,關系到社會主義和諧社會的構建,關系到中國特色社會主義事業的未來。大學生政治社會化的順利實現能夠在人才、思想、輿論環境、精神以及道德風尚這五方面予以構建社會主義和諧社會強有力的支撐。

一、為構建社會主義和諧社會培養高素質的人才隊伍

大學的根本任務是培養人,大學是大學生政治社會化的最主要載體。在大力構建社會主義和諧社會的今天,高校要大力推進大學生政治社會化的進程,要始終本著堅持以人為本的原則,堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辯證統一這一理念進行教育。中國自古以來就主張“尊德性”與“道問學”并重,“學者所以學做人也”。西方現代大學理念也將人的全面發展作為核心。愛因斯坦主張,“學生離開學校時是一個和諧的人,而不是一個專家”。這些思想都強調,大學所培養的人,不單單是某一領域的技術匠人,而應該是具有以專業知識為根基的人性化理念和有一定價值取向和精神追求以及具有一定的政治素養和政治素質的公民。他們擁有堅定的政治信仰、崇高的理想道德、完備的知識技能和勤奮負責的生活態度等基本特征。高校要進一步轉變教育觀念,堅持以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德規范為基礎,以大學生的全面發展為目標,將教書與育人切實緊密結合起來,全面改進和完善大學教育體系。調動學生的內在的精神層面的力量,引導他們去思考“人生的目的”和“生活的意義”等根本性的問題,進而建立起自己的精神境界,重點推進包括教育教學、校園文化等多個方面的內涵建設,面向構建社會主義和諧社會的宏偉目標,在培養大學生的民主法制意識、公平正義意識、誠信友愛意識、開拓創新意識和人與自然和諧共處意識等方面下功夫,使得大學生獲得一定的政治態度、政治信仰、政治知識、政治情感、政治能力,進而形成政治人格,成為政治上合格的公民,最終成為德智體美全面發展的高素質人才,這樣的高素質人才具有人文情懷、高尚追求、專業技能和創新精神,同時具備了穩定的政治人格和政治素質,這標志著大學生個體政治上的成熟,也就是愛因斯坦所說的“和諧”的人,亦是社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、為構建社會主義和諧社會打牢共同的思想基礎

統一的指導思想歷來是激勵全體人民團結奮斗的精神支柱,共同的理想信念是維系社會和諧的精神紐帶。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,是構建社會主義和諧社會的科學指南。如果動搖了馬克思主義的指導地位,就會造成意識形態領域的混亂,喪失社會和諧的思想靈魂。在我國,大學生政治社會化的目的在于使大學生接受系統的馬克思主義理論和實踐的教育,從而確立馬克思主義的政治觀,即樹立辯證唯物主義的世界觀,堅定共產主義的信仰,堅持四項基本原則,理解和支持黨的路線、方針與政策。同時,掌握社會政治規范,形成良好的社會政治行為,正確履行政治權利和義務,并積極參與中國特色的社會主義民主政治建設,發展社會主義政治文明,這有利于鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位,鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。通過思想政治教育工作把解決思想問題與解決實際問題結合起來,著力統一思想、理順情緒、化解矛盾、凝聚力量,消除不和諧因素并增加和諧因素,引導全體人民為促進社會和諧、實現共同理想而努力奮斗。而且還可以有效地整合各種各樣的利益訴求和價值觀念,在全社會形成共同的意志,實現社會的穩定、有序、和諧。目前我國正處于社會轉型期,正發生著深刻的歷史變革,在主流意識形態不斷發展的同時,社會生活多樣、多元、多變的特征日益凸顯,各種思想觀念相互交織、相互影響、相互激蕩,只有通過大學生政治社會化,用統一的指導思想和共同的理想信念來凝聚人心,強基固本,才能有助于政治的穩定和人民的團結,才能為社會和諧提供根本的思想保證。

三、為構建社會主義和諧社會營造和諧的輿論環境

社會主義和諧社會離不開和諧的輿論。輿論的和諧是社會和諧的重要條件,輿論和諧的程度反映和影響著社會和諧的程度。特別是隨著信息傳播技術的迅速發展,輿論的作用越來越大,已經成為影響國家生活、群眾情緒和社會穩定的重要因素。正確引導社會輿論,積極營造更加顧全大局、更加珍視團結、更加維護穩定的和諧輿論氛圍,最大限度地增進干部群眾的共識,對于構建社會主義和諧社會至關重要。

在大學生政治社會化的過程中要牢牢把握正確的輿論導向,始終堅持團結穩定鼓勵和正面宣傳為主,堅持正確的輿論導向,關鍵是要唱響主旋律,在全社會形成積極向上、生動和諧的主流輿論。在社會信息化高度發展的今天,大學生無時不與大眾媒介接觸,特別是互聯網作為信息傳播新的媒體,已成為當代大學生獲取信息和同外界聯系與交流的一個重要渠道,并對當代大學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛和深刻的影響。當代大學生極易受到大眾媒介所表現的看法、觀點、態度的影響,容易根據大眾媒介的報道、評論來決定自己的言論和行為。

