中考閱讀標(biāo)題類試題解析

標(biāo)題是一篇文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，也是提供給讀者窺視文章的一扇窗子。文章的標(biāo)題，常常蘊(yùn)含著作者的觀點(diǎn)或感情傾向。2009年各地中考語文試卷中，有28套涉及到“標(biāo)題”這一考點(diǎn)。常見的標(biāo)題類試題有以下四種:

一、考查對(duì)標(biāo)題的準(zhǔn)確擬寫

解答這類題目一定要明確，任何文章的標(biāo)題都必須覆蓋文章的主要內(nèi)容，它是文章主要內(nèi)容的濃縮，必須反映文章的主題思想或主旨文意。因此要擬寫標(biāo)題就必須要利用文中主要信息來把握文脈，進(jìn)行綜合歸納，從全局的角度高度概括和歸納標(biāo)題，切不可片面，主次不分，或太過于籠統(tǒng)。擬寫標(biāo)題可以從文章的線索、文章的寫作對(duì)象、文章的主要情節(jié)、文章的主旨等角度入手。考查對(duì)標(biāo)題的擬寫一般以主觀題為主，個(gè)別也會(huì)出現(xiàn)選擇題。

在中考閱讀中，擬寫標(biāo)題有兩種形式，一種是給全文擬寫標(biāo)題，如2009年內(nèi)蒙古呼和浩特卷第17題:最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)是()。 A.飲用水安全，人民健康優(yōu)先B.水與健康C.惜水，保護(hù)水，節(jié)約水D.用水污染日漸加劇這是一道選擇題，難度比主觀題小些，參考答案為D，因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題能夠概括全文主要內(nèi)容，而A、C兩項(xiàng)語句不夠簡(jiǎn)潔，概括且偏離了文章中心，B項(xiàng)則過于籠統(tǒng)寬泛，沒有針對(duì)性。再如2009年江蘇連云港卷第14題:通讀全文后，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。參考答案為示例一:穿破氈鞋的小男孩;示例二:冬天的橡樹;示例三:震撼心靈的“家訪”。分析參考答案可以發(fā)現(xiàn)，示例一是從文章的主要寫作對(duì)象這個(gè)角度來擬寫的，示例二是從文章的線索這個(gè)角度來擬寫的，示例三是從文章的主要情節(jié)這個(gè)角度來擬寫的。

中考閱讀中擬寫標(biāo)題的另一種形式是給文章中的文段擬寫小標(biāo)題。如2009年山東煙臺(tái)卷的第14題:根據(jù)文意，在文中②③處的橫線上擬寫小標(biāo)題;2009年新疆卷的第20題:文章從兩方面介紹了植物不光彩的“小動(dòng)作”，請(qǐng)你分別為文中①②橫線處擬寫一個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題不超過10個(gè)字等。這種形式縮小了標(biāo)題的覆蓋范圍，只要從文段的主要內(nèi)容入手即可。

二、考查對(duì)標(biāo)題作用的理解

作為一篇文章的標(biāo)題往往言簡(jiǎn)意賅，起到提綱挈領(lǐng)的作用。它或者概述文章內(nèi)容、統(tǒng)領(lǐng)全文，或者突出文章重點(diǎn)、暗示行文線索，或者表明寫作對(duì)象、提示寫作方法，或者引發(fā)讀者興趣、制造閱讀懸念，或者關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、透露情感主旨等等。如2009年寧夏卷閱讀部分的第1題:本文標(biāo)題的作用一是;二是。閱讀材料的標(biāo)題是《過錯(cuò)》，文章主要是通過“我”所做的兩件錯(cuò)事來真實(shí)再現(xiàn)“我”由懵懂到變化再到懂事最后成熟的成長(zhǎng)過程，并由此抒發(fā)了自己對(duì)人生“過錯(cuò)”的理解。因此文章標(biāo)題的作用一是表明寫作的對(duì)象;二是暗示行文的線索。

再如2009年江蘇南京卷第15題:請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“薔薇”在文中的作用。閱讀材料的標(biāo)題是《薔薇幾度花》，文章主要是通過對(duì)薔薇的描述來贊美挑糖擔(dān)老人隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的美好品性。通過對(duì)文章全文的閱讀，以及對(duì)文章標(biāo)題作用的分析，可知標(biāo)題中的“薔薇”在文中的作用有: ①作為貫穿全文的線索;②引出挑糖擔(dān)的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

