層次分析法在評(píng)價(jià)體系中應(yīng)用的一點(diǎn)研究

李艷軍 王廣

1 中國(guó)海洋大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 山東 青島 266100 2 濰坊科技學(xué)院基礎(chǔ)部 山東 壽光 262700

輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)是學(xué)校每年都需要進(jìn)行的一項(xiàng)考核工作，設(shè)計(jì)并制定科學(xué)、合理、切實(shí)可行的輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，建立一個(gè)適應(yīng)新情況、便捷、高效的輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不僅可以對(duì)輔導(dǎo)員的全面素質(zhì)培養(yǎng)起到導(dǎo)航作用，更使學(xué)校的素質(zhì)教育工作更具針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

1 課題研究的意義

1.1 有利于全面貫徹黨的教育方針，更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，建立以思想政治素質(zhì)為核心的、以知識(shí)素質(zhì)為基礎(chǔ)的、以能力素質(zhì)為關(guān)鍵的評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，有利于克服學(xué)校教育教學(xué)與社會(huì)大環(huán)境相脫節(jié)的弊端，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相接軌，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境的適應(yīng)性。

1.2 有利于輔導(dǎo)員素質(zhì)考核評(píng)價(jià)合理化，提高輔導(dǎo)員工作的熱情與效率

考核評(píng)價(jià)方案要具有科學(xué)性、全面性和可操作性；學(xué)校要建立輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌考慮，周密部署，制定符合各自實(shí)際的考核評(píng)價(jià)制度，切實(shí)調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的工作積極性和創(chuàng)造性，讓其有條不紊地做好班級(jí)管理工作。

1.3 有利于促進(jìn)輔導(dǎo)員全面發(fā)展

素質(zhì)教育是一種人格養(yǎng)成教育，它要求為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供最好的服務(wù)[1]。科學(xué)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員是指利用現(xiàn)代科學(xué)的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，準(zhǔn)確、客觀、公正地對(duì)輔導(dǎo)員工作做出價(jià)值判斷。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，可以使每個(gè)輔導(dǎo)員在實(shí)踐工作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

2 研究?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)目標(biāo)

1）研究輔導(dǎo)員綜合考核的基本理論、方法和計(jì)量模型，對(duì)模糊綜合評(píng)判和層次分析法的數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹；2）建立輔導(dǎo)員綜合考核評(píng)估模型，為評(píng)估建立統(tǒng)一平臺(tái)；3）設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員綜合考核評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，保證評(píng)估數(shù)據(jù)統(tǒng)一規(guī)范；4）構(gòu)建多因素模糊綜合評(píng)判模型，實(shí)證分析輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)初步可用的原型輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

3 輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的績(jī)效考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立與實(shí)證分析

3.1 評(píng)價(jià)系統(tǒng)中信息的獲取與測(cè)量方法[2]

1）信息獲取的方法。①資料法：評(píng)價(jià)者要看一些真實(shí)充分的資料、數(shù)據(jù)。②問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧淼膬?nèi)容是評(píng)價(jià)中所需要的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，問(wèn)卷的對(duì)象可以是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)其他人員。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中要關(guān)注回收率和真實(shí)性。

2）數(shù)據(jù)的測(cè)量和處理方法。①分類測(cè)量技術(shù)：將被測(cè)量對(duì)象根據(jù)調(diào)查人的年齡、身份進(jìn)行分類，同時(shí)對(duì)每一類都提出相應(yīng)的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，可以統(tǒng)一調(diào)查者的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，來(lái)解決測(cè)量尺度的同一性問(wèn)題。②數(shù)據(jù)的處理方法——層次分析法：將問(wèn)題概念化，構(gòu)成概念之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，通過(guò)建立判斷矩陣進(jìn)行計(jì)算，最后得到?jīng)Q策結(jié)果。

3.2 綜合輔導(dǎo)員素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中的統(tǒng)計(jì)方法

1）層次分析法。層次分析法首先要求把問(wèn)題層次化，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的性質(zhì)把評(píng)價(jià)目標(biāo)分解成不同類別系統(tǒng)和不同層次的指標(biāo)；然后對(duì)同層次中各指標(biāo)兩兩比較，判斷相對(duì)重要程度，并把比較判斷結(jié)果按給定的標(biāo)度量化；最后通過(guò)統(tǒng)計(jì)運(yùn)算，得出該層各指標(biāo)權(quán)重[3]。使判斷結(jié)果定量化，一般采用薩蒂提出的1-9標(biāo)度方法[4]。

2）模糊綜合評(píng)判法。模糊綜合評(píng)判方法是一種運(yùn)用模糊變換原理分析和評(píng)價(jià)模糊系統(tǒng)的方法，以模糊推理為主的定性與定量相結(jié)合，精確與非精確相統(tǒng)一的分析評(píng)判[5]。

3.3 考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立

2）權(quán)重的計(jì)算。因參與調(diào)研的各專家及輔導(dǎo)員對(duì)每一指標(biāo)的重要程度的認(rèn)識(shí)較為分散，但大多數(shù)對(duì)各一級(jí)指標(biāo)相互間的重要程度的認(rèn)識(shí)較為一致，可以通過(guò)考評(píng)專家或?qū)W生管理人員依據(jù)評(píng)定法和層次分析法確定各指標(biāo)的權(quán)重后直接構(gòu)成。本文采用改進(jìn)的層次分析法確定其權(quán)重（表1），并使用和積法進(jìn)行計(jì)算。

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一致性檢驗(yàn)（它的最大特征值所對(duì)應(yīng)的特征向量就能反映各指標(biāo)的相對(duì)重要程度）：

因U＝{U1,U2,U3,U4,U5}＝{思想道德素質(zhì)因素,身心素質(zhì)因素,業(yè)務(wù)素質(zhì)因素,能力素質(zhì)因素,實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)因素}的權(quán)重為A＝(0.4162,0.0624,0.1611,0.2618,0.0986)，所以認(rèn)為該判斷矩陣具有完全一致性，所求得的權(quán)重系數(shù)A也反映了各指標(biāo)的相對(duì)重要程度。該評(píng)價(jià)方法結(jié)合定量分析與定性分析，保證了定量分析的有效性，所做出的權(quán)重計(jì)算和評(píng)價(jià)也更為科學(xué)和客觀。

[1]車照啟.淺議素質(zhì)教育與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2002,11(5):107-108

[2]林勇.基于模糊綜合評(píng)判的高校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的研究和實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué),2008

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[4]肖艷玲.系統(tǒng)工程理論與方法[M].北京:石油工業(yè)出版社,2002:101-124

[5]吳秀.基于模糊綜合評(píng)判的土地利用規(guī)劃實(shí)施評(píng)價(jià)方法[D].武漢大學(xué),2005