問題太簡(jiǎn)單

記得讀中學(xué)的時(shí)候，老師問我們一個(gè)問題:一個(gè)人面向東，一個(gè)人面向西，他們中間至少要放幾面鏡子才能互相看到對(duì)方的臉?

大家開動(dòng)腦筋想呀想呀，有的伸手在頭頂比劃，有的拿筆在紙上畫圖，大家的答案很不相同，有說2面的，有說4面的……但老師全都搖頭，說:不對(duì)。正確的答案是:零。一面鏡子也不要。

我們?nèi)即蠡蟛唤猓灰R子怎么能看到呢?

“問題本來很簡(jiǎn)單。”老師說，“現(xiàn)在我是面向東，同學(xué)們是面向西，我們不是互相看到了對(duì)方的臉嗎?”

大家恍然大悟，原來“一個(gè)人面向東，一個(gè)人面向西”是可以有“面對(duì)面”和“背對(duì)背”兩種情況的啊，可我們?yōu)槭裁炊疾患s而同地在“背對(duì)背”上動(dòng)腦筋呢?

原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤懊鎸?duì)面”太簡(jiǎn)單了。

人們常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，把一些原本很簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，聰明反被聰明誤，結(jié)果是自尋煩惱，毫無益處。

這種錯(cuò)誤連大師也難免。

17世紀(jì)的英國(guó)大數(shù)學(xué)家羅素給他的學(xué)生出了一道題:1+1=?題目寫在黑板上，他的弟子們?nèi)济婷嫦嘤U，沒有一個(gè)人敢作答。這個(gè)連幼兒園里的小朋友都會(huì)做的題目竟然難倒了一群數(shù)學(xué)大師。

為什么?因?yàn)檫@題目太簡(jiǎn)單了。

且聽聽羅素是怎么說的吧!“同學(xué)們，1+1=2，這是真理，你們應(yīng)該毫不猶豫地寫出答案，可是，你們?yōu)槭裁床桓夷?因?yàn)槟銈冊(cè)陬櫦闪硗獾囊恍〇|西。”

是的，真理往往是很簡(jiǎn)單的，但是在它被人們加入了許多“另外的東西”之后，就變得復(fù)雜起來，變得難以辨認(rèn)，甚至面目全非。

最令人噴飯的是那道腦筋急轉(zhuǎn)彎:樹上有兩只鳥，“砰!”的一槍打死一只，問:樹上還有幾只鳥?

你說2-1=1，樹上還有一只鳥嗎?不對(duì)，那另一只鳥聽見槍聲，還不早逃得無影無蹤了?哈哈!

但是且慢，有人不服了:那另一只鳥是聾鳥，不對(duì)嗎?

還有人說得更不容置疑:那是一只在鳥窩里嗷嗷待哺，還沒有長(zhǎng)好翅膀的鳥，不對(duì)嗎?

這么一來，2-1到底等于幾?問題就不那么簡(jiǎn)單了。

人是高級(jí)動(dòng)物，有腦子能思維，所以會(huì)玩出這種種游戲來，不過照我看來，玩玩游戲不礙事，真要想問題辦事情的時(shí)候，就千萬別來這一套了，否則是會(huì)誤事的。就像我一開頭說的鏡子一樣，本來很簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，大家鉆到牛角尖里出不來，豈不糟糕?

(丁丁摘自2010年2月23日《羊城晚報(bào)》)

#9829;怦然心動(dòng)

簡(jiǎn)單，往往更能抓住問題的本質(zhì)和要害，是解答復(fù)雜問題的最有效的方式。

有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，講一頭牛轉(zhuǎn)西又轉(zhuǎn)東，朝北又朝南，n次后，問牛的尾巴朝向哪個(gè)方向?如果你被里面的東西南北迷惑了，一定會(huì)對(duì)它簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的答案目瞪口呆:牛的尾巴永遠(yuǎn)朝下。

真理往往都很簡(jiǎn)單，是人類的雜念為它加入了其他的成分，把它變得復(fù)雜起來。這人為的因素到底都有什么呢?如果太簡(jiǎn)單，顯不出自己學(xué)問的高深;簡(jiǎn)單的事情偏要復(fù)雜辦，總之不能太便宜了別人……說到底，把簡(jiǎn)單變得復(fù)雜的是人們的虛榮和私利。

還是讓生活簡(jiǎn)單一點(diǎn)吧，至少，我們會(huì)讓人生少一點(diǎn)浪費(fèi)……

適用主題:簡(jiǎn)單與復(fù)雜、簡(jiǎn)單生活、簡(jiǎn)單里的美……