三、考查對(duì)標(biāo)題內(nèi)涵的賞讀

這種考查類型有兩種情況，一是考查對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞語的理解，二是考查對(duì)整個(gè)標(biāo)題的賞讀。無論是哪種情況，要賞讀文章標(biāo)題的內(nèi)涵，首先都要重點(diǎn)理解構(gòu)成標(biāo)題的詞語，要注意分清詞語的字面含義與深層含義，找準(zhǔn)突破口，從而把握標(biāo)題的意義和作用。其次要全面把握文章的內(nèi)容，一個(gè)好標(biāo)題與文章的內(nèi)容總是緊密相關(guān)的，把握了文章的內(nèi)容，也就理解了標(biāo)題的內(nèi)涵;反過來，如果要賞析標(biāo)題的內(nèi)涵，對(duì)文章內(nèi)容就一定要有一個(gè)清楚明晰的整體感知。如2009年遼寧沈陽卷第12題:選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義?這道題考查的是對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞語的理解，通過閱讀文章可知這里的“光”有兩層含義，表層含義是指燈塔再次亮起的火光，深層含義則是指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

再如2009年浙江紹興卷第8題:文章標(biāo)題“宋朝的雨”有怎樣的味道?這篇文章以雨為全文的線索，蒙蒙細(xì)雨，襯出西湖獨(dú)特的韻致，同時(shí)也渲染了一種迷離空濛的意境，勾起了作者也勾起了人們對(duì)往昔、對(duì)歷史、對(duì)古人的無限遐想。通過閱讀全文我們可知標(biāo)題的內(nèi)涵有:①“雨”貫穿全文，首尾妙聯(lián)，穿越時(shí)空，點(diǎn)出了蘇軾、蘇堤的年代，有厚重的歷史感;②雨是西湖美景的極致寫照，開篇、結(jié)尾以美麗的傘映襯美麗的湖;③雨也暗藏著蘇軾那首“千古絕唱”;④“宋朝的雨”還讓人夢(mèng)回過去，深含傳統(tǒng)和文化之味，頗具詩情畫意。

四、考查對(duì)標(biāo)題擬寫意圖的領(lǐng)會(huì)

解答這類題目必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，綜合標(biāo)題的含義和作用兩方面來作答。常見的設(shè)題形式有:一是直接考查標(biāo)題“好在哪里”，如2009年黑龍江齊齊哈爾卷第18題:文章標(biāo)題“植物也講方言”好在哪里?很顯然這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，再通過文章內(nèi)容的理解可知標(biāo)題生動(dòng)地說明了植物生長(zhǎng)需要適合它的環(huán)境，這樣的標(biāo)題易于理解，饒有趣味。又如2009年貴州黔東南州卷第17題:閱讀選文后，你會(huì)為其精美的文題所折服，聯(lián)系全文，說說選文標(biāo)題好在哪里?文章的標(biāo)題是《為愛挺直》，通過文章內(nèi)容的理解可知標(biāo)題高度凝練地概括了選文“母親的背是駝的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼;同時(shí)也造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地閱讀全文。

另一種形式是通過文章的內(nèi)容、寫法等角度來考查對(duì)文章標(biāo)題擬寫意圖的領(lǐng)會(huì)，如2009年湖北十堰卷第10題:山子父母的眼睛并不完美，為什么作者卻以“完美的眼睛”為標(biāo)題，還在文章結(jié)尾說“父母的眼睛是最完美的”?要解答這道題就必須全面了解文章的內(nèi)容，文中山子的父母雖然是個(gè)盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對(duì)，但他們卻成天用“心”看著山子成長(zhǎng)，用愛支撐起他成長(zhǎng)的天空，所以這眼睛因愛而完美。再如2009年湖北黃岡卷第30題:本文標(biāo)題是“生活中的減法”，為什么先從“生活中的加法”談起?這道題顯然考查的是對(duì)文章寫作手法的理解，文章先從“生活中的加法”談起是為了引出“生活中的減法”，并與其形成對(duì)比，以突出“生活中的減法”的重要性和必要性。

標(biāo)題是一篇文章的有機(jī)組成部分，在平時(shí)的學(xué)習(xí)備考中，我們應(yīng)該努力通過感悟標(biāo)題來引領(lǐng)閱讀活動(dòng)，可以充分利用語文課本中的閱讀文本，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些與“標(biāo)題”有關(guān)的問題，多接觸一些中考閱讀標(biāo)題類試題，解讀標(biāo)題，分析其作用，領(lǐng)會(huì)標(biāo)題與文章內(nèi)容、主旨、寫法等之間的關(guān)系，感受作者擬寫標(biāo)題的良苦用心，從而提高對(duì)文章的閱讀理解能力。