巧用多媒體提高思品課效率

張國輝

如何利用多媒體來提高思品課的效率,我做了如下幾點:

一、 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣

孔子說過:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者”,學(xué)生對思品課有了濃厚的興趣才能積極主動、富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要使學(xué)生對思品課有興趣,精彩的導(dǎo)入至關(guān)重要。比如在學(xué)習(xí)《直面風(fēng)風(fēng)雨雨》時,我首先放了一段錄像資料——2008年奧運會上劉翔因腳傷無奈地退出賽場時的實況錄像,這段錄像資料深深吸引了學(xué)生的目光,從他們的神情中,可以看出渴求探究的表情,這時我會不失時機(jī)地啟發(fā)提問:“這段錄像中的劉翔遇到了什么問題?”“說明書了什么?”“什么是挫折?”等,通過這樣一層一層深入的設(shè)問,引發(fā)學(xué)生思考,自然地引出新的課題。

二、 利用多媒體提供豐富的教學(xué)資源,提高課堂容量,深刻理解教材內(nèi)容

對于思品課來說,它來源于生活,只有從社會生活中吸取豐富的營養(yǎng)才能使思品課更加生動活潑和富有生命力.而做到這些,必須發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用,比如在學(xué)習(xí)《奔向全面小康》時,針對城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,我國提出了要建設(shè)社會主義新農(nóng)村,而對社會主義新農(nóng)村的總目標(biāo)、要求——“生產(chǎn)發(fā)展”“生活寬?！薄班l(xiāng)風(fēng)文明”“村容整潔”“管理民主”有相當(dāng)一部分學(xué)生不能很好地把握和理解,我就下載了一些反映這些要求的圖片和錄像資料,在課堂上展示給學(xué)生,通過這些生動的、豐富的、形象的、直觀的資料,為學(xué)生提供了嶄新的意境,營造了情境氛圍,拓寬了學(xué)生視野,使學(xué)生對新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識和理解。

三、 利用多媒體教學(xué),促使學(xué)生努力探究,提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于缺少現(xiàn)代化教學(xué)手段,往往會造成兩個方面的不利后果:一是教師不能很系統(tǒng)地將知識具體、形象、多角度地呈現(xiàn)給學(xué)生,教師講起課來費時費力,學(xué)生接受起來也被動吃力。二是教師講的多,易產(chǎn)生“一言堂,滿堂灌”,教師成了課堂的主角,學(xué)生被動地成了課堂的配角,不能發(fā)揮主體作用。而多媒體教學(xué),可將知識具體化、形象化、生動化、系統(tǒng)化,利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,活躍課堂氣氛,讓教師從繁重的教學(xué)中解放出來,讓學(xué)生從沉悶的學(xué)習(xí)中解放出來,從而提高課堂效率。

四、利用多媒體教學(xué)加大了課堂練習(xí)容量,鞏固所學(xué),提高能力

多媒體教學(xué)加大了課堂知識容量,使學(xué)生有充足的時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的鞏固與練習(xí),及時查漏補(bǔ)缺,教師可利用多媒體課件展示精心設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的練習(xí)題,包括選擇題、圖表漫畫題、文字材料和探究實踐題等?？傊?多媒體教學(xué)融聲、圖、文于一體,匯集了豐富的信息,極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加了課堂的容量,對提高課堂效率有重大意義,但它的運用必須符合教學(xué)內(nèi)容,不能盲目追求課堂的大容量,使課堂變成“交響樂”,講臺變成“聲像舞臺”。我們要視教學(xué)中學(xué)生和教材等具體情況的變化而加以適當(dāng)?shù)睦?以實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。(遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級中學(xué))