“同心竿”游戲的教育啟示

◎／賀金蓮 蔡宜紅

前不久，我有幸參加了全國小學校長高級研修班的培訓，北京師范大學的楚江亭教授在課間穿插了一個名為“同心竿”的游戲。游戲八人一組，規則如下：小組的所有人抬起手臂用食指背接觸竹竿；把竹竿從與肩同高的位置下放到腰間；所有人的手指不能離開竹竿，右手臂不能彎曲，身子不能下蹲；時間不超過一分鐘。好幾組培訓者在做游戲時，都排成一字型，嚴格按照游戲規則操作，但均以失敗告終。我們組打破常規思維，四人一小組，面對面站成兩隊，在遵守游戲規則的前提下，另辟蹊徑，主動尋找幫助，最終獲得成功。

“同心竿”游戲使我聯想到學校管理，校長作為一校之魂，在率領全體師生突圍發展的過程中，應當具備“膽、識、智”的品質，應當具有創新意識、主動意識和團隊意識。

創新意識。校長應當具有創新意識，創新就要思變，要謀發展。如果不敢開拓進取，就會因循守舊，即使穿新鞋，也可能走老路。校長要有求異思維，要敢于打破一些條條框框。不要讓規則束縛自己，而要讓規則成就自己。正如《我是如何成功的》的作者——美國著名“點子專家”勞爾尼格所言：“我之所以能夠找到獨到的解決方法，全在于我能夠突破思維定勢，用一種創新思維的辦法看問題。”

主動意識。常言說“謀事在人，成事在天”，但如果人都不謀事，天又如何令人成事呢？連機會都不愿意主動去爭取，談何成功？機會轉瞬即逝，只垂青有準備的人。主動的人，往往是自信的人。只有相信自己，才能挑戰自我，才能知難而進，才能被別人相信，從而得到別人的幫助，吸引大量的支持者，成就一番大事業。校長應該具有強烈的主動意識，主動為學校發展爭取機會，主動為教職工謀利益，主動為學生服務，主動和家長溝通。

團隊意識。“同心竿”游戲成功的關鍵在于團隊意識。因為每個人都遵守“手指不能離開竹竿”規則，這種遵守規則意識反倒禁錮了團隊整體——為了讓自己的手指不離開竹竿，都努力抬高一點兒去貼竹竿，這樣一來，竹竿不降反升，游戲自然失敗。團隊意識的形成首先要讓大家明白，團隊的力量不容忽視。但同時，團隊意識卻不是類似于“拔河時一起使勁”這么簡單的理論。形成團隊意識，團隊領導的作用是最大的，這類似于校長的角色。校長帶領全體教職工發展，首先是定好目標、做好規劃，并且讓所有成員明確目標。校長在單位都是領頭羊，形成一個團隊的共同愿景很重要。然后是用好人，校長要集思廣益，讓教職工知道如何行動才能達到目標。繼而，校長要指揮和調控集體的行動，帶領教職工向著目標前進。在檢測和調整階段，校長如果過多地發號施令，就會干擾團隊成員發展。團隊成員主要是有效參與而不是形而上的介入，才能確保目標的實現，否則就是“忙、茫、盲”，校長就會“泛、煩、凡”。