如何閱讀寫景狀物類散文

楊玉儉

寫景狀物類文章是語文學習中一道獨具韻味的風景線,或描摹山川名勝,抒寫地域景致,敘述特定事物,或游覽參觀,尋蹤探微,借物喻人,托物言志,都是寫景狀物類文章的內容對象。這類文章,一般由于詩意盎然的語言特色、個性鮮明的對象特點、自然率真的情感流露,吸引了同學們,是同學們最為喜愛的一類文體。可以說,在所有的文章樣式中,寫景狀物類文章最能夠展現語文的語言魅力,也是最值得大家精讀品味的選擇對象,它對于豐富自己的人文視野,提高自己的語言表達能力,陶冶自己的人格情操,具有重要的作用。那么,如何閱讀寫景狀物類文章呢?

—、整體感知,把握思路

寫景狀物一般描寫景物的精妙、突出,景物的特征,與文章的整體氛圍相協調,使文章保持統一和諧的風格特點,給讀者以美的享受。讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫,弄清描寫了哪些畫面和對象,并了解它們的主要特點。如:《從百草園到三味書屋》第二段從整體和局部兩方面描寫了百草園的優美景色,既生動表現了百草園春、夏、秋三個季節的景物,字里行間又洋溢著對百草園的熱愛、眷戀、深深懷念之情,更有力地突出了“百草園是我兒時的樂園”這一中心。又例如:朱自清的《春》具體描繪江南美景時,分別描繪了“春草”“春花”“春風”“春雨”“迎春”五幅圖畫,抒發了作者對江南春景的由衷喜愛與贊美之情。

二、理清景物描寫的順序

寫景必須按照一定的順序進行描寫,因此理清作者的寫景順序,對于理解文章的內容有很大幫助。寫景文章的寫作順序一般有以下幾種:(1)空間順序:從上到下或從下到上;從近到遠或從遠到近;從四周到中央或從中央到四周,如《從百草園到三味書屋》第二段“不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”第一個“不必說”由低到高寫靜物,第二個“不必說”由高到低寫動物。總之,這兩個“不必說”是寫百草園的整體,先寫靜物,后寫動物。又如:《春》描繪“春雨”圖時,是按照從近到遠、從靜到動、從物到人的順序寫的。(2)觀察的先后順序:此類文章一般按照游覽的行進路線進行描寫,條理清晰。宗璞的《紫藤蘿瀑布》就是按照花瀑——花穗——花朵的順序寫的。(3)按景物的不同類別:如《美麗的小興安嶺》中的第三自然段就是寫了樹木、霧、陽光、草地等景物。

三、把握文章的結構層次

寫景類文章的結構一般有三種:(1)總分結構,它包括:總——分,分——總,總——分——總。如:《春》先總寫春回大地,萬物復蘇;然后具體描繪“春草”圖、“春花”圖、“春風”圖、“春雨”圖、“迎春”圖五幅圖畫;最后熱情贊美春天像“剛落地的娃娃”、像“花枝招展的小姑娘”、像“健壯的青年”,具有“新”“美”“力”的特點。(2)移位換景的結構,就是按照觀察點的轉移來寫。觀察點換了,必然引起景物的變化。這類文章,文中一般都有明確的“提示語”,提示讀者作者的觀察點發生了變化。如《黃果樹瀑布》。(3)按照時間的推移安排層次,如《觀潮》一文,按“潮來前——潮來時——潮去后”來安排文章的結構層次。

四、反復賞讀,品味語言

對于寫景狀物類的文章,我們要反復賞讀,品味語言,讓自己進入到文章的意境中去。品味寫景類文章的語言,方法很多:可以認真誦讀,邊讀邊在腦海里“放映”文字的影像,邊讀邊品味語言本身之精彩;可以認真默讀,靜靜地欣賞優美雋永的語言,品味語言背后的意味情味,評價課文的語言風格;可以背誦課文片段,記誦一些優美的語句,獲得良好的語感;可以圈點批注“寫讀”的形式品賞精彩精美的散文語言。

例如《從百草園到三味書屋》第二段的寫景,語言就非常精彩。第一,既抓住了事物的特點,又符合兒童的心理。說黃蜂“肥胖”,不僅是它的體態較別的昆蟲肥大,而且體現了兒童特別的感覺。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了”,也不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷,還表現出兒童的羨意。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”,更是兒童特有的感覺。第二,形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備。菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色,“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀,這兩者都從視覺上寫;鳴蟬的“長吟”,蟋蟀的“彈琴”,是從聽覺上寫;覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺;這真叫有聲有色、有滋有味。這里實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖,可見作者構思的精巧。

另外,要充分認識到修辭方法的表達效果。恰當的比喻能使景物生動形象;擬人手法的運用更是增添了景物的勃勃生機和情趣;夸張、排比等手法的運用,則可以增加語勢,強化表達效果。例如:“秋天是豐收的季節。一眼望不到邊的稻田像鋪了一地金子,金黃色的稻子垂彎了腰,一陣清風吹來,一根根稻子像一個個金色的火龍,在那里搖搖擺擺。漲紅了臉的高粱和玉米像哨兵一樣站著,臉上露出了豐收的喜悅。金黃色的梨子像一個黃燈籠,在太陽光的照耀下,顯得光彩奪目。這里的柿子早已熟透了,紅彤彤、亮晶晶的,就像無數個吊了蠟燭的小燈籠在閃爍。”

五、體會寫景文章的思想感情

清代學者王國維的“一切景語皆情語”,一語道盡了寫景類文章的本質:所有寫景的文章,實際上都在傳達作者的一種情感,一種思想。無論哪類寫景文章,都不是單純的為寫景而寫景,而是借助對景物的描寫,通過借物喻人或比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的運用來抒發自己的感情。或是對大自然的熱愛,如《春》;或是對生活的熱愛,如《紫藤蘿瀑布》(本文采用了借物喻人,紫藤蘿的命運是作者的命運,是國家命運的象征);或是對祖國壯麗河山的贊嘆,如《濟南的冬天》。而字里行間流露出來的感情就是文章的中心思想。借景抒情、景中寓情,是我們閱讀寫景類文章應把握的重點。