如何培養師范類舞蹈人才

□鄭 微

如何培養師范類舞蹈人才

□鄭 微

一、什么是師范類的舞蹈人才

師范類的舞蹈人才，就是在畢業后會從事舞蹈教育事業，在專業能力和教育能力上有一定過人之處，能夠在舞蹈教育事業中起著潛在的促進作用，能夠在工作中有著思辨創新的教學能力，從實踐的角度看，具有高尚的情操、淵博學識和人格魅力，能夠對學生產一定的影響力，這樣才是一名真正意義上的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業服務。其根本是要使自己在專業素質、文化底蘊、思想品德，以及身心、審美、教育職業道德上都得到多方面發展，成為社會主義現代化事業建設者和舞蹈教育事業的接班人，與社會和國際接軌。

二、培養師范類舞蹈人才的重要性

“教師培養舞蹈人才的重要性就是把受教育的人才培養成為社會所需要的人的總要求，決定著把受教育者培養成什么樣的人才？這樣的一個根本性質問題，教育目的是教育工作的出發點，也是教育工作的歸宿。”培養創新師范類舞蹈人才是知識經濟社會的需要，是新時代的歷史使命。如何培養師范類的舞蹈人才是長時間以來討論不止的話題，直接影響到舞蹈教育事業在今后的傳承與發展。只有構建適應社會需要的師范類舞蹈人才，才能更好地為舞蹈教育事業服務。才能更好地促進舞蹈教育事業積極向上的發展，使舞蹈的教育工作更加完善，更加適應當今社會的需求，使我國舞蹈教育事業蓬勃發展。

三、教師應具備的業務能力和道德文化修養

老師的提高會直接影響到學生的發展和培養。要想培養出師范類的舞蹈人才，教師應具備的業務能力和道德文化修養，具體表現在以下兩方面：

1.教師的業務能力：舞蹈教師一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協調，另一方面還要努力提高自己的思想、理論和文化修養。教師言傳身教，而他本人的品格，對人、對事物的看法，甚至是語言習慣，都會通過言行滲透給學生，學生會情不自禁地模仿老師的言行。所以說老師的好壞決定了學生的好壞。要想培養新世紀全面、優秀的師范類舞蹈人才，首先教師自己應當全面發展，這是重中之重。

2.教師文化道德修養：舞蹈藝術是以動作為主要表現手段，這種藝術表現手段要想表現出人們的內在深層精神世界和細膩的情感，深刻的思想，鮮明的性格，就必須要有一定的文化底蘊和道德修養，人與自然、人與社會、人與人之間以及人自身內部的矛盾沖突，創造出可被人感知的生動的舞蹈形象。所以教師不能只注重培養舞蹈人才的專業知識，還要培養切合實際的豐富文化知識和道德涵養。教師可以組織學生，到有民族特色的地方去采風，豐富學生的視野，從最樸實的藝人身上得到原生態的寶貴財富，推上舞臺，運用到教學當中。這樣使教師個人和學生都豐富了文化知識，也是教師提高自己文化道德的一種方式。

四、如何培養師范類舞蹈人才

師范類舞蹈人才不能只有舞蹈教育的才能，還要有高水平舞臺表演能力，這樣才能使師范類舞蹈人才在舞蹈教育的道路上有著更全面的專業知識結構，從而體現人才的多樣性。如何使學生對舞蹈的興趣大幅度的提高，提高學生的表演水平，除了教師的課堂教學之外，還要提供給學生釋放自我的實踐機會，這種機會不能僅限于學得好、條件好的學生，教師不能把教學的的重心放在拔尖的學生身上，更重要的是要面對廣大學生，形成一種良好的學習氛圍，在具體實踐過程中，充分發揮他們的自主能動性與積極性。例如：可以在課堂上有意識地布置一些簡單的形體訓練，老師給予糾正和講解；也可以組織觀摩課，讓學生之間相互觀摩、切磋，提高學生的互幫互助能力。另外，也可以組織學生多參加匯報性的演出活動，和參與團體的大型的舞蹈演出，引導學生進入以演代練，以練促演的精神狀態，提高學生的舞臺經驗和協同表演能力。

中華民族的舞蹈文化博大精深，繼承和發展是我國優秀的文化傳統，研究舞蹈教學的內容、方法，探討舞蹈教育的規律、價值和作用，利用一切現代教育手段和教育方法，培養具有創新精神和高素質全面發展的師范類舞蹈人才，是當前藝術教育改革的需要，是高等學校教育理論和實踐教育理論相結合的科研課題，也是藝術教育的一項長期而艱巨的科研任務。實現學生從“傳統型”向“現代型”轉變，是一個很重要的途徑，從舞蹈文化傳承的角度，探索舞蹈傳承機制向現代化轉型的具體教學方法，以創新為特色的發展思路，尋求本土文化資源，以文化為依托，立足多元文化教育；分析動作運動形態，掌握動作風格；以邏輯思維，即興創作，調動內在因素的潛能；以多媒體教學形式，拓展教學效果，達到傳承文化，思辨創新的教學理念。

責任編輯 王一亮