需要有“勞動(dòng)”這門課

我們的教學(xué)中是否有“勞動(dòng)”這樣的詞語?我們是怎樣向?qū)W生表述“勞動(dòng)”的?勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是個(gè)重要的教育命題，其重要性絕對(duì)不亞于“生命”、“信仰”和“愛情”。

我問過一些同學(xué)：你們?cè)诩覄趧?dòng)嗎?回答是：當(dāng)然勞動(dòng)。我們?cè)诩蚁赐耄B被子，到超市買東西。聽他們理直氣壯地回答，說明這就很不錯(cuò)了。問來自農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生：在家時(shí)下地干活嗎?這些即將成為教師的青年一臉困惑：“我們讀高中時(shí)間很緊，家里不讓下地干活。”雖然生活在鄉(xiāng)村，他們對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)幾乎一無所知。同樣，一些從小生活在城市的教師不辨稻麥，他們對(duì)農(nóng)村的印象就是田園風(fēng)光或是“農(nóng)家一日游”，這就更不奇怪了。

以前校園有“衛(wèi)生包干區(qū)”，每個(gè)班有規(guī)定的一塊，負(fù)責(zé)清掃，學(xué)生輪流值班。好像十多年前，就只清掃教室了，“衛(wèi)生包干區(qū)”成了歷史名詞。現(xiàn)在對(duì)青年教師說這件事，需要作些解釋。多數(shù)學(xué)校的衛(wèi)生，部包給了農(nóng)民工。

昨天，在路上遇到退休的校黨委副書記，想起他的事。當(dāng)年每天清早，他拿著大掃帚，和工人一同掃地。下大雪時(shí)，每次都能看到他在校園掃雪。我們習(xí)以為常，好多老師也和他一同掃。當(dāng)時(shí)教師和工人一同勞動(dòng)是很正常的事，那么大的校園，靠幾名工人根本掃不完。

在學(xué)校里，有必要把掃地這樣的“勞動(dòng)”職責(zé)分得那么清楚嗎?學(xué)校是育入場(chǎng)所，教師在校的一切行為對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生教育影響。學(xué)校必須教會(huì)學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)，敬重勞動(dòng)者，而不是鄙視勞動(dòng)，向往成為所謂“人上人”。看到教師不尊重勞動(dòng)，不尊重體力勞動(dòng)者，真正的教育者一定會(huì)感到不解。

現(xiàn)今有些現(xiàn)象很奇怪：按過去的“階級(jí)成分論”的分法，同事或?qū)W生中，有些人家庭生活優(yōu)裕，屬于“剝削階級(jí)”，可是那些人的勞動(dòng)意識(shí)往往并不差；奇怪的是那些出身“勞動(dòng)人民”的，往往極端厭惡體力勞動(dòng)。我對(duì)此至今沒找到合理的解釋。

上世紀(jì)60年代初，我讀中學(xué)，學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生去農(nóng)村勞動(dòng)，收麥子、車水抗旱，我都干過。我插隊(duì)當(dāng)過農(nóng)民，更知道農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛。在那些年里，我了解了農(nóng)民的困苦狀況，看到了社會(huì)的不合理之處。可以說，我真正了解中國社會(huì)，是從接觸農(nóng)民的貧苦生活和艱苦勞動(dòng)開始的。最實(shí)用的生存法則和經(jīng)濟(jì)學(xué)可謂“發(fā)于畎畝”。我至今記得農(nóng)民在田間、在油燈下的訴說，那些簡單的話語深刻準(zhǔn)確地道明了中國社會(huì)問題的本質(zhì)。

如今在城市，幾乎所有的體力勞動(dòng)都由進(jìn)城的農(nóng)民承擔(dān)，這使“城里人”更加厭棄體力勞動(dòng)。“苦力”這樣的詞又不知不覺地出現(xiàn)了。現(xiàn)在，學(xué)生很少有體力勞動(dòng)，許多教師也沒有經(jīng)歷過體力勞動(dòng)的鍛煉，體力勞動(dòng)在一些教師和家長眼中，竟然成為恥辱的事。上個(gè)世紀(jì)50年代，南京城里人批評(píng)孩子讀書不上進(jìn)，總會(huì)說“你不好好讀書，以后只能拉板車”。這樣的意識(shí)在家庭教育中一以貫之。今天，各類傳媒總是不經(jīng)意地在宣傳巧取豪奪，而很少鄭重其事地肯定“拉板車”是一種誠實(shí)的勞動(dòng)。

在鄰國日本，學(xué)校仍有“勞動(dòng)課”，中小學(xué)生要到田野里，在農(nóng)民的指導(dǎo)下從事一些力所能及的勞動(dòng)，了解土地的知識(shí)。作為向工業(yè)化社會(huì)前進(jìn)的農(nóng)業(yè)大國，中國的孩子需要了解土地，需要了解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)向?qū)W生灌輸勞動(dòng)的意識(shí)，這可不是上幾節(jié)家政課和學(xué)習(xí)簡單的修理技能就能替代的。

因?yàn)閯趧?dòng)，猴子變成了人；因?yàn)椴辉敢鈩趧?dòng)，若干代以后，人會(huì)不會(huì)變成猴子?