由于網絡信息言論自由,常常是泥沙俱下、魚龍混雜、良莠不齊,一些不負責任、不健康、淫穢、低俗、迷信,甚至是反動的信息或言論,通過網絡傳播,容易影響青年學生的健康成長。在大學生的政治社會化過程中要充分重視和發揮大眾傳媒、互聯網絡的載體作用,面對媒體大眾化、對象化的新趨勢,堅持以黨報黨刊、電臺電視臺為核心,有效整合網絡媒體等多種宣傳資源,努力構建定位明確、功能互補、覆蓋廣泛的輿論引導新格局,不斷提高輿論引導能力,為構建社會主義和諧社會起好“導向”作用。除了加強網絡信息監控管理,還用正確、積極、健康的思想文化去占領網絡陣地,把互聯網作為開展思想政治教育的一個重要載體,如開設網上論壇和電子信箱,設立有關學生心理咨詢、健康咨詢、疑難問題解答、后勤保障等服務項目,對大學生進行正面宣傳教育和積極引導。此外還要把輿論監督的立足點放在解決實際問題、改進工作和化解矛盾上,實行建設性監督,做到與人為善、服務大局;實行科學監督,做到尊重規律、事實準確、全面客觀;實行依法監督,做到內容、手段、程序的合法性,充分發揮輿論監督對促進社會和諧和引導社會進步的積極作用。

四、為構建社會主義和諧社會提供強大的精神動力

社會主義和諧社會是充滿創造活力的社會,是人的積極性、主動性、創造性得到充分發揮的社會。社會活力首先表現為一種積極進取的精神狀態,激發全社會的創造活力離不開民族精神和時代精神。

大學生政治社會化進程中要求高校思想政治工作者始終高舉愛國主義的旗幟,把弘揚民族精神貫穿于構建社會主義和諧社會的全過程,這既增強了學生對國家的認同感、歸屬感,增強學生的愛國意識、團結意識、競爭意識和發展意識,又增強了全民族的自尊心、自信心和自豪感。并且通過充分挖掘愛國主義教育資源,利用重大事件、重大節慶日和重大紀念日,發揮各類博物館、紀念館、革命遺址等教育基地的作用,積極發展“紅色旅游”,深入宣傳中華民族的優秀歷史文化、中國共產黨的光榮奮斗歷史及改革開放和現代化建設的輝煌成就,引導和激勵學生同心同德地為創造幸福和諧的美好生活而努力學習。

要大力弘揚解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的精神,樹立與時代進步潮流相適應的思想觀念、價值取向和行為方式。要緊密結合新的形勢和任務,深入進行黨的思想路線教育。要形成鼓勵探索和創新的良好環境。德育工作者要通過開展社會主義“三觀教育”及學習感動中國模范人物,形成良好的學習氛圍。進而豐富學生的精神世界,增強學生的精神力量,為促進社會和諧發展提供不竭的精神動力。

五、為構建社會主義和諧社會培育文明的道德風尚

可以說,社會主義和諧社會的基本特征充滿了對道德方面的要求。文明道德風尚是社會主義優越性的重要體現,也是社會主義和諧社會的重要特征。一個社會是否和諧,一個國家能否長治久安,很大程度上取決于社會成員的思想道德素質。構建社會主義和諧社會是一個長期、復雜的過程,需要處理各種關系、解決各種矛盾。在處理關系、解決矛盾的時候,離不開道德的規范和調節。無論是處理人與人之間的關系還是協調人與自然的關系,無論是實現社會公平正義還是維護社會安定團結,實現人與社會的和諧,都要求不斷提高全社會的文明程度和公民的思想道德修養,明是非、辨真假、分善惡、知美丑、曉榮辱。加強思想道德建設,培育文明社會風尚,既是大學生政治社會化的重要內容,也是構建社會主義和諧社會的必然要求。大學生政治社會化對構建社會主義和諧社會起著引導、激勵、支撐、保證的作用。加強社會主義榮辱觀建設是大學生政治社會化的重要組成部分。在全社會大力弘揚社會主義榮辱觀,可以為構建和諧社會提供強有力的道德支撐。

以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,通過對熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗等優良道德風尚的提倡和尊崇,引導學生在社會上做一名合格公民,在學校做一名好學生,在家里做一個好孩子,形成團結互助、誠信友愛、共同前進的人際關系和社會環境。以誠實守信為重點,深入開展“共鑄誠信”活動,不斷強化全社會的誠信意識,有利于建立社會和諧的信用體系。以及對危害祖國、背離人民、愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸等不良思想行為的反對和貶斥,為社會主義物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設提出了鮮明、正確的道德規范。而這樣的道德規范,正是構建社會主義和諧社會之所需。

大學生是國家未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人,大學生健康成長是社會進步、家庭和睦的重要因素。因此在大學生政治社會化的過程中要遵循大學生成長的特點和規律,主抓大學生的思想品德和心理素質教育,健全學校、家庭、社會各負其責又密切配合的教育網絡,把社會主義思想道德生動具體地融入大學生成長的各個環節,營造有利于大學生健康成長的思想文化環境,同時也能夠為構建社會主義和諧社會培育文明道德風尚。

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[2]師建康.簡論大學生政治社會化的意義和內容[J].云南師范大學學報,1999,(4).

[3]余源培.構建和諧社會與全面建設小康社會[J].上海師范大學學報(哲學社會科學版),2005,(3).

吉林省教育廳2007年立項課題(編號：吉教科文合字[2007]第124號)。

唐立山(1963-),男,政治學碩士,長春工業大學政治與行政學院黨總支書記,教授,碩士生導師,主要從事思想政治教育與青年政治社會化研究。