談提高小學體育與健康課堂教學有效性的措施

李文琳

摘要：小學階段體育課堂的教學成果，對于小學生們的全方面的發展會有著非常關鍵的影響。體育課作為該階段的教育的必修課程，對小學生的思想觀念、行為習慣以及對身體的培養與鍛煉都會起到至關重要的影響作用。隨著社會對中小學生素質的要求的整體提高，體育教學也隨之出現了其他的要求，由此對于小學體育教學要求教師們不斷學習新的教學理念并改進自己的教學方法，盡量減少傳統教學模式中存在的問題和局限性，從而改進小學階段體育教學的教學成效，使其更能夠滿足當今小學體育課堂的新的要求。

關鍵詞：小學體育;健康課堂教學;措施

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-11-378

引言

受傳統教育理念的影響，在教學的各個階段，大部分教師都更加重視文化知識的傳授，體育課成為了可有可無的課程，導致教師和學校對于小學階段體育課程的教學越來越不重視，對于體育的教學模式不足的地方不給予改進，使得體育課程難以發揮出它該有的成效，不僅如此，還有很大部分的體育教師教學觀念陳舊，教學方法枯燥，導致體育課堂缺乏應有的樂趣，缺乏新意，以至于小學生對于體育課的學習和體育鍛煉的進行缺少積極性導致小學體育教學成效平平。本文根據對體育課程特質的分析，提出了目前小學體育課程上存在的問題以及相應的改進措施。

一、影響小學體育與健康課堂教學有效性的因素

1.教育者對小學體育課程不重視

由于我國長期以來的升學制度的影響，導致不論什么階段的教師，對于學生都更看重文化的教育，也就是通常說的應試教育，教師們更希望學生能把全部的精力花費在升學考試會用到的內容上，由于體育課程的特殊性，教師會對體育課程產生誤解，認為體育課程只會起到休息放松的作用，而忽略掉體育課程最關鍵的其他作用。致使教師們普遍對體育課程不重視，導致小學體育與健康課堂教學的有效性被影響。

2.體育課堂教學方法一成不變

由于體育課程的不受重視，導致體育老師對于課程的準備也是比較懈怠的態度，體育課程的教師對于課程的懈怠，導致了他們對于備課內容以及上課的教學方法改進的懈怠，從而導致體育課堂上體育老師的教學方法呆板，一成不變，所有老師都采用大致相同的教學方法，導致學生對于本該充滿活力的體育課堂失去熱情，導致從教師以及學生兩個方面影響體育課程的有效性。

3.學生以及家長不理解體育教學的重要性

由于大部分學生家長只關注學生是否能升入更好的學校進行學習，學生思維行為方面的塑造這一長期過程容易被家長們忽略，以及家長沒有接收新的教育理念的渠道，導致家長對體育課程的作用看法非常淺顯，認為體育學習只是玩，是非常浪費時間的。長期下來，家長會越來越不理解體育課程開設的必要性，從而從家長的層面不支持體育課程的進行，家長不僅不輔助配合學生的體育鍛煉，甚至會出面干擾學生進行正常的體育鍛煉，從而影響體育教學以及健康課堂教學的有效性。

二、相應改進措施

1.加強對教師觀念的糾正，使其能正確看待體育健康教學

對于教師的對于體育課程的不重視以及對待體育課程錯誤的認知，學校應該及時采取糾正的措施，對于部分教師占用體育課進行其他學科的教學的行為應該明令禁止，注意向教師們傳遞對體育課程的正確的認知。

比如為教師們開展關于體育教學作用的相關講座，向教師們傳遞新的教育理念，告知他們體育課程的作用，讓他們能夠知曉體育能給學生帶來多大的影響，缺少體育的學習會造成怎樣的后果等。只有教師開始重視體育的教學，重視健康課堂的開展，體育課程的有效性才有提高的可能性。

2.注重新型體育教學方法的引進，注重課程的趣味性

小學體育可以促進小學生健康發展，但小學生對于枯燥乏味的體育課程必定不會產生很高的熱情，導致體育課堂難以發揮出理想的效果，所以體育教師應當注重對自己教學方法的不斷改進，注意引進新的教學方法，在達到體育課程的教學要求的情況下，使課堂更加富有趣味性，從而加強小學生對于體育課堂的興趣，使得體育教學事半功倍。

比如豐富體育課堂的課堂內容，將傳統的長跑短跑等基礎項目用更有趣更能激發學生熱情的游戲方式替代，例如一系列短程追逐游戲，要在保證完成體能鍛煉的要求下，滿足學生對趣味性的追求。抓住小學生的思想特征，設置最適合他們的健康課堂教育。

3.加強對家長進行輔助體育鍛煉的要求

學生在學校的時間是有限的，對于小學階段的學生而言，在家與家長相處的時間也占很大一部分，所以想要提升體育教學以及健康課堂教學的有效性，需要家長配合協助完成相關內容的進行，加強家長對學生進行體育鍛煉的支持，讓他們了解體育鍛煉的對學生發展的重要性。

比如，通過家長的配合使得學生在家期間也能保證足夠的運動量，提升學生自身的身體素質，通過家長陪同鍛煉等方式，養成樂于運動的良好習慣，為在校期間體育課程的順利進行提供思想與體能的兩方面的幫助。

結束語

小學階段不僅是打好知識基礎的階段，更是學生打好堅實的身體素質基礎的關鍵時期，小學階段的體育教學的課堂有效性的提升對于學生進行全方面的發展有非常關鍵的作用。要想提升小學體育健康課堂的有效性，需要從教師、學生以及家長三個層面入手解決，從提升他們對于體育教育的重視程度，矯正他們對于體育課程不正確的看法等多個方面進行改進，從而提升小學體育健康課堂的有效性。

參考文獻

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