論電腦音樂制作與聲樂教學的聯系

□尹茂源

廣義地理解，電腦音樂的概念是在創作、演奏、制作或傳播過程中使用電腦技術或設備的音樂。也就是說，凡是和電腦技術及設備有關的音樂都可以被稱為是電腦音樂。利用電腦中各種音樂軟件的功能，可以進行大量的音樂制作、編輯和處理工作。有很多利用傳統手段幾乎難以完成、或需要花費大量時間和人力物力的工作，通過電腦的幫助變得輕而易舉。電腦音樂制作技術對聲樂教學方面產生了很大的推動作用。

一、使聲樂教學直觀化

聲樂的教學不同于其他科目教學，它是一種看不見的教學，也就是一種非常抽象性的教學。除了外在的演唱外，它不再具備直觀性。很多人都說聲樂是最難學的科目，因為它不像理論課或器樂課那樣直觀。另一個問題就是聲樂教學雙方要付出巨大的體力代價和時間代價。教師在講課時要求學生能準確找到聲音的位置，教師就要反復示范。如果示范的時間過長，就會造成教師的疲勞。再者，傳統方式下的聲樂教學是沒有自身參照物的，有的也只是教師的演唱或是大師的CD或磁帶，學生無法聽到自己真實的聲音。教學中無法保持學生良好的歌唱狀態和瞬間產生的歌唱靈感，對磁帶的模仿又容易造成依賴心理或方法錯誤。

利用電腦音樂制作技術可以讓聲樂直觀化。可以應用到相應的音樂制作軟件Cakewalk9.0或音頻軟件Cool Edie pro、2496或Sound forge錄制聲音。教師可以把自己的示范在講課時實時錄入電腦，電腦將生成音頻波形文件。這樣，聲音就可以看到了。好的聲音的音頻波形與不好的音頻波形是有很大區別的。教師可以把波形給學生進行分析、研究。這樣便可直觀地去講述問題的關鍵了。這種直觀化的最大特點就是學生能夠在教師的指導下以自己的聲音為參照，切實體會聲樂學習中的點滴，發現自身的不足。如聲音的位置、咬字、音準，及時發現、及時改正。教師可以把自己錄好的聲音反復播放，讓學生聆聽，并穿插講解。這樣能大大提高教學效率，激發學生學習興趣。課后教師還可以把課堂示范及一些重要資料復制到光盤上，使課堂教學得以延續性發展，同時又無形地對學生進行了課后輔導。

電腦音樂系統能夠把文本、圖形、動畫、語言敘事和音樂藝術各方面的內容結合起來，使得教師講解較為抽象的理論變得容易被接受。理論要與實踐相結合,而電腦音樂系統的操作方法著重實踐性，使教師制作課件的工作及授課的工作效率大大提高。

二、提高音樂表達的準確性

傳統的聲樂課都是以鋼琴伴奏為主，它既有有利的一面，也有不利的一面。有利的是它可以隨時適應學生的主觀處理;不利的是鋼琴自身的音準問題，再者是可變的“跟節奏”伴奏無法給予學生準確的節奏感和風格感訓練。同時，教師在伴奏時不容易更投入地去聽學生聲音的正確與否。正所謂“一心不能二用”。運用電腦音樂制作可預先做好歌曲的樂隊伴奏，強調風格和節奏，使學生能夠樹立較強的節奏觀和風格觀，從而達到表達的準確性。可見，電腦音樂制作能很好地服務于聲樂教學。

三、電腦音樂制作系統在教學領域的優勢

在專業聲樂教育領域內，電腦音樂作為輔助教學手段，所起到的作用也越來越顯著。目前，專業音樂院校大都已經在電腦音樂軟硬件設備方面作了大規模的投入，并不斷開設相關課程。但是如何能在音樂教學中充分利用電腦音樂系統的優勢、制作適合聲樂教學應用的軟硬件系統，仍是正在探索的課題。

教學實踐證明，電腦音樂制作系統作為一種實用性極強的現代化教學手段，在聲樂教育中已展現出極為廣闊的應用前景。隨著電腦音樂制作技術的深入普及，必將使傳統的音樂教學體系從觀念、內容、手段、方法等各個方面都會產生嶄新的變化，同時也為學生開辟了一條全新的音樂學習途徑。

作為一種實用性極強的現代化教學手段，電腦音樂制作和多媒體系統以其特有的形象直觀性和應用交互性為學生們提供了全新的聲樂學習方式，為教師們提供了現代的科技性教學工具和教學模式，在聲樂教育中已展現出非常廣闊的應用前景。在聲樂理論課程中采用電腦音樂制作和多媒體技術進行交互式教學，不但更新了傳統的教學模式、豐富了教學內容，而且使抽象的音樂課程變得真實可感、活潑生動，極大地開闊了學生的視野，活躍了學習者的思維，調動和激發了學習者學習的積極性，較大幅度地提高了學習的效率，也使得教學質量、效率發生質的變化，并提升到了一個新的高度。

我們相信，隨著計算機技術的不斷發展，電腦音樂制作和多媒體系統的推廣和應用將使傳統的聲樂教育、教學體系從觀念、內容、手段、方法等方面產生巨大變化。