多媒體技術在機械教學中的應用

李勝權

摘要:本文通過與傳統教學作對比,突出多媒體教學的優勢,文字圖形創意、動畫模擬、音頻視頻創意都一一突顯了多媒體教學的優勢。隨著技術的日新月異,作為教師的我們應多學習新的有效的能提高課堂效率的技術,從而使得我們教學更有效。

關鍵詞:多媒體技術;文字圖形創意;動畫模擬;音頻視頻創意

大家知道傳統的機械教學方法是“一張嘴一支粉筆一塊黑板”,它的表現形式是,教師講,學生聽;教師寫,學生記;教師問,學生答;學生始終處于被動位置,缺少了學習的主動性。作為一名機械教師,如何才能改正自己的教學方法,提高學生的學習積極性呢?

20世紀80年代中后期開始,多媒體計算機技術成為人們關注的熱點之一,是計算機技術發展的產物,它是一種將信息學、心理學、傳播學、美學融于一體的傳播媒體,集成了文字、圖像、動畫、影視、音樂等多種媒體的特點,結合計算機的交互功能,圖文并茂,生動活潑。

既然多媒體技術有這么多的優點,我們何不把它引入到我們的教學中來呢,相信多媒體教學能有效地縮短教學時間,提高記憶效率,最大限度地調動學生的有意注意與無意注意。方便、快捷、高效的多媒體教學,使授課方式變得方便、快捷,節省了教師授課時的板書時間,提高了教學效率。有利于激發學生的學習興趣, 活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學生感受到學習的喜悅,寓學于樂。下面就機械教學中的三角外螺紋的加工為例子,看看多媒體技術在機械的教學中是如何應用的。

一、文字圖形創意

語言是思想的直接現實,文字則是語言傳播的直接載體,而圖形更是文字的濃縮。我們知道文字書本上也有,但我們教師在課件上所使用的文字則是整節課內容的概括,這樣大大減少了學生的學習難度。在普通車床三角形外螺紋的車削中,車削三角形外螺紋的方法通通常有三種:直進刀法、左右切削法、斜進法。通過教師利用課件的作用,使得三種螺紋的加工方法,一目了然地擺在學生的眼前,也正是因為這種視覺上的設計,使得這三種螺紋的加工方法更容易被學生接受,也恰恰體現了多媒體技術的優勢之一。

二、動畫模擬

計算機技術迅猛發展,各類軟件層出不窮,軟件的應用更是令我們目不暇接!動畫技術是把一系列靜止的畫片變成活動圖像的過程,多媒體的動畫模擬技術可以生動、真實地再現軟件的操作過程,它既可連續播放又可逐步演示,特別適合于軟件教學及各類軟件演示。也正因為多媒體技術有這么多的功能,使得我們的機械教學更加多元化。如在這節三角形外螺紋的加工課中,我們通過Flash動畫軟件,制造出模擬車床上三角形外螺紋的加工過程,再通過這樣的一個動畫,把三角形外螺紋的加工步驟,一步一步地在學生的眼前展現出來,不僅方便了教學,也使得學生更加容易接受這一內容。

三、音頻視頻創意

語言是知識傳播的基礎,聲音的運用增強了單純圖像的傳播效果,因此,音頻技術在信息傳播中起著至關重要的作用。一幅生動傳神的圖像勝過千言萬語,而聲音配上活動影像則會讓觀眾產生聲情并茂的感受,強化傳播的感染力。視頻效果增強了多媒體應用系統的表達方式,使之更加引人注目,觀眾也將會更容易記憶、更準確地理解活動影像所傳遞的信息。在這一節課里,我們通過引入一段VCD音頻視頻圖像,使得我們這一節課(普通三角形外螺紋的加工)的整個加工過程充分地展現在學生的面前,讓得學生完成了解了整個加工過程,也同時達到了作為一名教師整節課的目的。

雖然多媒體技術在我們的教學過程中優勢很大,并且也漸漸地成為教學上的一種潮流,但作為教師的我們也要注意多媒體教學所帶來的負面影響。過多依賴于多媒體課件,會使教師學生之間失去互動性,難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。有的老師在制作課件時,一味地設置各個內容的動畫及聲音效果,使課件內容華而不實。這樣一節課下來,學生只顧覺得好奇了,而忘記了上課的內容,結果造成本末倒置、喧賓奪主,學生對于本節課的知識內容幾乎沒有什么印象,教學效果無從談起。

凡事都有兩面性,作為一名機械教師,我們只有充分地發揮多媒體技術在我們機械教學中的優勢,與傳統教學緊密結合,才能創造出更好的教學效果。

(廣州市番禺區鐘村職業技術學校)