變“分?jǐn)?shù)教育”為“人的教育”

作者：黃解放

作者系武漢大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師

隨著高考、中考的相繼結(jié)束，中小學(xué)的期末考試也結(jié)束了，考試分?jǐn)?shù)又成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我聽到這樣一件事：一個(gè)學(xué)生參加期終考試數(shù)學(xué)得了88分，試卷發(fā)下來一看，發(fā)現(xiàn)有一道題做對了，但教師判為錯(cuò)，扣了10分，這個(gè)學(xué)生要去找老師要回這10分。這時(shí)，孩子的爸爸對他說：“有兩種情況，一種是你題目做對了，老師誤判只給你88分；一種是你的題目做錯(cuò)了，老師誤判你對了，給你100分。現(xiàn)在讓你選擇，你愿意要哪一種？”這名學(xué)生毫不猶豫的說：“我愿意要前一種。”爸爸說：“對！學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自己真正學(xué)懂了沒有，分?jǐn)?shù)并不重要。”我覺得這是一位非常懂教育的家長。孩子學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的目的，一定不是為了分?jǐn)?shù)，而是努力發(fā)展孩子的智能，只要平時(shí)扎實(shí)地教與學(xué)，考試時(shí)一定不會(huì)差。

我們經(jīng)常說：“學(xué)生不要為考試學(xué)習(xí)，教師不要為分?jǐn)?shù)教學(xué)。”但是，實(shí)際上，考試分?jǐn)?shù)始終是教師和學(xué)生追求的目標(biāo)，因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)的高低，是當(dāng)前決定學(xué)生升學(xué)、教師工作業(yè)績的重要依據(jù)，甚至是唯一依據(jù)。

分?jǐn)?shù)往往成了學(xué)生“優(yōu)”與“差”、教師工作能力“高”與“低”的標(biāo)志。

那么，考試分?jǐn)?shù)是什么呢？《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣解釋的：“評定成績或勝負(fù)時(shí)所記的數(shù)字。”由此可見，分?jǐn)?shù)它具有表示優(yōu)劣等級的功能。其實(shí)，分?jǐn)?shù)本身只是一種等級符號，關(guān)鍵在于“考試”內(nèi)容能否“考”出學(xué)生真實(shí)的發(fā)展水平、檢驗(yàn)出教師科學(xué)的教學(xué)能力。因此，我認(rèn)為，分?jǐn)?shù)受考試方式、內(nèi)容的制約，分?jǐn)?shù)不能完全代表學(xué)生學(xué)習(xí)、教師工作的績效。

舉例來說，兩個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績都是80分，我們能說這兩個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)完成度、發(fā)展水平一樣嗎？查看這兩名學(xué)生的試卷，一個(gè)學(xué)生因填空題沒做完和做錯(cuò)扣了20分；另一個(gè)學(xué)生因綜合應(yīng)用題不會(huì)做扣了20分。盡管這兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是相同的，但實(shí)際發(fā)展水平是不一樣的。對學(xué)生的評價(jià)，我們除了看分?jǐn)?shù)之外，一定還要看分?jǐn)?shù)背后的因素，特別是在平時(shí)教學(xué)過程中，教師不要被“分?jǐn)?shù)”這一表面現(xiàn)象所迷惑了。

分?jǐn)?shù)問題是很多老師的困惑。不少老師都在疑惑，對于老師來說，學(xué)生成績才是硬道理嗎？是不是學(xué)生分?jǐn)?shù)高就一好百好了？如果學(xué)生成績不好，是不是教師平日的一切付出就都被抹殺？其實(shí)，學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)是不能劃等號的。分?jǐn)?shù)不能完全代表學(xué)生的智能和生命的發(fā)展，所以，分?jǐn)?shù)也不能完全代表教師的工作績效。教育是一個(gè)與育人過程密切相關(guān)的工作，教育過程的投入與分?jǐn)?shù)不一定成正比，而與學(xué)生的成長進(jìn)步一定正相關(guān)。人的健康成長，人的社會(huì)成就，一定需要分?jǐn)?shù)以外的因素來支撐。

不看分?jǐn)?shù)的教育是無知的；只看分?jǐn)?shù)的教育是無人的。教育的真諦在于促進(jìn)全體學(xué)生的全面、高質(zhì)量的發(fā)展。我們要建立科學(xué)的評價(jià)體系，來實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的生命質(zhì)量都能得到提升的教育目標(biāo)。當(dāng)今教育教學(xué)改革的核心點(diǎn)，在于把分?jǐn)?shù)的教育，變?yōu)槿说慕逃?/p>