永遠不要嘲笑孩子的愛等

劉繼榮

朋友去體檢,查出心臟有些問題,她憂心忡忡地對我說:“才30來歲就得了心臟病,將來老了可怎么辦呢?”這時,她5歲的小女兒跑過來,用兩只小手摟住媽媽的腰:“媽媽別怕,等你老了,我就長大了,給你做最香的飯,買最漂亮的衣服,請世界上最高明的醫生,把你的病治好!”我的心微微一動,朋友卻訕笑道:“去去去!這會兒巧嘴八哥樣說得好聽。等到我真的又老又病,你怕是躲還躲不及呢!”

小女孩兒的臉霎時如石榴花般的紅,低下頭嘟起嘴唇。朋友卻依然只顧自己感慨:“現在的孩子,升學難。找工作難,買房難。只要她將來能夠養得了自己,不攤開兩手向父母討生活費,已是謝天謝地了,哪里還敢指望她,這些漂亮話,日后誰肯認賬?”尷尬的小女孩兒轉過身,睫毛簌簌地抖著,委屈的眼淚不由自主地奪眶而出。

我趕緊叫來兒子,讓他帶小妹妹出去玩。再斟上一杯茶,緩緩告訴朋友:“8歲的兒子也給過我許多承諾——”

“3歲時,他仰著圓圓的小腦袋承諾:‘等我長大了,會給爸爸媽媽買一架飛機,你們想到哪兒就到哪兒去。我欣欣然,在一萬米的高空里,腳下層層疊疊鋪開純棉的白云,厚實的暖依偎著恬淡的靜,藍白二色把眼睛洗得清清亮亮,那一種愉悅,應該是盛放著油菜花的田野吧,無邊無垠。暖徹心扉。”

“4歲時,他看到一張別墅的圖片,用胖胖的手指嘩嘩地掀著書頁:‘這一棟,那一棟,還有這個,將來全都給你買,你喜歡在哪里住,就到哪里住。我大笑:‘冬天我去海南住,醉在椰風海浪中;秋天去北京,連襟袖問都有香山楓葉停棲;夏季去西湖,看蓮葉接天,紅荷映日;春天呢,我就住在繁花如煙的揚州好了。”

“兒子5歲的時候,我大病一場,他發誓,將來必定要制最好的藥,讓媽媽永無病痛。他不會制藥,卻能悉心照料我至康復,我將病中兩年來的日記整理好,出了書。當文章在本城比賽獲獎時,老師與同學對他刮目相看,他萬分驚訝。當大家都夸耀他時,他忐忑不安了:‘媽媽以后不要寫我了,我什么也沒做,只是在愛著你。”

“到了8歲,他慢慢地長大了。諾言也一天天變得現實起來。那一天,我看見樓下停了一輛漂亮的私家車,不禁脫口而出:‘我們要好好努力,爭取買一輛這樣的車。他連連搖頭:‘爸爸已經很累,媽媽身體弱,你們都不許再努力了,讓我來努力吧,我一定給你們買一輛寶馬,全世界只有你們最配坐寶馬了……”

盡管兒子許下了這么多美好的諾言,但他只是一個很普通的孩子,那些許諾,可能有許多永遠無法實現,可那又有什么關系呢?他愛我。并且努力地像他說過那樣愛我,即使做不到完美,我也心滿意足了。因此,我從來沒有嘲笑過他的承諾。

每個孩子都有著燦爛的夢想,他們的夢想如離離春草。堅信埋下種子就會獲得盈室花香,堅信愛一個人就能給他整個世界。他們的心是這樣的勇敢堅毅,所以,請永遠不要嘲笑孩子的愛。

(摘自《孩子》)

美國學生的品德課

南橋

前做過培訓行業,給20歲～50歲不等的企業經理設計一些諸如“沖突管理”“壓力管理”之類的功課。

在美國,跑到孩子的小學一看,啞然失笑,原來這都是小學學習的內容。美國小學的海報所貼,大多是和平日處世為人有關的一些基本功課,挺實用。例如下面說的是“如何解決壓力”:

1.告訴知心朋友;2.散步;3.聽你喜歡的音樂;4.深呼吸;5.制訂計劃并行動;6.去鍛煉身體;7.相信自己的判斷;8,享受自然之美;9.不要過度操心;10.想象自己在一個放松的氛圍之下。

感到有壓力未解決嗎?不妨試一下。

我們還去參加過學校的一次活動,老師端來一盆水,里面放了很多小球,每個球上寫著一些壓力的來源,讓孩子們去抓,然后解釋說這都是壓力源。讓小孩子辨認、表述造成自己心理壓力的要素。這些功課,我小時候都沒有學過,我經常有壓力解決不好,現在倒過來,重當小學生,跟小孩子學。

接下來的這個說的是“沖突的解決”:

1.用中間人、調解人;2.聽對方觀點;3.將你的想法明確地、平靜地告訴對方;4.替別人想想;5.誠實地表達你的感受;6.確保你真的了解問題所在;7.輪流訴說,不打斷對方;8.適當妥協;9.尋找雙贏解決方案;10.如果這些都不行的話,尋求專家艤。

美國中小學的思想品德教育,一般包括兩大內容:一是上述這些基本的生活技能。另外一塊內容,叫品格教育,在《培育品德:圖書和教學活動》一書中,將品格教育的內容分為:尊重、勇氣、幽默、責任感、毅力、忠誠、誠實、合作、寬容、公民意識、原諒等。

當我們談素質教育的時候,我們到底談什么呢?我想也該包括這些品格教育和社交教育吧,不能光考慮琴棋書畫這些看來實用的技能吧。

(摘自《燕趙都市報》)